Теоретико-методологический подход к созданию и становлению системы ранней помощи семье ребенка с ОВЗ

1.

Разенкова
Юлия
Анатольевна
доктор педагогических наук,
ведущий научный сотрудник ФГБНУ «Институт коррекционной
педагогики Российской академии образования» (ИКП РАО).
Выполнила: студент гр.
М-СДРП-20, Чин-Фю Н.С.

2.

В 1980 г. с отличием окончила Московский государственный
педагогический институт им. В.И.Ленина.
Работала воспитателем, учителем русского языка во
вспомогательной школе, логопедом специализированного дома
ребенка.
В 1997 г. защитила кандидатскую диссертацию в Институте
коррекционной педагогики Российской академии образования, г.
Москва. Стажировки по вопросам ранней помощи детям с
ограниченными возможностями здоровья проходила в
Нидерландах (1997 г.) и Бельгии (1999 г.).
В 2017 г. защитила докторскую диссертацию в ИКП РАО, г.
Москва.

3.

С 1998 по 2005 гг. занимала должность ученого секретаря ИКП
РАО.
С 2005 по 2017 г. - заведующая лабораторией содержания и
методов ранней помощи детям с проблемами в развитии ИКП
РАО, а так же директор ФГБНУ «Центр ранней диагностики и
специальной помощи детям с выявленными нарушениями в
развитии» Министерства образования и науки РФ (с 1999 г. по
2014 г.).
В настоящее время является научным руководителем
исследовательского проекта ИКП РАО «Научно-методическое
обеспечение ранней психолого-педагогической профилактики
инвалидизации детей с ограниченными возможностями
здоровья» (2018-2021 гг.); под ее руководством защищено 3
кандидатских диссертации.

4.

Разенковой Ю.А. разработан теоретико-методологический
подход к созданию и становлению системы ранней помощи
семье ребенка с ОВЗ на региональном и муниципальном
уровнях
образования,
описаны
ее
сущностные
характеристики, осмыслены системообразующие факторы и
компоненты, важные для проектирования начальной,
исходной модели системы ранней помощи. Создана и
апробирована инвариантная исходная модель системы ранней
помощи
для
регионального
уровня
образования,
представляющая комплекс содержательных, структурных,
функциональных и динамических характеристик, способная
к саморазвитию и самоорганизации.

5.

Разенковой Ю.А. создан и апробирован коммуникативный
подход к предупреждению и преодолению трудностей в
развитии общения детей раннего возраста с различными
ограничениями
в
состоянии
здоровья.
В
рамках
коммуникативного подхода было показано, что трудности
развития общения детей раннего возраста с ОВЗ обусловлены
несоответствием содержания и форм коммуникативного
поведения близкого взрослого возможностям и потребностям
ребенка. Доказано, что педагогическая работа должна быть
направлена на перестройку коммуникативного поведения
близкого взрослого и формирование у него специфических
коммуникативных умений, необходимых для развития общения
ребенка с определенным первичным нарушением развития.

6.

Ею разработан базовый курс повышения квалификации
специалистов в области ранней помощи детям, который
реализуется на курсах повышения квалификации в ФГБНУ
«ИКП РАО».
Разенкова Ю.А. привлекается в качестве эксперта рабочих
групп по вопросам специального образования и ранней
помощи детям с ограниченными возможностями здоровья.
Юлия Анатольевна является членом редакционной коллегии
нескольких профессиональных журналов: «Дефектология»,
«Альманах
Института
коррекционной
педагогики»,
«Синдром Дауна. XXI век».