Повышение качества подготовки студентов технических специальностей среднего профессионального образования

1.

Инновационный проект
«ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ
СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ
СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ СРЕДНЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА
ОСНОВЕ ИНТЕГРАЦИИ ТРАДИЦИОННОГО И
ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ»
Научный руководитель
инновационного проекта:
Статирова Ольга Ивановна,
начальник Управления
профессионального образования
Министерства образования и науки
Челябинской области, к.п.н.
Руководитель ГБПОУ «ЮУГК»:
Лапин Владимир Геннадьевич,
директор ГБПОУ «Южно-Уральский
государственный колледж», к.п.н.

2.

Стратегия развития информационного общества в
Российской Федерации на 2017-2030 годы, утвержденная
указом Президента РФ, программа «Цифровая экономика
Российской Федерации», утвержденная распоряжением от
28 июля 2017 г. № 1632-р определяют приоритетные цели
системы образования: cоздание ключевых условий для
подготовки кадров цифровой экономики, обеспечение
цифровой экономики компетентными кадрами

3.

Инновационный проект
ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ
СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ
СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ СРЕДНЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА
ОСНОВЕ ИНТЕГРАЦИИ ТРАДИЦИОННОГО
И ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ

4.

Цель, объект, предмет, инновационного проекта
Цель инновационного проекта
•модернизация образовательного процесса, обеспечивающего
качественную подготовку студентов по техническим
специальностям СПО на основе интеграции традиционного и
электронного обучения
Объект инновационного проекта
•качество подготовки студентов технических специальностей
Предмет инновационного проекта
•образовательный процесс повышения качества подготовки
студентов технических специальностей СПО

5.

В основу проекта заложена идея, согласно которой
качество
подготовки
студентов
технических
специальностей в организациях среднего профессионального образования повысится, если:
• разработать и реализовать структурно-функциональную
модель подготовки студентов на основе интеграции
традиционных и электронных средств обучения;
разработать и апробировать в учебном процессе
электронные
учебно-методические
комплексы
по
техническим специальностям СПО.

6.

Участники инновационного проекта
15.02.08 Технология машиностроения
09.02.03 Программирование в компьютерных системах
15.02.14 Оснащение средствами автоматизации
технологических процессов производств (по отраслям)

7.

Задачи инновационного проекта
Изучение состояния и особенностей традиционных и электронных средств
обучения, их преимущества и недостатки
Выявление дидактических особенностей образовательного процесса с
использованием электронных и традиционных средств обучения
Изучение факторов, влияющих на качество подготовки студентов и
механизмов его повышения
Разработка образовательной модели подготовки студентов на основе
интеграции традиционных и электронных средств обучения
Обучение педагогических работников проектированию и созданию
электронных учебно-методических комплексов

8.

Задачи инновационного проекта
Разработка и апробация электронных учебно-методических комплексов по
техническим специальностям СПО
Освоение педагогическими работниками новых форм и методов работы,
способствующих формированию общих и профессиональных компетенций
Внедрение в образовательный процесс электронных учебно-методических
комплексов по техническим специальностям
Разработка системы показателей, методов и средств мониторинга оценки
качества подготовки студентов
Осуществление мониторинга качества подготовки студентов
Анализ полученных в ходе работы результатов интеграции традиционного и
электронного обучения

9.

Структурно-функциональная модель подготовки студентов на основе
интеграции традиционных и электронных средств обучения
ФГОС СПО
СОЦИАЛЬНЫЙ ЗАКАЗ СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ
ВИДЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ
МОДУЛИ
Междисциплинарные
курсы
Виды практики
(учебная, производственная)
К АЧ Е С Т В О О Б РА З О В А Н И Я С Т УД Е Н Т О В
МЕТОДЫ
Метод проектов, деловая игра,
тренинг, дискуссионное
обсуждение профессионально
важных проблем, обучение в
сотрудничестве, создание
проблемных ситуаций
ФОРМЫ
Лекционно-практические занятия, консультации, практическое обучение в
корпоративных учебно-производственных центрах, самостоятельная
работа и т.д.
Содержание учебного материала
Учебно-методическая документация
(литература)
Педагогическое мастерство преподавателя
Материально-техническая база
Индивидуальные особенности студента
ЭТАПЫ СОЗДАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ
ЭОР
ЦЕЛЬ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
СРЕДСТВА
Электронные междисциплинарные учебно-методические
комплексы, электронные учебные
пособия по дисциплинам,
специализированное программное
обеспечение и т.д.
ФАКТОРЫ, ОБУСЛАВЛИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО
ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ
1) Преподаватели, предметно-цикловые
комиссии
2) Учебно-методический отдел,
методический совет
3) Информационно-методический отдел
4) Отдел инженерной службы и
технической поддержки
ВНЕДРЕНИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС ЭУМК
Апробация электронных учебно-методических комплексов
Анкетирование студентов с целью оценки электронных учебно-методических комплексов
Анализ полученных результатов интеграции традиционного и электронного обучения
Внесение корректировок в электронные учебно-методические комплексы
Выполнение показателей качества подготовки
ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ
МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ

10.

Дидактические особенности образовательного процесса
традиционных и электронных средств обучения
Методы
Приемы
Формы
• режим словесных методов
• режим наглядных методов
• режим методов, ориентированных на практические действия обучающихся
• урок с использованием
электронного образовательного
ресурса
(ЭОР)
в
качестве
библиотеки наглядных
пособий
• диагональная
схема
урока
• урок, построенный на
основе индивидуальной работы обучающегося с ЭОР
• урок на основе групповой работы
• лабораторно-практические
занятия
с
использованием
материалов ЭОР на
основе самостоятельной работы обучающихся

11.

Дидактические особенности образовательного процесса
традиционных и электронных средств обучения

12.

Факторы, обусловливающие качество
подготовки студентов
Структура факторов, обусловливающих качество
подготовки студентов
Содержание
учебного
материала
Учебнометодическое
обеспечение
Педагогическое
мастерство
преподавателя
Материальнотехническая база
Индивидуальные
особенности
студента

13.

Схема организации работы
по созданию и использованию ЭОР
Преподаватели
Предметноцикловая
комиссия
Цель
Нормативные
локальные
акты
Информационный
отдел
Учебнометодический
отдел
Методический
совет
Отдел
инженерной
службы и
технической
поддержки
ЭОР

14.

Схема организации работы
по созданию и использованию ЭОР
Преподаватели
Предметно-цикловая
комиссия
Информационный
отдел
Учебно-методический
отдел
Методический совет
Отдел инженерной
службы и технической
поддержки
Результат
• Содержательная часть
• Рассмотрение на соответствие ФГОС
• Структурирование материала
• Дизайн
• Тесты, практические задания
• Настройка курса, дополнительные блоки
• Разработка локальных актов УМД
• Обучение проектированию ЭУМК
• Рецензирование ЭУМК
• Утверждение
• Поддержание стабильной работы серверов и
компьютерной сети
• ЭОР

15.

Электронные учебно-методические комплексы,
разработанные в рамках инновационной
деятельности
Наименование
образовательной программы
09.02.03 Программирование в
компьютерных системах
Наименование дисциплин, ПМ, МДК, практик
ПМ.01 Разработка программных модулей программного обеспечения для
компьютерных систем
ПМ.02 Разработка и администрирование баз данных
ПМ.03 Участие в интеграции программных модулей
ПМ.04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих
15.02.14 Оснащение средствами ОП.06 Программирование ЧПУ для автоматизированного оборудования
автоматизации технологических ОП.08 Охрана труда
процессов и производств (по ОП.01 Технология автоматизированного оборудования
отраслям)
ПМ.01 Разработка и компьютерное моделирование систем автоматизации с
учетом специфики технологических процессов
ОП.06 Процессы формообразования и инструменты
15.02.08 Технология
ПМ.01 Разработка технологических процессов изготовления деталей машин
машиностроения
ПМ.03 Участие во внедрении технологических процессов изготовления
деталей машин и осуществление технологического контроля

16.

ЭУМК по специальности
Технология машиностроения

17.

ЭУМК по специальности
Программирование в компьютерных системах

18.

ЭУМК по специальности Оснащение средствами
автоматизации технологических процессов и производств
(по отраслям)

19.

Анкетирование студентов с целью оценки ЭУМК.
Анализ полученных результатов

20.

Анкетирование студентов с целью оценки ЭУМК.
Анализ полученных результатов

21.

Анкетирование студентов с целью оценки ЭУМК.
Анализ полученных результатов

22.

Анкетирование студентов с целью оценки ЭУМК.
Анализ полученных результатов

23.

Совершенствование качества
содержания образования
20182019
20192020
20202021
Количество обучающихся технических специальностей абсолютно успевающих по
теоретической подготовке (% от общего количества, участвующих в реализации РИП)
94,56
81,53
96,3
Количество обучающихся технических специальностей качественно успевающих по
теоретической подготовке (% от общего количества, участвующих в реализации РИП)
58,86
44,7
63,5
Количество обучающихся технических специальностей абсолютно успевающих по
практической подготовке(% от общего количества, участвующих в реализации РИП)
96,95
89,84
97,1
Количество обучающихся технических специальностей качественно успевающих по
практической подготовке(% от общего количества, участвующих в реализации РИП)
61,16
57,12
78
Количество обучающихся технических специальностей абсолютно успевающих (% от
общего количества, участвующих в реализации РИП)
64,2
54,4
80,7
Количество обучающихся технических специальностей качественно успевающих (% от
общего количества, участвующих в реализации РИП)
18,1
11,8
23,5
71
86,6
89,7
Наименование показателя
Сохранность контингента (% поступивших обучающихся от общего количества,
продолжающих обучение, участвующих в реализации РИП)

24.

Обеспечение образовательного процесса учебнометодической документацией (литературой)
Наименование показателя
2018-2019
2019-2020 2020-2021
Кол-во видов учебно-методической документации (литературы) (по
специальностям, участвующим в РИП) (шт.)
12
18
22
Кол-во учебно-теоретической документации (литературы) (шт.)
2
0
3
Кол-во учебно-методической документации (литературы) (шт.)
8
12
4
Кол-во учебно-практической документации (литературы) (шт.)
1
5
0
Кол-во электронных учебно-методических комплексов (литературы) (шт.)
1
1
15

25.

Повышение уровня педагогического мастерства
преподавателей
Наименование показателя
2018
2021
Доля преподавателей, имеющих первую или высшую квалификационные категории (%
от общего кол-ва преподавателей, участвующих в РИП)
42 (64%)
54 (81,8%)
Доля преподавателей, прошедших ДПО по направлению «Методика профессионального
обучения» (% от общего кол-ва преподавателей, участвующих в РИП)
36 (54,5%)
66 (100%)
Доля преподавателей, прошедших ДПО по направлению «Цифровизация образования»
(% от общего кол-ва преподавателей, участвующих в РИП)
7 (10,6%)
66 (100%)
Доля преподавателей, повысивших квалификацию по инновационной деятельности
неформально и информально (% от общего кол-ва преподавателей, участвующих в РИП)
47 (71,21%)
66 (100%)
Доля преподавателей, участвующих в научно-исследовательской деятельности
(публикации) педагогических и руководящих работников по материалам ИП (% от общего
кол-ва преподавателей, участвующих в РИП)
Доля преподавателей, выступивших с докладами по опыту реализации инновационной
деятельности (% от общего кол-ва преподавателей, участвующих в РИП)
5 (7,58%)
36 (54,55%)
2 (3,03%)
30 (45,4%)
Доля преподавателей, принимающих участие в профессиональных конкурсах в рамках
реализации инновационной деятельности (% от общего кол-ва преподавателей)
3 (4,55%)
37 (56,06%)
Доля молодых специалистов до 35 лет, участвующих в реализации РИП (% от общего колва педагогических работников, участвующих в реализации РИП)
32,7%
29,65%

26.

Совершенствование
материально-технической базы
Наименование показателя
Кол-во обновленных комплектующих АРМ и серверов
процессоров (шт.)
Кол-во приобретенных АРМ по целевым субсидиям (шт.)
Кол-во установленного программного обеспечения для
реализации электронного и дистанционного обучения
2018-2019
2019-2020
2020-2021
13
1
11
-
16
18
25
-
26

27.

Совершенствование индивидуальных особенностей
студентов
Наименование показателя
2018-2019
2019-2020
2020-2021
Кол-во обучающихся, испытывающих интерес к изучению УД (ПМ)
(% от общего количества, участвующих в реализации РИП)
42%
40%
67,8%
13,6%
12,1%
14%
Кол-во обучающихся, участвующих в областных конкурсах
профессиональной направленности (% от общего количества,
участвующих в реализации РИП)
6,1
9,3
14,8
Кол-во обучающихся, участвующих в областных мероприятиях
непрофессиональной направленности (% от общего количества,
участвующих в реализации РИП)
3,8
3,8
4,2
Кол-во обучающихся, осваивающих дополнительные
общеразвивающие программы (% от общего количества,
участвующих в реализации РИП)

28.

Сравнительный анализ абсолютной и качественной
успеваемости при традиционном, дистанционном и
интегрированном обучении
Наименование
элементов ООП
Учебные дисциплины
МДК
Учебная практика
ИТОГО:
2018-2019
Традиционное обучение
Абс усп., %
Кач. Усп., %
91
62,75
98,12
54,97
97,95
61,16
95,6
59,6
2019-2020
Дистанционное обучение
Абс усп., %
Кач. Усп., %
76,5
49,25
86,56
40,28
89,84
57,12
84,3
48,8
2020-2021
Интегрированное обучение
Абс усп., %
Кач. Усп., %
93,5
70,5
99,1
56,5
97,1
78
96,5
68,3

29.

Презентация опыта работы в рамках инновационной
деятельности
XXV областная НПК «Инновации в системе профессионального образования»
25-26.10.2018 г.
V Международная научно-практическая конференция «Среднее профессиональное образование в
информационном обществе: развитие личности в условиях цифровой трансформации общества
31.01.2020 г.
Областной научно-практический семинар «Практические основы организации образовательного
процесса в ПОО средствами дистанционных образовательных технологий».
27.03.2020 г.
Управленческий проект «Школа кадрового резерва». Стажировка «Цифровая образовательная среда»
28.10.2020 г.
Областной научно-практический семинар «Электронные образовательные ресурсы для ПОО»
15.12.2020 г.
Всероссийский научно-практический форум «Виртуальные мастерские – технология умножения
профессионально-познавательных возможностей обучающихся СПО»
31.03.2021 г.
Международная научно-практическая конференция
«Развитие современного среднего профессионального образования в условиях его обновления»,
посвященной 50-летию Костанайского политехнического высшего колледжа
15.04.2021 г.
Международная научно-практическая конференция «Профессиональное образование и занятость
молодежи: XXI век. Цифровое образование: от прогнозов к реальности»
21-22.04.2021 г.
Секция Комплексная безопасность пространства образования. Цифровая образовательная среда в
рамках IV Областной студенческой научно-практической конференции «Обеспечение комплексной
безопасности общества и личности: проблемы и решения 2021»
22.04.2021 г.

30.

Круглый стол «Создание условий подготовки кадров для
промышленных предприятий Челябинской области»

31.

Участники круглого стола
Наименование предприятия
АО «Челябинский электровозоремонтный завод»
АО «КОНАР»
АО «СИГНАЛ»
АО «ВКР-2»
ООО ЧелябинскСпецГражданСтрой»
ОАО «Челябинский механический завод»
АО «Челябинский радиозавод «Полет»
ЗАО «Челябинские строительно-дорожные машины»
ООО «ЧТЗ-Уралтрак»
ООО «Массив-электро»
ООО ПК «АНЕКО»
ООО «ТЭУР»
АО «Завод «Прибор»
Ф.И.О.
Багина Е.Ю.
Киселев В.И.
Мошкина О.А.
Медведева С.Э.
Новокрещенова А.Н.
Кулешова М.В.
Мичёва К.А.
Платонова Ю.И.
Басов А.А.
Касаткин А.Г.
Коновалова О.В.
Приданникова Н.А.
Баранов А.И.
Бабичев В.И.
Макаренко Е.В.
Сабуров М.Ю.
Мустафина Н.Н.
Должность
Инженер отдела управления персоналом
Начальник цеха
Руководитель ОУП
Специалист по подбору персонала
Начальник отдела кадров
Менеджер по персоналу
Ведущий менеджер по подбору персонала
Руководитель группы подбора персонала
Менеджер по подбору персонала
Начальник цеха
Начальник ОУП
Начальник бюро ОК
директор
Коммерческий директор
Начальник ОУП
Начальник ПНЧ
Начальник СП и ОП

32.

Экспертное заключение ЭУМК представителями
промышленных предприятий

33.

Перспективные направления деятельности
Разработка виртуальных лабораторий (симуляторов) для
практической подготовки обучающихся
Организация сотрудничества с работодателями по
использованию виртуальных лабораторий (симуляторов) для
практической подготовки обучающихся
Проведение виртуальных профессиональных проб для
школьников по техническим специальностям СПО

34.

Инновационный проект
«ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ
СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ
СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ СРЕДНЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА
ОСНОВЕ ИНТЕГРАЦИИ ТРАДИЦИОННОГО И
ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ»
Научный руководитель
инновационного проекта:
Статирова Ольга Ивановна,
начальник Управления
профессионального образования
Министерства образования и науки
Челябинской области, к.п.н.
Руководитель ГБПОУ «ЮУГК»:
Лапин Владимир Геннадьевич,
директор ГБПОУ «Южно-Уральский
государственный колледж», к.п.н.