Изучение устаревшей лексики на элективных курсах по русскому языку в 5 классе

1.

ИЗУЧЕНИЕ УСТАРЕВШЕЙ
ЛЕКСИКИ НА ЭЛЕКТИВНЫХ
КУРСАХ ПО РУССКОМУ
ЯЗЫКУ В 5 КЛАССЕ
Выполнила работу студентка 5 курса
Тунгулина Анастасия Алексеевна
Руководитель работы доктор филол. наук,
профессор Выхрыстюк Маргарита Степановна

2.

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ:
заключается в том, что усвоение лексического
запаса не может проходить стихийно. Одной из
важнейших задач развития речи в школе является
упорядочение словарной работы, выделение
основных ее направлений и их обоснование,
управление процессами обогащения словаря
школьников.

3.

Объектом исследования
выступает процесс усвоения устаревшей лексики
учащимися на элективных курсах по русскому
языку.
Предметом исследования
являются методические приемы активизации
деятельности учащихся при изучении лексики.

4.

Цель исследования
выпускной квалификационной работы данного
исследования представляет собой попытку выявить
эффективные способы работы со словом для
пополнения лексикона школьников.

5.

Задачи исследования:
Выяснить какое место занимают элективные
курсы в системе обучения русскому языку в
школе;
.
Ознакомиться с методическими особенностями
изучения устаревшей лексики в школьной
практике;
Указать теоретические аспекты усвоения
устаревшей лексики в системе элективных курсов

6.

Гипотеза исследования
исследования основана на том, что изучение
устаревшей лексики на элективных курсах будет
осуществляться на основе русских пословиц и
поговорок.

7.

8.

Устаревшая лексика – это слова, которые
употребляются носителями языка, но
воспринимаются ими как устаревшие:
кавалергард, ланиты, оный, опричник,
персты, сей, содейство…

9.

База практики: МАОУ г. Тобольска «СОШ №17

10.

Элективные курсы
«Устаревшая лексика в русском языке»
Задачи:
Рассмотреть теоретическую, психологопедагогическую и методическую литературу по
исследуемому вопросу;
Дать общую характеристику элективных курсов в
средней общеобразовательной школе;
Дать нужную информацию об устаревшей лексике
в системе русского языка;
Установить уровень знаний учащихся по разделу
русского языка «Лексикология и фразеология».

11.

Этапы опытно-экспериментальной
работы
• Констатирующий эксперимент.
• Формирующий эксперимент.
• Контрольный эксперимент.

12.

Констатирующий этап
Задачи:
Определить уровень знаний об устаревшей
лексике учащихся 5 класса на элективных курсах
и уроках русского языка;
Провести экспериментальную работу,
направленную на формирование устаревшей
лексики;
Выбрать методику для формирования
эксперимента.

13.

Тестовая работа «Знаю ли я устаревшие слова»

14.

15.

Критерии оценки уровня знаний
учащихся по устаревшей лексике
Уровень знаний
Высокий уровень
Показатели знаний
Характеризуется достаточно высоким показателем
знания учащимися устаревшей лексики.
Средний уровень
Учащиеся знают основную совокупность понятий
устаревшей лексики.
Низкий уровень
Учащиеся не обладают наличием требуемых знаний
по устаревшей лексике.

16.

Уровни знаний учащихся 5 «В» класса по
устаревшей лексике на констатирующем этапе

17.

Формирующий этап
«Слова из бабушкиного сундучка. Устаревшая
лексика»
I этап: Вступительное слово.
II этап: Открытие новых знаний.
III этап: Закрепление.
IV этап: Рефлексия.

18.

«Устаревшая лексика. Историзмы и архаизмы»
(викторина)
I этап: Повторение пройденного материала.
II этап: Практическая работа.
III этап: Рефлексия.

19.

«Устаревшие слова в пословицах и поговорках»
I этап: Вступительное слово.
II этап: Работа со словарями.
III этап: Рефлексия.

20.

Контрольный этап
Задачи:
Выявить уровень знаний на данном этапе;
Сравнить результаты диагностирования на
контрольном этапе с результатами на
констатирующем этапе;
Проанализировать и описать получившиеся
результаты опытно-экспериментальной
работы.

21.

Уровни знаний учащихся 5 «В»
класса по устаревшей лексике на
контрольном этапе

22.

СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!!!