Всероссийские проверочные работы

1.

Всероссийские проверочные работы
Выполнили:
1. Агафонов Кирилл
2. Акимцев Дмитрий
3. Бочкарёва Елизавета
4. Ипполитова Алиса
5. Мере Анастасия
6. Осетров Михаил
7. Панфилов Дмитрий
8. Тряшкина Юлия

2.

План
Понятие ВПР
Цель
Использование результатов ВПР
Особенности ВПР
Разбор заданий
Критерии оценивания
Вывод
Список использованных источников

3.

Что такое ВПР?
Всероссийская проверочная работа — вид
проверки знаний. Это контрольная работа,
проводимая по всей России. Первые ВПР были
написаны в 2015 году. С 2016 года регулярно
проводятся ВПР.

4.

Основная цель ВПР:
своевременная диагностика уровня достижения
образовательных результатов;
информирование участников образовательных
отношений о состоянии освоения основных
образовательных программ и готовности
школьников к продолжению образования на
следующем уровне.

5.

Результаты ВПР могут быть
использованы:
образовательными организациями для
совершенствования
методики преподавания предмета.
муниципальными и региональными органами
исполнительной власти, осуществляющими
государственное управление в сфере образования
для анализа текущего состояния муниципальных и
региональных систем образования и формирования
программ их развития.
Полученные результаты - основание для отбора
необходимого содержания повышения
квалификации учителей.

6.

Ключевые особенности ВПР
• соответствие ФГОС
• учет национально-культурной и языковой
специфики
многонационального российского общества
• отбор для контроля наиболее значимых аспектов
подготовки как с точки зрения использования
результатов обучения в повседневной жизни, так и
с точки зрения продолжения образования
• использование ряда заданий из открытого банка
Национальных исследований качества образования
(НИКО)
• использование только заданий открытого типа

7.

Анализ демоверсии ВПР по
истории в 8 классе (2020)

8.

Задания
Всего заданий – 13, из них по уровню
сложности: Б – 8; П –4; В – 1.
Время выполнения проверочной работы – 80
мин.
Максимальный первичный балл – 24.

9.

Задание 1
1 3 2
Проверяемые
требования (умения)
Овладение базовыми
историческими
знаниями, а также
представлениями о
закономерностях
развития человеческого
общества в социальной,
экономической,
политической, научной и
культурной сферах .
Уровень сложности Б
(Базовый).
Максимальный балл: 1.
Время
выполнения
задания: 3 минуты.
Ответом на задание
1 является
последовательность
цифр.
Выпускник научится / получит
возможность научиться
Локализовать во времени
хронологические рамки и рубежные
события Нового времени как
исторической эпохи, основные этапы
отечественной и всеобщей истории
Нового времени; соотносить хронологию
истории России и всеобщей истории в
Новое время.
Задание 1 нацелено на проверку знания хронологии истории России
(необходимо расположить в хронологической последовательности
исторические события).

10.

Задание 2
Уровень сложности Б
(Базовый).
Максимальный балл: 1.
Время выполнения задания: 3
минуты.
Ответом на задания
2 является слово или
словосочетание.
Коллегии
Проверяемые требования (умения)
Метапредметные:
Умение определять понятия, создавать обобщения,
устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно
выбирать основания и критерии для классификации.
Предметные:
Овладение базовыми историческими знаниями, а также
представлениями о закономерностях развития
человеческого общества в социальной, экономической,
политической, научной и культурной сферах.
Выпускник научится /
получит возможность
научиться
Применять
понятийный аппарат
исторического знания и
приемы исторического
анализа для раскрытия
сущности и значения
событий и явлений
прошлого и
современности.
Задание 2 нацелено на проверку знания исторической терминологии (необходимо написать термин по данному
определению понятия).

11.

Задание 3, 4
Проверяемые
требования к уровню
подготовки.
Метапредметные:
Умение создавать,
применять и
преобразовывать знаки и
символы,
модели и схемы для
решения учебных и
познавательных задач
Предметные:
1. Овладение базовыми
историческими
знаниями, а также
представлениями о
закономерностях
развития человеческого
общества в социальной,
экономической,
политической, научной и
культурной сферах
(нужно всё-таки знать,
что Стрелецкий бунт
произошел при Петре 1, а
картина посвящена
стрелецкой казни.)
Пётр 1
Уровень сложности Б
(базовый).
Максимальный балл: 1.
Время на выполнение: 3
минуты (на каждое)
Ответом на 3 и 4
задания являются
слово или
словосочетание.
Выпускник
научится/
получит
возможность
научиться.
Умение работать с
письменными,
изобразительными
и вещественными
историческими
источниками,
понимать и
интерпретировать
содержащуюся в
них информацию
Москва
Задания 3 и 4 предполагают работу с изобразительной наглядностью.
Требуется провести атрибуцию изобразительной наглядности и использовать
контекстные знания.

12.

Уровень сложности Б
(базовый).
Максимальный балл: 2
Время на выполнение: 7
минут
Задание 5
Проверяемые
требования к уровню
подготовки.
Умения
искать,
анализировать,
сопоставлять и оценивать
содержащуюся
в
различных
источниках
информацию о событиях
и явлениях прошлого и
настоящего
Екатерина II
«Просвещённый абсолютизм»
Задание 5 проверяет умение работать с текстовыми
историческими источниками. В задании требуется
провести атрибуцию исторического источника и
проявить знание контекстной информации.
Ответом на
задание 5
является слово
или
словосочетание
Выпускник
научится/ получит
возможность
научиться.
Умение искать,
анализировать,
систематизировать и
оценивать
историческую
информацию
различных
исторических и
современных
источников,
раскрывая ее
социальную
принадлежность и
познавательную
ценность

13.

Задание 6
Уровень сложности Б
(базовый).
Максимальный балл: 1
Время на выполнение: 3
минуты
Проверяемые
требования к уровню
подготовки.
Метапредметные: Умение
создавать, применять и
преобразовывать знаки и
символы, модели и схемы
для решения учебных и
познавательных задач.
Предметные: Овладение
базовыми историческими
знаниями, а также
представлениями о
закономерностях развития
человеческого общества в
социальной,
экономической,
политической, научной и
культурной сферах
Ответом на задание 6
является слово или
словосочетание
Выпускник научится/
получит возможность
научиться.
Использовать
историческую карту как
источник информации о
границах России и других
государств в Новое время,
об основных процессах
социальноэкономического развития,
о местах важнейших
событий, направлениях
значительных
передвижений – походов,
завоеваний, колонизации
и др.
Северная война
Задание 6 нацелено на проверку умения проводить атрибуцию
исторической карты.

14.

Задание 7
Проверяемые
требования к уровню
подготовки
Метапредметные:
Умение
создавать,
применять и
преобразовывать знаки и
символы, модели и схемы
для
решения учебных и
познавательных задач.
Предметные:
Овладение базовыми
историческими
знаниями, а
также представлениями о
закономерностях
развития
человеческого общества в
социальной,
экономической,
политической, научной и
культурной сферах
Уровень сложности Б
(базовый)
Максимальный балл: 2
Время на выполнение: 5 – 7 минут
Санкт - Петербург
Полтава
Задание 7
предполагает
заполнение
контурной карты.
Выпускник научится/
получит возможность
научиться.
Использовать
историческую
карту как источник
информации о границах
России и других государств
в
Новое время, об основных
процессах социальноэкономического развития, о
местах важнейших
событий,
направлениях
значительных
передвижений – походов,
завоеваний, колонизации и
др.
Задание 7 проверяет знание исторической географии и умение работать с контурной картой. Необходимо нанести на контурную
карту два объекта.

15.

Задание 8
Проверяемые
требования к
уровню подготовки
Метапредметные:
Умение
создавать,
применять
и
преобразовывать
знаки и символы,
модели и схемы для
решения учебных и
познавательных
задач.
Предметные:
Овладение базовыми
историческими
знаниями, а также
представлениями о
закономерностях
развития
человеческого
общества
в
социальной,
экономической,
политической,
научной
и
культурной сферах
Уровень сложности Б
(базовый)
Максимальный балл: 2
Время на выполнение: 3 минуты
14
Задание 8 нацелено на проверку знания фактов истории
культуры России. В заданиях используется
иллюстративный материал (изобразительная
наглядность). В задании 8 требуется выбрать два
памятника культуры, относящиеся к определенному
времени.
Ответами к заданию 8
являются цифра,
последовательность
цифр, или слово
(словосочетание).
Выпускник
научится/ получит
возможность
научиться.
Умение работать с
письменными,
изобразительными
и вещественными
историческими
источниками,
понимать и
интерпретировать
содержащуюся в них
информацию

16.

Задание 9
Проверяемые
требования к уровню
подготовки:
Умение создавать,
применять и
преобразовывать
знаки и символы,
модели и схемы для
решения учебных и
познавательных задач.
Овладение базовыми
историческими
знаниями, а
также
представлениями о
закономерностях
развития
человеческого
общества в
социальной,
экономической,
политической,
научной и
культурной сферах
Уровень сложности: П
(повышенный)
Максимальный балл: 1
Время на выполнение: 3 мин
4
Задание 9, как и предыдущее, нацелено на проверку
знания фактов истории культуры России. В задании
используется иллюстративный материал
(изобразительная наглядность). В задании 9
требуется указать памятник культуры по
указанному в задании критерию.
Ответами к заданию 9
являются цифра,
последовательность
цифр, или слово
(словосочетание)
Выпускник научится/
получит возможность
научиться.
Умение работать с
письменными,
изобразительными и ве
щественными
историческими
источниками, понимать
и
интерпретировать
содержащуюся в них
информацию

17.

Задание 10
Проверяемые
требования к
уровню
подготовки:
Способность
определять и
аргументировать
свое отношение к
содержащейся в
различных
источниках
информации о
событиях и
явлениях
прошлого и
настоящего
Уровень сложности: П
(повышенный)
Максимальный балл: 3
Время на выполнение: 5-7
мин
3
Задание
10
предполагает
проверку
владения
простейшими приёмами аргументации. Необходимо
выбрать из списка исторический факт, который можно
использовать для аргументации заной в задании точки
зрения и объяснить, как с помощью выбранного факта
можно аргументировать эту точку зрения.
Задание 10
предполагает
развернутый ответ
Выпускник научится/
получит возможность
научиться.
Умение искать,
анализировать,
систематизировать и
оценивать историческую
информацию различных
исторических и
современных
источников, раскрывая
ее социальную
принадлежность и
познавательную
ценность; способность
определять и
аргументировать свое
отношение к ней

18.

Задание 11
Выпускник научится/
получит возможность
научиться.
Умение
дифференцировать
исторические знания,
анализировать,
систематизировать и
оценивать историческую
информацию об
исторических деятелях и
событиях, в которых они
участвовали.
Умение отбирать
историческую
информацию в
соответствии с
заданными условиями.
Задание 11 проверяет знание
исторических деятелей России и
зарубежных стран и умение
отбирать исторические факты в
соответствии с заданным
контекстом.
Уровень сложности П
(Повышенный)
оцениваются в
зависимости от полноты
и правильности ответа в
соответствии с
критериями
оценивания.
Проверяемые
требования к
уровню
подготовки:
Умение
последовательно
подбирать
историческую
информацию.
Умение применять
исторические
знания на
практике.
Умение решать
учебные задачи.

19.

Задание 12.
Уровень сложности П (Повышенный)
Оцениваются в зависимости от полноты и правильности
ответа в соответствии с критериями оценивания.
Выпускник
научится/
получит
возможность
научиться.
Умение
применять
полученные
знания на
практике,
умение
доступно и
понятно
излагать
информацию.
Умение
творчески
осмыслять
полученные
знания.
Задание 12 проверяет знание причин и следствий и
умение формулировать положения, содержащие
причинно-следственные связи.
Проверяемые
требования к
уровню
подготовки:
Умение
развернуто
излагать
информацию.
Умение
выявлять
причинноследственные
связи.
Умение
оценивать
исторические
события.

20.

Задание 13
Задание 13 направлено на проверку умения
формулировать конструктивные письменные предложения,
содержащие причинно-следственные связи и на проверку
знаний истории родного края.
Уровень
сложности: II
Максимальный
балл: 4
Задание
предполагает
развёрнутый
ответ
Требования к уровню
подготовки:
Метапредметные:
Умение владеть устной
и письменной речью,
монологической
контекстной речью.
Предметные:
Умение применять
исторические
знания
для
осмысления
сущности
общественных
явлений;
Владение опытом
историкокультурного,
цивилизационного
подхода к оценке
социальных
явлений,
глобальных
исторических
процессов.
Выпускник
научится/ получит
возможность
научиться:
Реализовывать
историкокультуроло
гический
подход,
формирующий
способности
к
межкультурному
диалогу,
восприятию
и
бережному
отношению
к
культурному
наследию Родины

21.

22.

Сравнение степени учета предметных
требований в ВПР для 8 и 11 класса

23.

Предметные результаты во ФГОС
третьего поколения
В 2019 г. для общественного обсуждения были
опубликованы проекты обновленных
федеральных государственных
образовательных стандартов начального (ФГОС
НОО) и основного (ФГОС ООО) образования.
Главным отличием нового ФГОС станет
конкретизация требований к предметным
результатам для каждого года изучения
учебного предмета.
Проекты обновленного ФГОС СОО еще не
предлагались.

24.

Предметные результаты во ФГОС
третьего поколения
В связи с этим интерес представляет сравнение
заданий, представленных в демоверсиях ВПР
2020 в основной (8 класс) и средней (11 класс)
школе, на основе учета предметных результатов
по истории, предъявляемых на разных годах
обучения.
? Реализуются ли предметные требования нового
ФГОС в ВПР по истории в 8 классе?
? Есть ли существенные отличия между ВПР в 8 и
в 11 классе?

25.

Предметные результаты по истории в 8
классе (проект нового ФГОС), проверяемые
в ВПР
− определять длительность исторических процессов, последовательность событий,
явлений, процессов истории России конца XVII–XVIII в. и Новой истории XVIII в.,
соотносить их с историческими периодами, синхронизировать события (явления,
процессы) истории разных стран и народов, определять современников исторических
событий (явлений, процессов) (задание 1);
− объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, по истории России
конца XVII – XVIII в. и Новой истории XVIII в. (задание 2);
− использовать условно-графическую, изобразительную наглядность и статистическую
информацию при изучении событий (явлений, процессов), истории России конца XVII –
XVIII в. и Новой истории XVIII в. (задание 3,4, 8,9);
− проводить атрибуцию письменного исторического источника по истории России конца
XVII – XVIII в. и Новой истории XVIII в., анализировать представленную в нем
информацию, позицию автора, участников событий, определять в тексте источника
основную и второстепенную информацию;
− использовать контекстную информацию для осмысления событий (процессов,
явлений), представленных в письменном историческом источнике по истории России
конца XVII – XVIII в. и Новой истории XVIII в. (задание 5);
− читать и анализировать историческую карту/схему по истории России конца XVII –
XVIII в. и Новой истории XVIII в. (задание 6);
− наносить на контурную карту различные объекты без непосредственной опоры на
атлас и другие источники информации; заполнять легенду карты/схемы (задание 7);
группировать (систематизировать, обобщать) отдельные элементы знания по истории
России конца XVII – XVIII в. и Новой истории XVIII в. по самостоятельно определённым
признакам (задание 8,9)

26.

− самостоятельно отбирать факты, которые могут быть использованы для
подтверждения/опровержения заданной точки зрения, объяснять, как
определенные факты могут быть использованы для
подтверждения/опровержения какой-либо оценки исторических событий
(задание 10);
− самостоятельно отбирать факты, которые могут быть использованы для
подтверждения/опровержения заданной точки зрения, объяснять, как
определенные факты могут быть использованы для
подтверждения/опровержения какой-либо оценки исторических событий
(задание 11);
− определять и указывать причины, предпосылки, повод, последствия,
значение исторических событий (явлений, процессов) на основе изученного
материала по истории России конца XVII – XVIII в. и Новой истории XVIII в.
(задание 12);
− использовать материал по истории родного края для изучения
особенностей исторического развития своего региона (задание 13).
Основные линии проверки:
- Хронология;
- Термины и понятия;
- Работа с историческим документом;
- Работа с наглядным материалом;
- Работа с исторической картой;
- Исторические персоналии;
- История родного края (новшество!)

27.

Документы, определяющие
содержание ВПР в 11 классе
Содержание ВПР определяется на основе
Федерального компонента государственного
стандарта общего образования и с учетом
Историко-культурного стандарта, являющегося
частью
Концепции
единого
учебнометодического комплекса по отечественной
истории.

28.

Задания
Всего заданий – 12, из них по уровню
сложности: Б – 8; П –4. Заданий высокого уровня
сложности НЕТ.
Время выполнения проверочной работы – 90
мин.
Максимальный первичный балл – 21.

29.

Задание 10
Проверяемые
требования к уровню
подготовки.
Метапредметные:
Умение осознанно
использовать речевые
средства в соответствии с
задачами коммуникации;
Предметные:
1. Владение опытом
историко-культурного,
цивилизационного
подхода к оценке
социальных явлений.
Личностные:
1. Сформированность
основ гражданской,
этносоциальной,
социальной,
культурной
самоидентификации
личности
обучающегося
Уровень сложности:
По К1 – Б;
По К2 – П.
Максимальный балл: 1.
Время на выполнение: 3
минуты (на каждое)
Задание
предполагает
развернутый ответ
Выпускник
научится/ получит
возможность
научиться:
Реализация историкокультурологического
подхода,
формирующего
способности к
межкультурному
диалогу, восприятию и
бережному
отношению к
культурному
наследию Родины

30.

Задание 12
Проверяемые
требования к уровню
подготовки.:
Метапредметные:
Умение устанавливать
причинноследственные связи,
строить логическое
рассуждение,
умозаключение и
делать выводы.
Предметные:
1. Умение применять
исторические
знания для
осмысления
сущности
общественных
явлений
Уровень сложности: П
(повышенный).
Максимальный балл: 1
Задание
предполагает
развернутый
ответ
Выпускник научится/
получит возможность
научиться:
Знать основные факты.
Процессы и явления,
характеризующие
целостность
отечественной и
всемирной истории;
Понимать особенности
исторического пути
России, ее роль в
мировом сообществе;
Объяснять причины и
следствия ключевых
событий и процессов
отечественной и
всеобщей истории.
Задание 12 направлено на выявление умения устанавливать причинноследственные связи. Единственное задание ВПР, направленное на проверку этого
умения.

31.

Предметные результаты по истории в средней школе (ФГОС второго
поколения), проверяемые ВПР
Базовый уровень
Углубленный уровень
- владение комплексом знаний об истории
России и человечества в целом,
представлениями об общем и особенном в
мировом историческом процессе (задания 1, 5,
6, 7, 8, 9, 10);
- владение системными историческими
знаниями, понимание места и роли России в
мировой истории (задание 11, 12);
- владение приемами работы с историческими
источниками, умениями самостоятельно
анализировать документальную базу по
исторической тематике (задания 2, 3, 4);
Распределение заданий по видам умений и способам действий

32.

Распределение заданий по видам
умений и способам действий
Т.о., в кодификаторе самого ВПР направленность заданий
конкретизирована лучше, чем в соответствующих предметных
результатах ФГОС.
Сравнение заданий ВПР в 8 и 11 классе позволяет сделать вывод, что
все они составлены с учетом принципа конкретизации предметных
результатов, лежащего в основе проекта нового ФГОС, а также
отражают основные содержательные линии, заложенные в ИКС.
Отличия: хронологический охват заданий – в средней школе
задания построены на материалах разных исторических периодов.

33.

Вывод
Выводы
1. Тексты проверочных работ адекватны
требованиями ФГОС ООП, в соответствии с
которыми осуществляется подготовка школьников
2. ВПР имеют свою специфику, как в структуре
самих работ, так и в технологии оценивания
3. Ответственность за объективность оценивания
возлагается на образовательные организации
4. Единый подход к критериям оценивания задан в
описании работы, объективность оценки
достигается за счет четкого соблюдения данной
системы оценивания, поэтому недопустимо ни
занижение, ни завышение оценки

34.

Список использованных источников
Бершанская О.Н. Единый подход в работе
предметных комиссий образовательных
организаций к критериям оценивания ВПР.
https://www.kirovipk.ru/sites/default/files/files/bershans
kaya_olga_nikolaevna.pdf