psychology
pedagogySimilar presentations:
Сенсорний розвиток дітей з інвалідністю за допомогою дидактичних ігр в умовах навчально-реабілітаційного центру
1.
Сенсорний розвитокдітей з інвалідністю за
допомогою дидактичних
ігр в умовах навчальнореабілітаційного центру
Корекційний педагог
Карпенко
Олена Іванівна
2.
3.
4.
Методика МаріїМонтессори
5.
Сенсорний розвиток –це розвиток у дитини процесів
сприйняття та
уявлень про предмети й явища
навколишнього світу.
6.
Ігри за методикою М. Монтесорі прості йефективні. Вони спрямовані на роботу дитячих
пальчиків. А розвиток дрібної моторики
безпосередньо пов'язано з мовним та
інтелектуальним розвитком дитини.
7.
Бізіборд8.
Шнурівки9.
Математичний планшет (геометрик)10.
Ігри з крупами11.
Ігри з прищепками12.
Ігри з ґудзиками13.
Ігри з намистинками, резиночками14.
Ігри з кришечками15.
Мозаїка, кубики - сортери, пірамідки, пазли,масажні м’ячики
16.
Ігри за допомогою пінцета17.
Ігри за допомогою піпетки18.
Ігри за допомогою липучки19.
Ігри на розвиток зорово-моторноїкоординації
20.
Гра «Латки»21.
та інші22.
Гра– це іскра, яка зажигає вогонь
допитливості.
В. А. Сухомлинский
Розкажи – та я забуду,
Покажи та я запам’ятаю,
Дай спробувати – та я зрозумію!
23.
Методика ЗолтанаДьенеша
24.
Логічні блоки Золтана ДьенешаМета: розвиток у дітей сенсорних (пізнавальных)
інтересів та творчих здібностей.
Об’ємний логічний матеріал складається з 48 логічних блоків.
Форма – круглі, квадратні, треугольні, прямоугольні;
Колір – червоний, жовтий, синій;
Розмір – маленький, великий;
Товщина – товстий, тонкий.
25.
Логічні блоки Золтана ДьенешаПлоский логічний матеріал складається з 24 фігур.
Форма – круглі, квадратні, треугольні, прямоугольні;
Колір – червоний, жовтий, синій;
Розмір – маленький, великий.
26.
Література27.
Альбоми28.
29.
30.
31.
Ігри з об’ємними блоками32.
Ігрові карточки33.
34.
35.
36.
Методика МаріїГмошинської
37.
«Художники в памперсах» («груднічковемалювання»)
Техника малювання – пальці.
Дитина може працювати як правою, так и
лівою рукою.
38.
Техника малювання – долоньки.39.
Малювання в пакеті40.
41.
Не можна вимагати від дитининеможливого – до певного рівня і
певного кола знань різні діти
йдуть по різному.
В.О.Сухомлинський