Культура, её формы и разновидности. Наука и образование

1.

Понятие культуры, её
формы и разновидности.
Наука и образование

2.

Культура
(от лат. Cultura) –
..
это все, что было
выращено человеком в
саду, а не само
проросло в поле, то есть
то, чего нет в дикой
природе.

3.

Дворец
Музей
Театр
Библиотека

4.

Культурный
человек
Культурно
себя вести

5.

παιδεα -
ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ.
Кого можно назвать
культурным человеком?

6.

Кого можно назвать
культурным человеком?

7.

Кого можно назвать
культурным человеком?

8.

Кого можно назвать
культурным человеком?

9.

Кого можно назвать
культурным человеком?

10.

Кого можно назвать
культурным человеком?

11.

Культура –
всё, что создано людьми: то, что не существовало в
природе никогда до человека и не появилось бы,
если бы его не было; комплекс результатов их
активной творческой деятельности во всех сферах
общественной жизни, а также формы, принципы и
способы этой деятельности.
Культура –
это духовные ценности, созданные человечеством.

12.

Подходы к пониманию культуры
Антропологический подход
Под культурой понимается вся совокупность
результатов человеческой деятельности, мир
сотворённых людьми вещей,
противостоящий природе
Ценностный подход
Под культурой понимают совокупность лучших,
наиболее значительных творений человека, то
есть речь идёт не обо всём, что было создано
человеком, а только о том, что может считаться
ценностью

13.

Функции культуры
Культура
Гуманизирующая функция. Культура делает человека. Усвоение
культуры человеком способствует самосовершенствованию и
саморазвитию личности
Адаптивная функция. Позволяет людям приспособиться к различным
природным условиям
Ценностная функция. Создаёт условия для распознавания значимого и
незначительного в жизни
Нормативная функция. Формирует определённые правила и нормы,
регулирующие поведение (специфическая культурная программа,
определяющая возможности ориентации человека в социокультурном
пространстве)
Коммуникативная функция. Обеспечивает взаимодействие между
людьми, способствует процессам интеграции культур
Интегрирующая функция. Способствует сплочению людей на основе
единых норм и ценностей
Функция исторической преемственности. Обеспечивает накопление,
хранение, систематизацию и передачу информации
Деятельностно-творческая функция. Усвоение культуры
обеспечивает условия для её воспроизводства (стимулирует активность
людей по созданию ими чего-то принципиально нового на основе
накопленного культурно-исторического опыта)
Знаково-символическая функция. Формирует знания и умения по
объяснению сущности знаков и символов, в которых сохраняется
культура

14.

15.

16.

17.

Виды культуры
Материальная культура –
Духовная культура –
это производство и освоение предметов
материального мира, изменение физической
природы человека
это духовные ценности и творческая деятельность
по их производству: наука, искусство, религия,
мораль, право и так далее

18.

19.

Духовная культура
Прорыв
в науке
Материальная культура
Промышленный
робот
Создаёт
необходимые
блага

20.

Формы культуры
Элитарная культура
Народная культура
Массовая культура
Создаётся привилегированной
частью общества либо по её заказу
профессиональными творцами
Создаётся анонимными творцами,
не имеющими профессиональной
подготовки (мифы, легенды, сказки,
песни, танцы и т. п.)
Ориентированная на массовое
каждодневное потребление
Это культура привилегированных слоёв общества,
она рассчитана на подготовленных слушателей,
зрителей или читателей.
Это «высокая культура», сохраняющая
преемственную связь с классической традицией,
гуманистическими ценностями.
Модернистские формы современного искусства,
доступные лишь относительно узкой группе
ценителей
Основана на стандартизированном производстве –
ориентация на массового «среднего» потребителя.
Присутствует стремление к коммерческому успеху,
превращение продукта культуры в товар.
Её появление связано с процессом демократизации
культуры и развитием средств массовой
коммуникации

21.

Разновидности культуры
Доминирующая
культура
Совокупность ценностей,
верований, традиций и
обычаев, которыми
руководствуется большинство
членов общества
Субкультура
Система норм и ценностей,
отличающих отдельную
социальную группу от большей
части общества
Контркультура
Субкультура, которая не
просто отличается от
доминирующей культуры, но
и противостоит ей

22.

Хиппи (англ. hippy или hippie; по одной из
этимологических версий, происходит от разг. hip или
hep — «понимающий, знающий») — философия и
субкультура, изначально возникшая в 1960-х годах в
США.

23.

24.

25.

26.

Разновидности культуры
Доминирующая
культура
Совокупность ценностей,
верований, традиций и
обычаев, которыми
руководствуется большинство
членов общества
Субкультура
Система норм и ценностей,
отличающих отдельную
социальную группу от большей
части общества
Контркультура
Субкультура, которая не
просто отличается от
доминирующей культуры, но
и противостоит ей
Антикультура
Нетерпимая, злобная
критика любой культуры;
варварство, вандализм

27.

Наука –
это специализированная познавательная
деятельность, направленная на получение
объективно-истинных, системно организованных
и обоснованных знаний о мире.

28.

Формы науки
Фундаментальная наука –
Прикладная наука –
это научные исследования, результатом
которых становится открытие законов
природы, создание теорий и концепций
это опытно-конструкторские изыскания,
воплощение теоретических знаний в
технику и технологии

29.

30.

31.

Науки по объекту изучения
Естественные
науки
Социальные
науки
Гуманитарные
(общественные)
науки

32.

Теория –
это системно-организованное знание,
позволяющее объяснять и предсказывать
события, явления, процессы.
Теория позволяет проникать
вглубь объекта:
описать его строение и структуру (характер
связей между образующими его элементами);
объяснить механизм его функционирования и
развития;
предсказать возможные изменения состояний
предмета или процесса.

33.

Наука –
это не только познавательная деятельность, но и
социальный институт со своей структурой и
функциями.

34.

Функции современной науки
Познавательная функция (познавательно-объяснительная)
Наука открывает объективные факты и законы, вырабатывает убедительные
объяснения, почему мир или отдельные его части развиваются так или иначе
Мировоззренческая функция (культурно-мировоззренческая)
Разработка и совершенствование научной картины мира, на основе которой
может формироваться определённое мировоззрение
Производственная функция (технико-технологическая)
Активно влияет на развитие экономики – повышение эффективности
производства, новые виды сырья и новые технологии
Социальная функция
Предлагает модели и методы социального развития и управления обществом
Прогностическая функция
Предлагает возможные модели развития тех или иных процессов

35.

Объективность получаемого знания
Рациональность знаний (непротиворечивость,
доказательность, системность)
Особенности
научного
познания
Проверяемость получаемого знания
Развитость понятийного аппарата
Использование специальных способов и методов
познавательной деятельности
Высокий уровень обобщения знаний

36.

Уровни научного познания
Эмпирический уровень –
Теоретический уровень–
это выявление объективных фактов и связей
между ними
это выявление фундаментальных
закономерностей, обнаружение
внутренних связей и закономерностей

37.

Формы познания
Формы эмпирического познания
Научный факт – это результат наблюдений и экспериментов, который
устанавливает количественные и качественные характеристики объектов,
описанный посредством научных понятий
Эмпирический закон – это закон, справедливость которого была
установлена из опытных данных, а не на основе теоретических
соображений
Формы теоретического познания
Гипотеза – научное предположение, догадка, выдвигаемая для объяснения
какого-либо явления
Проблема – задача, требующая разрешения; формулирование концепции
незнания
Закон – объективная, устойчивая, существенная, повторяющаяся связь
каких-либо явлений объективной действительности
Теория – наиболее развитая форма научного познания, дающая целостное
отображение закономерных и существенных связей определённой области
действительности (система законов)

38.

Методы познания
Методы эмпирического познания
Методы теоретического познания
Наблюдение
Анализ
Моделирование
Эксперимент
Синтез
Абстрагирование
Измерение
Дедукция
Идеализация
Классификация
Индукция
Формализация
Систематизация
Аналогия
Математизация
Описание
Сравнение

39.

40.

41.

42.

43.

Образование –
это способ передачи новым поколениям людей
накопленных знаний, опыта, всего того, что
составляет духовную культуру общества.
Образование включает в себя обучение,
воспитание и профессиональную подготовку.

44.

Функции образования
Экономическая функция
Формирование социальнопрофессиональной
структуры общества
Социальная функция
Социализация личности,
важнейший канал
социальной мобильности
Культурная функция
Использование ранее
накопленной культуры в целях
воспитания индивида, развития
его творческих способностей

45.

Тенденции развития современного образования
Современное образование
Демократизация системы образования – доступность для всех слоёв, обязательность общего образования для детей
Рост продолжительности образования – связан с новым уровнем развития общества, когда к профессиональной деятельности в большинстве сфер
можно приступить только усвоив некие общие культурные ценности, специальные дисциплины, необходимые для конкретной профессии
Непрерывность образования – человек не может получить знания на всю оставшуюся жизнь
Гуманизация образования – содействие развитию личности каждого обучаемого, создание наиболее комфортных условий обучения
Гуманитаризация образования – увеличение времени на изучение общественных наук, потому что жизнь общества очень сложна и для того, чтобы
чувствовать себя полноценным членом общества, надо уметь ориентироваться во всех его сферах: в политике, экономике, культуре, отношениях с
людьми и так далее
Интернационализация процесса образования – сближение систем образования разных стран
Компьютеризация (информатизация) образования – использование компьютера и компьютерных технологий

46.

В конце нашего занятия попробуйте ответить
на следующие вопросы.
1. Что такое культура, каковы её формы и разновидности?
2. Что такое наука?
3. Что такое образование?