Подготовка к сочинению по комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль»

1.

Подготовка к сочинению по комедии
Д.И.Фонвизина «Недоросль»

2.

Проблемы в комедии
Проблема
Отношение к ней
автора
Примеры
Проблема влияния
крепостного права на
людей
( Как крепостное право
влияет на людей?)
Помещики жестоко
обращаются с
крепостными, потому что
считают, что им все
позволено. Крепостные
считают, что так и
должно быть, т.к. с
детства привыкли
подчиняться.
1 Как Простакова и
Скотинин грабят
крестьян? (д. 1 , явл. 5)
2 Как Простакова
относится к Еремеевне?
Еремеена к
Простаковым?
3 Кого и как собирается
наказать Простакова
после неудачного
похищения Софьи?

3.

Проблема
Отношение к ней
автора
Примеры
Проблема роли
образования в жизни
человека. ( Какое
значение имеет
образование в жизни
человека? )
Образованный человек
может многого добиться в
жизни и много сделать
для других людей, для
страны, а
необразованный…
1 Примеры благородных
образованных людей в
пьесе ( Правдин,
Стародум ).Чем важна
для других деятельность
Правдина? Чего добился
Стародум?
2 Примеры
необразованных людей
( Простаковы, их
родители, Митрофан) .
Доказательства их
необразованности.
Смогут ли они прожить
без крепостных, добывая
сами себе хлеб? Какое
будущее ждет
Митрофана?

4.

Проблема
Отношение к ней
автора
Примеры
Проблема воспитания (
Как надо воспитывать
детей, если хочешь,
чтобы из них выросли
достойные люди? )
Нельзя потакать всем
желаниям детей и
действовать по принципу
«Чем бы дитя ни
тешилось, лишь бы оно
не плакало», иначе
вырастет эгоист. Кроме
того, надо помнить, что
дети берут пример с
родителей.
1 Докажите, что М.
необразован. Почему? Что
мешает ему учиться?
2 Что означает имя
«Митрофан»? Соответствует ли
оно характеру главного героя?
3 Как Простакова относится к
людям?
( Как и почему меняется ее
отношение к Софье, Стародуму,
ее отношение к Еремеевне? )
4 Как и почему Митрофан
относится к людям( как
меняется его отношение к
Ермеевне во время драки со
Скотининым и в другое время,
отношение к матери : сцена сна
явл. 4 д-я 1 и последняя сцена )?

5.

Составление плана сочинения
1. Какое произведение мы изучили? Какую
проблему поднимает в нем автор?
2. Как автор относится к данной проблеме?
3. Какие доказательства этого можно
привести из текста?

6.

Речевые клише
1 пункт : Автор поднимает проблему…
Одной из проблем, поднятых автором, является…
Автор задается вопросом….
Автор заставляет нас задуматься о том…
2 пункт : Автор считает…
Автор полагает…
Автор хочет донести до читателя мысль…
3 пункт : Можно привести много примеров,
доказывающих эту мысль.
Ярким примером, доказывающим эту мысль,
является следующий
эпизод ( сцена )…
Эту мысль можно доказать на примере…

7.

Вступление
• Удивительный автор. «Сатиры смелый
властелин».
• Принципы классицизма, которые доказывают,
что комедия написана строго по его законам.
• Отличие сатиры от комедии. Признаки
сатирического в «Недоросле», комизм в тексте.
Чего больше?
• История написания произведения.

8.

Основная часть
• Почему комедия имеет такое название?
• Основные понятия, раскрываемые комедией:
гражданин, воспитание, невежество.
• Раскрытие темы. Проблемы текста:
Невежество. Произвол помещиков. Новые
моральные принципы.

9.

Какие образы помогают в раскрытии невежества
«юных» помещиков?
• Слепая любовь Простаковой к сыну
Митрофану. В чем счастье для сына, каков
идеал помещицы.
• Система образования Митрофана.
• Зачем «презлой фурии» нужно образовывать
сына?
• Характеристика учителей.
• Характер персонажа.
• Причина эгоизма по отношению к матери.

10.

Поведение помещиков
• Отношение Простаковой к Тришке,
Еремеевне, мужу, брату, учителям.
• Простаков и Простакова – типичность
семейных отношений.
• Индивидуальность и типичность Скотинина.
• Беззакония и произвол помещиков – примеры
из текста.

11.

Положительные персонажи
• Герои-резонеры. Кто они?
• Образ идеального государственного
служащего (Правдин). Характеристика,
позиции и решения.
• Авторская позиция (через образ Стародума).
• Отношение к любви и жизни Софьи и
Милона.

12.

Заключение
• Секрет неувядаемости комедии. Почему
комедию изучают в школе? В чем ее
значимость для современников времени
написания и сегодняшних школьников?
• Понравившиеся эпизоды.
• Страницы, вызвавшие негодование и желание
помочь героям.

13.

Словарная работа
• Злонравный (устар.)
С дурным нравом, характером.
• Недоросль
В России в 18 в.: молодой дворянин, не достигший
совершеннолетия и не поступивший ещё на
государственную службу.
перен. Глуповатый юноша-недоучка.
• Невежа - грубый, невоспитанный человек.
• Невежда - малообразованный человек, а также человек,
несведущий в какой-нибудь области.
• Резонёр — персонаж пьесы, который не принимает
активного участия в развитии действия и призван увещевать
или обличать других героев, высказывая длинные
нравоучительные суждения с авторских позиций.