Қазіргі заманғы білім беру модельдері

1. Қазіргі заманғы білім беру модельдері

2. Қазіргі заманғы білім беру моделі деген не?

«Еліміздің ертеңі бүгінгі жас ұрпақтың қолында,
Ал жас ұрпақтың тағдыры ұстаздардың қолында.»
Н.Ә.Назарбаев

3. Білім беру жүйесі

- сабақтастығы бар білім
беру бағдарламалары мен әр түрлі деңгей
мен бағыттағы мемлекеттік білім беру
стандарттары жүйесінің, оларды әртүрлі
ұйымдастыру құқықтық формадағы, типтегі
және түрдегі білім беру мекемелерінде іске
асырушы тармақтардың, сонымен бірге білім
беруді басқару органдары жүйесінің жиыны.

4. Қазіргі білім беру жүйесінің мақсаты

- бәсекеге қабілетті маман
дайындау. Мектеп – үйрететін орта, оның жүрегі - мұғалім. Ізденімпаз
мұғалімнің шығармашылығындағы ерекше тұс - оның сабақты
түрлендіріп, тұлғаның жүрегіне жол таба білуі. Ұстаз атана білу, оны
қадір тұту, қастерлеу, арындай таза ұстау - әр мұғалімнің борышы. Ол өз
кәсібін, өз пәнін , барлық шәкіртін , мектебін шексіз сүйетін
адам.Өзгермелі қоғамдағы жаңа формация мұғалімі – педагогикалық
құралдардың барлығын меңгерген, тұрақты өзін-өзі жетілдіруге
талпынған, рухани дамыған, толысқан шығармашыл тұлға
құзыреті.Жаңа формация мұғалімі табысы, біліктері арқылы
қалыптасады, дамиды. Нарық жағдайындағы мұғалімге қойылатын
талаптар : бәсекеге қабілеттілігі, білім беру сапасының жоғары болуы,
кәсіби шеберлігі, әдістемелік жұмыстағы шеберлігі

5. Нәтижеге бағытталған білім беруді ұйымдастыратын жаңа мектепте:

-Денсаулық сақтау ортасын құру
-Ұлттық мәдени құндылықтарды қалыптастыратын
әлеуметтендіру ортасын құру
-Сапалы білім, саналы тәрбие беру
-Жеке тұлғаны қалыптастыруда қоғамдағы мұғалім- ата-анаоқушы арақатынасының тиімді нәтижеге жетуіне жағдай туғызу
-12 жылдық білім беруге көшу

6. Қазіргі заманғы білім беру моделінің талаптары

-Функциональдық сауаттылық
-Оқыту процесін ұйымдастыру мен нәтижелерін бағалаудың құралы мен
формалары
-Жаңа формация мұғалімі
-Мұғалімдердің кәсибі біліктіліктерін үнемі арттыруы (деңгейлік
курстар)
-”Оқушы- мұғалім- ата- ана” үштігі (қоғамдастық)
-ақпараттық- коммуникативті технологияларды сабақта пайдалану
-Қазіргі заманғы технологияларды сабақтарға енгізу (Сын тұрғысынан
ойлау т. б.)
-Үштілділік- қазіпгі заман сұранысы

7.

Қазіргі заман талабы оқу–тәрбие процесіне
түбегейлі өзгертуді талап етіп отыр.
Оқушы
Мұғалім
Оқушы
Оқушы
Оқушы
Мұғалім
Оқушы
Оқушы

8. Құндылықтар

ВӨ
З З
АА
ИР
МА
О
выручка
қолдау
понимание
түсіністік
уважение
сыйластық
любовь
сүйіспеншілік
согласие
келісімділік

9. Үш байланыс

Тек қана ата-аналармен бірге, жалпы
күш-жігерді біріктіру арқасында
мұғалімдер балаларға үлкен адамдық
бағыт беруі мүмкін.»
В.А.Сухомлинский
Ата-ана
Мұғалім
Оқушы
Денсаулық
сақтау
Ата-ана
Уақыт бөлу
Бағыттау
Қадағалау
Көмектесу

10.

Жеке тұлғаны тәрбиелеу бағыттары
Психологиялық
дайындық
құрылым
компоненттері
“МЕН”
тұжырымдамасының
компоненттері
а) жеке дайындық
ә) зияткерлік
дайындық
б) әлеуметтік –
психологиялық
дайындық
в) физиологиялық
дайындық
-өзін-өзі тәрбиелеу
-өзін-өзі басқару
-өзін-өзі реттеу
-өз ісін жоспарлау
-өзін-өзі бағалау
-өзін-өзі тексеру
Психотерапиялар
Коррекциялық
дамыту,
ағарту
жұмыстары
Мектептегі тәрбие
орталықтары
-ойын терапиясы
-библиотерапия
-музтерапия
-психогимнастика
-Семинар
-Тренинг
-Тәрбие сағаттары
-Сайыс
-Байқау жарыстар
Оқушылардың
“Шұғыла” өзін-өзі
басқару қоғамы
“Жас ұрпақ”
қоғамдық
бірлестігі

11.

Жоғары білім деңгейін, оқу дағдысы мен
қабілеттерін көрсете алатын , зерттеліп
отырған мәселенің маңыздылығын
саралай білетін
Салауатты өмір
салтын ұстанатын мол
күш жігерге ие
Қазіргі
заманғы
мектептің
түлегі
Өз жұмыс нәтижесіне көрегендік
жасап , өз ойын жүзеге асыра
алатын
Жаңалық ашуға тұрақты
мақсаттылық танытатын
ой- өріске ие
шығармашылық
зерттеушілік іс - әрекеттерін
игерген
Ерекше ойлау , пайымдау
шеберлігін, өз бетімен жұмыс
істеудің жоғары деңгейін
танытатын

12.

Заманауи білім берудің ерекшелігі :
-
-
жаңа ақпарат беру;
заманауи технологияны меңгерту;
іздендіру;
өз бетімен жұмыстарды орындату;
ой-қиялын, сынай ойлауын дамыту;
іскерлік пен дағдыны қалыптастыру;
қызығушылықты, ынта-ықыласты арттыру;
топпен жұмыс істеуді үйрету және т.б.