Педагогическая практика в условиях дистанционного обучения

1.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
ПРАКТИКА В УСЛОВИЯХ
ДИСТАНЦИОННОГО
ОБУЧЕНИЯ
21.12.2020-24.01.2021

2.

Проходит в ИППО, в департаменте психологии
(профильная организация)
Оформляем документы
• Дневник.
• Отчет студента о прохождении
практики.
• Отчетные документы о выполнении
заданий.
• Отзыв за подписью Поставнёва В.М.
Не оформляем документы
• Договор со школой.
• Отзыв из школы.

3.

А можно ли сотрудничать
со своей школой?
◦ Можно! И со школой, и с другой
образовательной организацией. Можно
выполнять на базе школы задания,
беседовать
с
психологом, другими
специалистами, помогать в проведении
онлайн-мероприятий.
◦ Но при всем этом, не заключать договор
и не получать отзыв. Образовательная
организация будет местом, где вы
самостоятельно
станете
выполнять
задания.
Если очень хочется помочь
любимой школе.

4.

Руководство педагогической практикой
Факультетский руководитель практики
Групповой руководитель практики
Руководитель модуля «Психологопедагогическое сопровождение
образования»
Организация практики, проведение конференций,
консультаций по общим вопросам, проверка
документов, оформление отчетной документации
Утверждение плана практики, согласование
выполнения заданий, оценивание хода выполнения
заданий, контроль и проверка качества прохождения
практики
Разработка программы практики, консультации по
содержанию практики

5.

Руководство педагогической практикой
Факультетский руководитель практики
Мартьянова Г.Ю. для ПП_191 м
Листик Е. М. для ПП_191мз
Сухоносов А.П. для ППд_191 мз
Групповой руководитель практики
Руководитель ВКР. У каждого свой
Руководитель модуля «Психолого-педагогическое
сопровождение образования»
Мартьянова Г.Ю.

6.

ЗАДАНИЯ НА ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ
ПРАКТИКУ В УСЛОВИЯХ
ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
21.12.2020-24.01.2021

7.

Критерии анализа и пункты аналитической справки:
1. Цель и задачи Службы.
2. Кадровый состав и определение обязанностей. Права и
ответственность работников Службы. Уровневая организация
работы Службы.
3. Направления работы Службы (описать подробно, сделать
акцент на содержании каждого направления).
4. Контроль эффективности работы Службы: кем и как
осуществляется по основным направлениям работы Службы.
5. Основная документация Службы: какая и для чего ведется.
Какую школу анализировать?
Свою или из списка ведомственных школ (старостам напомнить,
чтобы я этот список выслала)
А не школу можно?
Любое учреждение основного и дополнительного образования
Составление
аналитической
справки
Анализ деятельности
службы психологопедагогического
сопровождения
конкретного
образовательного
учреждения (школа)

8.

1. Определить для себя, какое направление психологопедагогического сопровождения будет проанализировано
(психодиагностика,
коррекционно-развивающая
работа,
психопрофилактика, просвещение, консультирование).
2. Выбрать ресурс, на котором данное направление представлено
(ресурс должен согласовываться с содержанием деятельности
педагога-психолога системы образования. Это может быть сайт
психологического центра, именная страница педагога-психолога,
сайт лаборатории, авторский виртуальный кабинет, онлайнплатформа с предоставлением услуг и т. д.).
3. Разработать критерии, по которым будет проанализировано
выбранное
направление
психолого-педагогического
сопровождения.
4. Осуществить по критериям анализ направления психологопедагогического сопровождения образовательного процесса.
5. Оформить протокол экспертной оценки.
Экспертная оценка
представленности
одного из
направлений
сопровождения на
веб-ресурсе
Проанализировать
любое направление
психологопедагогического
сопровождения на
любом интернетресурсе

9.

1. Познакомиться с вариантами виртуальных кабинетов
педагогов-психологов.
2. Определить, какое содержание будет отражено в виртуальном
кабинете. При определении содержания исходить из
содержания экспериментальной части собственной ВКР.
3. Определить формы, в которых информация может быть
представлена в виртуальном кабинете.
4. Определить целевую аудиторию, для которой будет
наполняться контент виртуального кабинета: педагоги,
родители, обучающиеся, опекуны, администрация, коллегипсихологи, студенты, другая группа. Учитывать возраст
пользователей виртуального кабинета и свою ответственность
за тех, кто будет пользоваться информацией.
5. Полностью оформить содержание виртуального кабинета.
Содержание должно полностью соответствовать тематике и
содержанию практической части ВКР!
6. Подготовить макет, не публиковать!
Макет
виртуального
кабинета
Разработать макет
виртуального кабинета
педагога-психолога и
наполнить его
содержанием,
отражающим
содержание
экспериментальной
части ВКР

10.

Разработка вебресурса
1. Определить актуальную для системы образования проблему
(можно определить из своей ВКР).
2. Продумать форму и содержание просвещения.
3. Наполнить ресурс контентом и опубликовать.
Разработать и
опубликовать вебресурс
информационнопросветительского
характера

11.

1. Определить форму и содержание мероприятия (может быть
консультация для родителя или педагога, игра, квест для
старшеклассников, вебинар, профориентационное мероприятие
самостоятельное или по плану руководителя практики либо
психолога
школы,
онлайн-технология
коррекционноразвивающей работы и другое).
2. Конспект мероприятия согласовать с групповым руководителем
практики.
3. Провести мероприятие и написать рефлексивный отчет о нем.
Онлайнмероприятие
Провести
мероприятие в
онлайн-формате
психологопедагогической
направленности

12.

ОСТАВЛЯЮ ПРОСТРАНСТВО ДЛЯ
ОБДУМЫВАНИЯ СИТУАЦИИ
ПРАКТИКИ И ЕЕ СОДЕРЖАНИЯ ДО
УСТАНОВОЧНЫХ КОНФЕРЕНЦИЙ!