2.07M

Category:

education

Проектная деятельность

Учебный проект – это самостоятельное, развёрнутое
решение учеником или группой учеников какой-либо
проблемы научно-исследовательского, творческого или
практического характера.
Проектирование – это создание новых, прежде не
существовавших объектов и явлений, или изменение
известных объектов с целью получить у них новые
свойства.
Проект – это специально организованный учителем и
самостоятельно выполняемый детьми комплекс
действий, завершающихся созданием продукта,
изготовленного в процессе проектирования, и его
представления в рамках устной или письменной
презентации.

4.

Проект как метод обучения.
Учебный проект – совместная учебно-познавательная,
творческая или игровая деятельность учащихся –
партнёров, имеющая общую цель и согласованные
способы, направленные на достижение общего результата
по решению какой-либо проблемы, значимой для
участников проекта.
Бухаркина М.Ю.

5.

Виды проектов
исследовательский
информационный
практико-ориентированный
творческий
игровой

6.

исследовательский
главной целью является
выдвижение и проверка гипотезы с
использованием современных научных методов
информационный
акцент поставлен на работу с информацией
и презентацию продукта
практико-ориентированный
нацелен на решение социальной
проблемы прикладного характера

7.

творческий
проект, центром которого является
творческий продукт результат самореализации
участников проектной группы
игровой
изначально определены лишь
роли участников и правила взаимоотношений
между ними, тогда как структура, форма
продукта и результаты остаются открытыми

8.

9.

1 этап
подготовительный
практический
2 этап
(конструкторский,
технологический,
создание продукта)
заключительный
3 этап
(анализ полученных результатов,
выводы,оформление проекта, защита

10.

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД УЧЕБНЫМ ПРОЕКТОМ
Проблема проекта Почему?
Актуальность
Проблемы
Целеполагание
Постановка задач
Планирование
Цель проекта
Задачи проекта
Методы и способы
Создание
продукта
Зачем?
Что?
Как?
Как
лучше?
Результат
Ожидаемый
Что
результат
получится? (Продукт,
Презентация)
Поиск
информации,
создание продукта

11.

Дизайн-петля-алгоритм проектной деятельности
Шаг 1
Определение
потребности
8. Оценка (рефлексия)
1. Исследованиедизайн-анализ
существующих объектов
2. Обозначение
требований
к объекту
3. Выработка
первоначальных
идей
7. Изготовление
4. Анализ идей
6. Планирование
5. Выбор одной идеи

12.

Введение – часть, в которой необходимо указать тему, цель
и задачи, гипотезу и способы проверки (если проект
исследовательский), актуальность.
Основная часть – описание поэтапного решения задач.
Можно использовать фразы – клише:
Я начал свою работу с того, что …
Потом я приступил к …
Я завершил работу тем, что …
В ходе работы я столкнулся с такими проблемами …
Я отклонился от плана (указать, когда был нарушен план) …
План моей работы был нарушен, потому что …
Мне удалось достичь цели проекта, потому что …
Заключение – часть, в которой нужно подвести итоги
работы, перечислив то, что удалось, а что нет, сделать
выводы, сформулировать рекомендации.

13.

• титульный лист
• оглавление
• введение
• основная часть
• заключение
• список литературы
• приложения

14.

Цель – это утверждение, воплощающее в себе общий результат, которого
вы хотели бы достичь. Главная задача этого утверждения — показать тип
проблемы, с которым имеет дело проект.
Задачи — измеряемые возможные изменения ситуации. Задачи — это те
результаты, которые можно увидеть и каким-то образом измерить.
Чем цели отличается от задач?
•Цель - это во имя чего предпринимается проект.
•Задачи - конкретный эффект, достигнуть которого требуется в ходе
выполнения проекта. Задачи и результаты поддаются количественной
оценке.

15.

Проверьте правильность формулирования
цели, ответив на следующие вопросы :
является ли Ваша цель:
1)
конкретной
да
нет
2)
измеримой
да
нет
3)
реалистичной (при наших ресурсах)
да
нет
4)
достижимой (при нашем желании)
да
нет
5)
ориентированной на результат
да
нет
6)
связанной с общим назначением (миссией)
организации
достаточно ценной*
да
нет
да
нет
7)

16.

Задачи проекта — это ряд специфических достижений,
направленных на решение указанных проблем.
Задача не является процессом, это скорее конечный
результат; это определение состояния дел, которое мы
надеемся достичь по окончании проекта.
Задачи должны быть конкретными (то есть определите,
что и когда), поддающиеся измерению (сколько),
желанными (уместными и удобными) и достижимыми
(реальными).
Изучить, описать, установить, выявить, сформулировать,
привлечь, исследовать, организовать, подготовить,
распределить, увеличить …

17.

ПОЛЬЗУЙТЕСЬ КРИТЕРИЯМИ SМАRТ ПРИ ФОРМУЛИРОВАНИИ ЗАДАЧ:
specific / конкретность
Конкретна ли задача, достаточно ли понятна с точки зрения того, как,
когда и где изменится ситуация?
measurable / исчисляемость
Поддаются ли задачи вычислению (например, сколько чего будет
подготовлено, сколько людей примет в этом участие)?
area-specific / территорйальность
Показывают ли задачи район или группу населения?
realistic / реальность
Приведет ли выполнение проекта к сдвигам и изменениям,
указанным в задачах, необходимых для урегулирования
существующей проблемы и продвижения миссии организации?
time-bound / определенность во, времени
Достижимы ли задачи в рамках запланированного промежутка
времени?

Проектная деятельность

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.