История психологии. Когнитивная психология

1.

история психологии
КОГНИТИВНАЯ
ПСИХОЛОГИЯ
1

2. Учебные вопросы:

1) исследования Ж. Пиаже и Дж. Брунера как
предпосылки когнитивной психологии;
2) сущность когнитивного направления
психологии;
3) теория когнитивного диссонанса Л.
Фестингера;
4) концепции искажений атрибуции;
5) когнитивные эвристики.
2

3.

Жан Пиаже:
феномен детского
эгоцентризма –
неспособность встать
на иную точку зрения,
Ребёнок
отличающуюся от
собственной, при восприятии ситуаций.
Кукла
Некоторые особенности детского мышления:
- затруднения при сопоставлении части и целого
(«Чего больше – красных цветов или цветов?»);
- непонимание феномена сохранения (на ответы
влияет форма и расположение предметов);
- неспособность к децентрации (центрирован на
настоящем, забывая про прошлое, центрирован на
части, отвлекаясь от целого).
3

4.

По Пиаже, в интеллектуальном развитии детей
выделяются четыре стадии:
сенсоморного интеллекта (до двух лет),
переход от безусловных рефлексов к условным,
выработка навыков, совершение действий по типу
проб и ошибок, начало перехода от внешних
действий с предметами к внутренним операциям;
дооперациональная (до семи лет), появление
символической функции, образные и конкретные
«предпонятия», связанные трансдукцией (от
частного к частному, минуя общее) и ассоциативностью. Эгоцентризм и центрация восприятия.
Непонимание сохранения, частей и целого.
конкретных операций (до 12 лет) , интериоризированных действий, объединенных в целостные
структуры,
формальных операций (от 12 и старше),
гипотетико-дедуктивное познание, систематический
перебор вариантов решения.
4

5.

Джером Сеймур Брунер
Восприятие селективно, может искажаться
под действием мотивов, целей, установок
или защитных механизмов.
Ввел термин «социальное восприятие»,
подчеркивая его зависимость от опыта.
Выделил «аутохтонные» факторы восприятия,
зависящие от биологических признаков, и
«директивные», зависящие от личного опыта и
сформированных на его основе гипотез.
Обосновал теорию перцептивных гипотез, в
которой все познавательные процессы
рассматриваются как накладывание категорий,
представляющих собой правила объединения, на
объекты или события.
Интеллект - результат усвоения ребенком выработанных в его культуре «усилителей» возможностей.
5

6.

Отличия когнитивной психологии от
бихевиоризма.
1. Когнитивная психология изучает все
составляющие процесса познания, а не реакции
организма на стимулы.
2. Акцент делается на сознании, а не на
поведении. Ее предметом является установление
того, как сознание организует имеющийся опыт.
3. Считается, что индивид усваивает стимулы из
окружающей среды посредством активных и
творческих процессов, включающих их
сознательный отбор и переработку.
4. Возрождается роль интроспекции
(феноменологического суждения).
5. Продолжается изучение неосознаваемой
познавательной деятельности.
6. Изучаются познавательные процессы у
животных, в том числе и элементы их сознания.
6

7.

По Джорджу Келли, главная функция
человеческой психики заключена в
исследовании реальности для прогноза
будущего и контроля над поведением.
Индивид систематизирует факты, изобретает
конструкты – классификационные эталоны.
Конструкты биполярны, представляют собой
некий континуум. (свет __________________ тьма).
Конструкты служат средством предвидения событий,
все личностные процессы идут по их руслам.
Отсюда следствия:
- об индивидуальности: конструкты каждого имеют свой
собственный смысл;
- об общности: психология людей сходна, если похожи
их системы конструктов;
- социальное следствие: мы можем понять другого в той
мере, в которой способны воссоздать чужие конструкты;
- об ограниченном диапазоне пригодности: наборы
конструктов созданы для восприятия определенного
"фрагмента реальности".
7

8.

Техника репертуарных решеток Д. Келли.
Элементы задаются в виде репертуара ролей, на
место которых испытуемый подставит конкретных
людей, предметы и т.п.
Из набора элементов выбираются тройки.
Предлагается назвать какое-нибудь важное
качество, по которому два из них сходны между
собой и отличны от третьего. Экспериментатор
записывает названия полюсов.
Популярна оценочная решетка.
Выявленный конструкт, задающий континуум
свойства с полюсами, градуируется как шкала:
полюс различия -3 __ -2__ -1__ 0 __+1__+2__ +3
полюс сходства
Возможны вычисления. Например, если между
конструктами есть корреляция, то за этим стоит какойто латентный фактор, который поддается дальнейшему
установлению.
8

9.

Идеальный
начальник
Хороший
начальник
Самый
плохой
начальник
жесткий - 3
-мягкий
-2
+3
+2
+1
творчес
кий –
формал
ист
-3
-1
+3
+1
0
его
-3
боятся –
его
любят
-2
+3
-2
-2
лидер назначе
нец
-3
+3
-2
-1
-3
я
Руководитель
такой-то
(ФИО)
9

10.

Исследование 1:
- 18 или 19 января пронесется страшный циклон.
- В день лунного затмения будет новое страшное
землетрясение.
- Из Непала устремится наводнение.
- 23 января на всю страну обрушатся
неисчислимые бедствия.
- 26 февраля случится пралайя.
Исследование 2:
- По такой-то дороге разрушено множество домов.
- Водоснабжение восстановят только через неделю.
- Восстановление водоснабжения займет не меньше
месяца.
- Многие долины залиты водой, мосты смыты в воду.
- Оползень вызвало небольшое землетрясение.
10

11.

Когнитивный диссонанс – это
состояние внутреннего напряжения, возникающее всякий
раз, когда субъект имеет два
психологически противоречивых знания
(когниции) про одно и то же.
Субъективно переживается как дискомфорт, от
которого стремятся избавиться преувеличением
одной из когниций в сравнении с другой или
принятием новой, снимающей противоречия.
Следствием изменения когниций может стать
новое поведение или тактика неосознанного
самообмана, ориентированная на сохранение
образа «Я».
Чем сильнее диссонанс, тем более выражено
стремление уменьшить его или прийти к консонансу.
11

12.

Диссонанс и социальное влияние:
а) то влияние, которое уменьшает диссонанс, более
эффективно, чем то, которое увеличивает;
б) существование диссонанса часто ведет к поиску
единомышленников и инициированию общения с
ними для получения социальной поддержки;
в) переход от самообмана к изменению поведения
может быть вызван путем создания запредельного
диссонанса, не поддающегося уменьшению
привычными способами;
г) если человек совершил нечто, не связанное с его
внутренними предрасположенностями или внешними
факторами, то можно ожидать подстраивания его
собственных убеждений под данное поведение;
д) подсказанная человеку убедительная внутренняя
атрибуция совершенного им субъективно трудного
поступка может быть принята им как причина для
совершения аналогичных поступков в будущем.
12

13.

Диссонанс и процессы принятия решений:
а) величина диссонанса, возникающего после
принятия решения, возрастает, если оно является
важным, или когда отклоненная альтернатива
особо привлекательна, или же воспринята новая
информация, заставляющая усомниться в выборе;
б) этот диссонанс может быть уменьшен за счет
увеличения привлекательности выбранной
альтернативы, уменьшения привлекательности
отвергнутой или сочетанием этих способов. Иной
вариант: снижение важности самой проблемы;
в) Наличие диссонанса ведет к поиску новой
информации, которая должна быть консонантна по
отношению к предпочитаемой когниции, и к
избеганию информации, которая может увеличить
диссонанс. Если избегание невозможно, такая
информация будет неверно истолкована, что
помешает диссонансу увеличиться.
13

14.

Следствия из теории:
1. Экспериментально доказано, что добровольцы
легче переносят боль, голод и жажду, чем наемники
или жертвы обстоятельств;
2. В ситуации негативной и неизбежной люди
стараются когнитивно преуменьшить ее неприятные
аспекты;
3. Чем выше самооценка, тем больший диссонанс
испытывают люди, когда их поведение противоречит
ей. Низкая самооценка позволяет совершать
негативные поступки без особого диссонанса;
4. Чем большие трудности преодолены на пути к
достижению цели, тем более привлекательной
представляется сама цель;
5. Диссонанс вызывает стремление преуменьшить
достоинства жертвы нашего поведения;
6. Если за поведение назначена избыточная награда,
люди начинают верить, что работали только из-за
нее. Это уменьшает внутреннюю мотивацию и
привлекательность поведения.

15.

Недостатки теории:
1. Затруднено предсказание
конкретных последствий диссонанса.
Например, нельзя утверждать, что он
будет преодолен путем изменения поведения, а не
при помощи неосознанного самообмана;
2. Базовая формулировка «два психологически
противоречивых знания» слишком неопределенна.
Не всегда возможно достоверно установить, что
является психологически (не логически)
противоречивым для этого индивида;
3. Не описаны случаи, когда сопоставляемых
когниций больше, чем две;
4. Наиболее успешно теория описывает только те
случаи, когда диссонанс затрагивает «Яконцепцию» человека;
5. Часто не срабатывает в тех случаях, когда
когниции нечеткие, слабо выраженные.

16.

Атрибуции (от англ. «приписывать»,
«наделять») – способ расширения
информационного пространства,
когда социальным объектам приписываются какие-то черты, они наделяются
характеристиками.
Атрибуции делают мир более понятным и
предсказуемым.
Могут быть ответственности, причастности,
причины…
Каузальные атрибуции (от лат. «причина») –
это субъективные интерпретации причин
событий и поступков.
16

17.

Виды каузальных атрибуций по Ф. Хайдеру:
1) интернальные (внутренние) – когда причина
приписывается человеку, его персональным
характеристикам;
2) экстернальные (внешние) – когда причина
приписывается обстоятельствам,
не контролируемым человеком.
17

18.

Теория «соответствующего вывода»
Э. Джонса и К. Дейвиса:
Интернальные атрибуции совершаются с большей
вероятностью, если для анализируемого (чужого)
поведения характерны следующие черты:
- имеется свобода выбора, иначе, отсутствует
восприятие стороннего давления как
предопределяющего поведение;
- выражена т.н. «уникальность последствий»
(нетипичность результатов), т.е. зафиксировано
появление таких итогов, которые не могли быть
достигнуты никаким другим потенциально
допустимым действием;
- проявилась социальная нежелательность
последствий или установлено несовпадение
поведения с ожиданиями окружающих.
18

19.

Виды каузальных атрибуций по Г. Келли:
1) диспозиционные – когда причина
приписывается устойчивым личностным
характеристикам;
2) обстоятельственные – когда причина
приписывается неконтролируемым
обстоятельствам;
3) объектные – когда причина приписывается
объекту (а не субъекту) действий.
19

20.

Принцип ковариации: установление причин и
последствий путем логических умозаключений.
По Г. Келли, мы неосознанно задаем себе три
вопроса:
а) является ли обычным такое поведение для
других людей? (критерий подобия, консенсуса).
Другие поступают так?
б) отличается ли поведение человека в отношении
данного объекта от его поведения в отношении
других объектов? (критерий различия);
в) насколько данное поведение является для
человека постоянным, одинаковым в разных
ситуациях? (критерий соответствия, постоянства);
Дисконтный принцип: если можно осуществить
атрибуцию по одной доминирующей причине,
другие возможные причины игнорируются. Этот
принцип действует в условиях крайней
недостаточности информации.
20

21.

Фундаментальная ошибка атрибуции –
тенденция преувеличивать значение
личностных факторов при интерпретации
чьего-либо (чужого) поведения и
недооценивать роль внешних обстоятельств.
Например: «Он отказал мне в помощи, потому что
он – эгоист».
Иначе - «ошибка соответствия», обозначающая
склонность индивида игнорировать факт
вынужденности поведения другого, считать, что
оно полностью обусловлено особенностями
личности, является их очевидным следствием.
21

22.

«Различие
действующего и наблюдателя» склонность действующего лица считать, что его
собственное поведение обусловлено
ситуацией, в то время как для стороннего
наблюдателя это поведение объясняется
влиянием устойчивых личностных диспозиций.
Иначе
- феномен «Я и другие» - существует
тенденция к большей вероятности
ситуационных каузальных
атрибуций в отношении
собственного поведения, чем
чужого.
22

23.

Защитные атрибуции:
Иллюзорный
оптимизм – необоснованная
вера человека в то, что в будущем именно его,
в отличие от других, с большей вероятностью
ожидают позитивные события, чем негативные.
Персонально к нему не относятся многие
проблемы, остающиеся на долю других.
Вера в справедливый мир основана на мнении,
что наша реальность является
правильным, упорядоченным
и предсказуемым местом, где
каждый получает то, чего
заслуживает.
Следствие:
феномен обвинения жертвы.
23

24.

Я-поддерживающая атрибуция
(«предрасположенность в пользу своего «я»,
«самовозвеличивающее предубеждение»)
обозначает различия в интерпретации людьми
собственных успехов и неудач.
Причины успехов приписываются
своим диспозиционным характеристикам, а неудач – ситуационным
обстоятельствам.
Обеспечивает сохранение
самооценки.
24

25.

Эгоцентрическая атрибуция
(«иллюзия личного контроля») – стремление
воспринимать себя ближе к центру событий,
чем на деле. Например, вспоминать события
прошлого так, будто мы играли в них
решающую роль.
Атрибуция самонадеянного суждения –
склонность проявлять чрезмерную
уверенность в правильности своей атрибуции.
Для ее подтверждения люди неосознанно
игнорируют или искажают ту информацию,
которая противоречит их предвзятому
мнению. Усиливается при эмоциональном
напряжении.
25

26.

Предельная ошибка атрибуции (Т. Петтигру) –
распространение на всю социальную группу
обобщенных и устойчивых личностных
характеристик. Лежит в основе предрассудков.
Два варианта формулировки.
1) Для ингруппы успешное или социально
одобряемое поведение кого-либо из ее членов
обычно объясняется устойчивыми
диспозиционными атрибуциями, а неуспешное
или неодобряемое действие – временными
ситуативными. По отношению к аутгруппе все
наоборот: успешное или позитивное поведение
описывается как следствие случайных или
вынужденных обстоятельств, а неуспешное или
негативное – как обусловленное стабильными
личностными чертами.
26

27.

2)
Поведение индивидов может рассматриваться как типичное для этой группы или
индивидуальное, «нетипичное» для
остальных. При этом успешное или
одобряемое поведение представителя
ингруппы и неуспешное или неодобряемое
поведение члена аутгруппы по-прежнему
объясняется общегрупповыми
диспозициями, однако негативное
поведение кого-либо в ингруппе или
позитивное поведение члена аутгруппы
описывается как следствие индивидуальных
особенностей.
27

28.

Когнитивные эвристики – способы
обработки информации на основе
единственного ориентировочного признака.
Применяются для упрощенного решения
задач, связанных с оценкой вероятности
событий или прогноза их развития.
Противопоставлены систематическому
мышлению.
Обычно используются, когда 1) нет времени
для анализа данных, 2) при
несущественности рассматриваемых
вопросов, 3) в условиях перегрузки
информацией, 4) при недостаточности
имеющихся знаний о проблеме, 5) при
легкости актуализации в сознании
(например, в условиях эмоционального
напряжения).
28

29.

Виды когнитивных эвристик.
Аттитюдные эвристики – более вероятными
кажутся те события, которые лучше
соответствуют сформированному отношению
(позитивному или негативному) к задействованным лицам.
В том числе:
Эффект ореола (гало-эффект) – благоприятное
или негативное впечатление, производимое
человеком, оказывает влияние на суждения и
ожидания, связанные с ним.
Эффект ложного согласия – склонность людей
преувеличивать число тех, кто согласен с ними
по любому вопросу.
Ингрупповой фаворитизм – тенденция людей
каким-то образом оказывать предпочтение
членам собственной группы в сравнении с
другими или в ущерб им.
29

30.

Эффект гомогенности аутгруппы – восприятие
членов чужой группы как более похожих между
собой, чем членов своей группы.
Эвристики неаттитюдные (собственно
когнитивные)
Эвристики репрезентативности
(представительности) – склонность считать, что
объект принадлежит к какой-то группе, обладает
ее существенными свойствами только потому,
что он внешне чем-то похож на типичного
представителя этой группы.
Эвристика привязки и корректировки (эффект
якоря, эффект привязки) – неоправданный
сдвиг количественных оценок в сторону
предварительно навязанного числа.
30

31.

Пример из статьи Тверски и Канемана (1974):
в городе две больницы. В одной на свет
появляется примерно 45 младенцев в день, а в
другой – только 15. Как вы знаете, мальчиков из
них примерно 50 %. Но день на день не
приходится: иногда мальчиков рождается
меньше 50 %, а иногда – больше. За годовой
период в каждой больнице случались дни, когда
новорожденных мальчиков было зарегистрировано больше, чем 60 %. В какой из больниц
таких дней за год было больше:
а) в большой;
б) в маленькой;
в) примерно одинаково?
31

32.

Следствия из эвристики репрезентативности:
1) нечувствительность к объему выборки;
2) нечувствительность к предсказуемости
(обоснованности прогноза);
3) заблуждение о шансах;
4) иллюзия валидности (действительности,
пригодности), люди, основывающиеся на
единичных характеристиках феномена,
проявляют необоснованную уверенность в
правильности своих суждений.
5) заблуждение о регрессии (отклонение
величины от ее среднего значения под влиянием
какой-то другой величины или нескольких, к
примеру, показателя IQ от степени усталости) естественные изменения характеристики
необоснованно приписываются определяющей
причине.
32

33.

Для когнитивных эвристик характерна
субституция (подстановка), когда один,
часто несущественный или несуществующий
признак замещает характерные признаки
феномена.
33

34. Основные понятия:

Специфика когнитивной психологии
Когнитивный диссонанс, консонанс, когниции.
Атрибуции, каузальные атрибуции;
интернальные и экстернальные атрибуции;
диспозиционные, обстоятельственные и объектные
атрибуции;
фундаментальная ошибка атрибуции (ошибка
соответствия),
различие действующего и наблюдателя (феномен «Я
и другие»),
иллюзорный оптимизм, вера в справедливый мир,
обвинение жертвы,
Я-поддерживающая атрибуция (предрасположенность
в пользу «Я»), эгоцентрическая атрибуция («иллюзия
личного контроля»), атрибуция самонадеянного
суждения, предельная ошибка атрибуции.
34

35.

Эвристики когнитивные, аттитюдные,
эффекты ореола, ложного согласия,
ингруппового фаворитизма, гомогенности
аутгруппы;
собственно когнитивные эвристики:
репрезентативности, привязки и
корректировки
35