Интерактивные методы обучения в рамках раннего введения ФГОС для обучающихся с ОВЗ

1. Интерактивные методы обучения как средство реализации системно-деятельностного подхода в рамках раннего введения ФГОС с ОВЗ

2.

1 сентября 2015 г. МКОУ «Школа-интернат № 13»
вошла в число участников раннего (пилотного)
введения ФГОС начального общего образования
обучающихся с ОВЗ в специальных образовательных
учреждениях нашей республики.

3.

Реализация ФГОС НОО с ОВЗ нацеливает на
достижение образовательных результатов:
• - личностные результаты, включающие ценности
ориентации,
мировозренческие
установки,
отношения, личностные качества;
• - метапредметные результаты, объединяющие
метапредметные
учебные
действия
(познавательные,
регулятивные,
коммуникативные),
составляющие
инструментальную основу учебной деятельности
школьника;
• предметные
результаты,
отражающие
специфику освоения учебного содержания
конкретной
дисциплины,
предмета
в
деятельностной форме.

4.

Задачи:
• Изучение теоретических вопросов.
• Внесение изменений в нормативные
документы и акты, составление АООП НОО
по ФГОС, рабочих программ.
• Освоение и апробирование инструментов,
позволяющих
обеспечить
достижение
образовательных результатов.
• Анализ
результатов
деятельности
и
внесение корректив.

5.

Подготовительный этап 2015 - 2016 уч.год
1.Обучение
педагогов
по
вопросам 100 % педагогов прошли курсы повышения
реализации ФГОС НОО с ОВЗ
квалификации по ФГОС.
2.Изучение нормативных документов:
АООП НОО с тяжелыми нарушениями
речи.
2.Разработана
требованиям,
АООП
НОО
по
составлены
новым
рабочие
программы по всем предметам.
теоретическим 3.Проведены консультации:
- со специалистами АОУ ДПО УР ИРО,
вопросам понимания реализации ФГОС - ФГБОУ ВПО «Удмуртский
Государственный Университет» (старший
НОО с ОВЗ
преподаватель Генжу И.Г.)
4.
Разработка
системы
оценки 4. Разработана карта успешности для
обучающихся
1
классов
(для
планируемых результатов освоения АООП
безотметочного обучения).
НОО для обучающихся 1-х классов в
3.
Консультации
по
системе безотметочного обучения

6.

Технология «Обучения в сотрудничестве»,
позволяющая сформировать все группы
результатов
у каждого ученика
через
включение его в субъектную позицию на
уроке и максимально создавать условия для
формирования речи.

7.

Практический этап 2016 – 2017 уч. год
1. Овладение и 1.Разработаны и проведены:
апробация
- обучающий семинар учителей начальных классов школы-интерната №
на практике 13 по теме «Системно – деятельностный подход на уроках в свете требований
инструменто ФГОС» (январь, 2016);
в
-Декада учителей начальных классов по теме «Личностно-ориентированная
(технологий, система обучения в начальных классах в условиях введения ФГОС» (февраль,
методов:
2016)
при
котором -Открытые уроки учителей начальных классов с применением методов СДП,
ученик станет Каждый урок был проанализирован совместно с кураторами, коллегам были
активным
даны рекомендации для дальнейшей работы.
-Тематический педсовет: «Интерактивные методы обучения как средство
субъектом
формирования УУД у младших школьников". Были организованы творческие
педагогическо
мастерские с разработкой разных интерактивных методов и приемов на разных
го процесса) этапах урока: (Взаимодиктанты, «Микрофон», «Карусель», «Один, два, все» и
др.).
-Составлен и апробирован мониторинг формирования УУД для учащихся 1-4
классов,

8.

Декада учителей начальных классов
по теме
«Личностно-ориентированная система
обучения в начальных классах в условиях
введения ФГОС» (февраль, 2016)

9.

Обучающий семинар для для педагогов
школы № 13 по теме
«Системно – деятельностный подход на
уроках в свете требований ФГОС»
(январь, 2016);
Провели кураторы
из института развития
образования УР
Мустаева
Людмила Геннадьевна
Борзенкова
Елена Валентиновна

10. Круглый стол: «Личностно-ориентированная система обучения в начальных классах, как я понимаю и применяю»

11. Открытые уроки «Личностно-ориентированная система обучения в начальных классах в условиях введения ФГОС»

12. Проектный урок математики по теме «Составление сметы для ремонта класса» 4 б класс учитель Агафонова Т.А.

13.

Окружающий мир 1 класс
«Когда появилась одежда?»

14.

15. Обсуждение уроков с использованием разработанных карт-опор

16. Педсовет «Интерактивные методы обучения как средство формирования УУД у младших школьников"

Педсовет «Интерактивные методы
обучения как средство формирования
УУД у младших школьников"

17.

4.Интерактивное
задание
Практическое
усвоение
материала
Дебаты, семинар, работа
в группах: «Карусель»,
«Микрофон», «Шляпы
мышления», «Защита
проекта», «Аквариум»,
«Ярмарка», «Пресс».

18.

Интерактивные методы позволяют:
моделировать реальные жизненные ситуации и проблемы для
совместного решения;
способствовать формированию долгосрочных навыков и умений,
выработке общих ценностей;
создавать атмосферу сотрудничества, взаимодействия;
осваивать учебное содержание не только через информацию, но и
через чувства и действия.

19.

1.Городской семинар-совещание с заместителями руководителей
СКОУ
«Разработка
адаптированной
образовательной
Обобще
программы».
Доклад на тему: «Содержание и организация безотметочной
ние
практи системы текущего контроля успеваемости учащихся» 22.10.15 г.
2.Участие в межрегиональной научно-практической конференции
ческого
педагогов С(К)ОО «Профессиональная компетентность педагога в
опыта:
условиях введения ФГОС для обучающихся с ОВЗ» (ХIV
2.
дефектологические чтения), где нашими педагогами были
представлены материалы работы по данному направлению
3. Выступление на педагогическом совете МКОУ «Школа №39» в рамках
межшкольного
сотрудничества
по теме
«Система оценивания
в
соответствии с требованиями ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ», на котором
педагоги представили опыт работы по безотметочному обучению с
картой успешности.

20.

С 01.09.2016г. МКОУ «Школаинтернат № 13» стала
стажерской площадкой
ИРО УР по раннему введению ФГОС.

21.

Проведение открытых уроков по ФГОС
для слушателей курсов ИРО УР
Урок окружающего мира по теме
«Почему мы не будем рвать цветы,
ловить бабочек?» (1 класс)
Урок русского языка по теме
«Одушевленные и неодушевленные
имена сущетвительные» (2 класс)

22.

Март 2017 г межрегиональная
научно-практическая конференции
«Опыт и проблемы раннего введения ФГОС
НОО обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья и ФГОС
образования обучающихся с умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)»

23. Мастер-класс, приемы работы с использованием СДП. Системно-деятельностный подход как основа формирования жизненно важных

компетенций

24.

2. Обобщение
практического
опыта:
6. Участие в Межрегиональной научно-практической
конференции “Вариативные формы образования и
социализации
обучающихся
с
ОВЗ:
опыт,
сотрудничество, перспективы». Проведение Мастер –
класса «Организация взаимодействия учащихся на
рефлексивно-оценочном этапе».
7. Доклад на Совещании руководителей СКОУ УР по
вопросам ФГОС. Доклад.(21.10.16)
8. Городской семинар-совещании с заместителями
руководителей СКОУ «Требования к написанию рабочих
программ по ФГОС для обучающихся с ОВЗ». Доклад
зам. директора по УВР Мухачевой О.В. из опыта работы
школы на тему:
«Структура рабочей программы»
28.01.16 г.
9. Статья в журнале «Педагогический вестник, №1(82)
2016 по теме «Особенности построения системы оценки
планируемых результатов освоения АООП НОО
обучающихся с нарушением речи» (Саламатова И.А.).

25. Республиканский семинар «Современный урок в условиях реализации ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ»

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

С 2018 года учителя нашей школы стали участниками
сетевого инновационного проекта
«Технология обучения в сотрудничестве для
организации эффективного взаимодействия
учащихся с ОВЗ на уроке»
-
Цель проекта –
повышение профессиональной
компетенции педагогов в овладении эффективными
структурами взаимодействия, активизирующими
субъектную
позицию
ученика,
через
модификацию известных и разработку собственных
структур взаимодействия для учащихся с ОВЗ на
уроке.

34. Итоги с позиции ученика

35.

Итоги
с позиции учителя

36.

Спасибо за внимание!