Познавательная деятельность и познавательные процессы у детей

1.

«Познавательная деятельность и
познавательные процессы»
Подготовила:
Клевцова Полина Игоревна
Студентка 3 ДС курса

2.

Что же такое недоразвитие
познавательной деятельности?
Недоразвитие
познавательной
деятельности - основной симптом
умственной отсталости.
Умственно отсталый ребенок
страдает нарушением нервномозговых процессов, психика его
отличается недоразвитием. С этим
и связано стойкое нарушение
познавательной
деятельности
детей-олигофренов.

3.

Что же такое недоразвитие
познавательной деятельности?
У ребенка с умственной отсталостью недоразвиты как
высшие, так и элементарные формы познавательной
деятельности .
Формы непосредственного отражения
действительности :
ощущения ;
восприятия;
представления.

4.

Особенности ощущений и восприятий
детей с нарушением интеллекта
Ощущения и восприятия умственно отсталых
детей зависят от состояния их анализаторов.
Чем больше рецепторов участвует в познавательной
деятельности, тем выше ее результаты, тем более
успешно идет процесс коррекции ее недостатков.
1.Восприятие
детей
4. Мышление
3. Память
2.Внимание
детей
5. Речь

5.

1.Восприятие детей с умственной
отсталостью
Восприятие детей
с У.О.
-характеризуется значительными
особенностями. Наиболее изучены
зрительные восприятия умственно отсталых
детей. Оказывается, они протекают более
замедленно, отличаются слабой
дифференцированностью, что особенно
проявляется в начальный период обучения.

6.

2.Внимание детей
Внимание
У.О. детей
-слабее,
чем у нормальных детей, и отличается
крайней поверхностью. У дебильного ребенка
недоразвиты целенаправленность и устойчивость
внимания, его избирательность и концентрация,
распределенность и переключаемость. Умственно
отсталый ребенок отвлекается, перескакивает с
одного объекта на другой, его мышление и
рассуждения непоследовательны.

7.

3. Память
Память
У.О. детей
-по
сравнению с нормой характеризуется более
слабым развитием и более низким уровнем
всех процессов. Ребенок с НИ запоминает
материал медленнее, а забывает быстрее.
Умственно отсталый ребенок несколько лучше
запоминает то, что вызывает у него яркие,
эмоциональные переживания или, во всяком случае,
непосредственный интерес.

8.

4.Мышление
Мышление детей
с У.О.
-основной симптом
умственной отсталости.
Основным недостатком
мышления ребенка является
слабость обобщений и
отвлечений.
К числу других серьезных его
недостатков следует отнести
поверхностный характер,
замедленность, инертность,
малую подвижность. Надо
отметить также негибкость и
узость ума, стереотипность,
шаблонность, некритичность и
несамостоятельность
мышления ребенка-олигофрена.

9.

5. Речь
Речь детей
с У.О. Речь умственно отсталого ребенка развивается с
задержкой. Она часто страдает нарушениями и
расстройствами (особенно произношение),
отличается бедной интонацией,
невыразительностью, слабой мотивацией.
Словарный запас умственно отсталых школьников
значительно беднее, чем у нормального ученика.
Пассивный словарь преобладает над активным.

10.

Благодаря коррекционно-воспитательной
работе недостатки в развитии мышления и речи
умственно отсталых детей удается смягчить и
преодолеть.

11.

СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!