Нравственные основы службы в органах внутренних дел Российской Федерации

1.

Кафедра психологии и педагогики
Нравственные основы службы
в органах внутренних дел
Российской Федерации
1 марта 2021 г.

2.

л и те р ат ур а
1. Кушнаренко И.А. Основы профессиональной этики сотрудников
полиции [Текст] : учеб.-нагляд. пособие / И. А. Кушнаренко ; МВД России, ДГСК.
- М. : ДГСК МВД России, 2016. - 80 с.
2. Профессиональная подготовка полицейских [Текст] : учеб. в 2-х ч. Ч. 1 :
Общепрофессиональный цикл / В. Н. Амельчакова [и др.] ; МВД России, ДГСК;
под общ. ред. В.Л. Кубышко . - 2-е изд. перераб. и доп. - М. : ДГСК МВД России,
2017. - 264 с.
3. Профессиональная этика и служебный этикет [Электронный ресурс]:
учеб.пособие/сост. А.В. Якуба.- Краснодар: Краснодар. ун-т МВД России,2018.148 с.
4. Профессиональная этика и служебный этикет [Электронный ресурс:
файл на диске] : словарь основных терминов / сост. О.Е. Челпанова; Дальневост.
юрид. ин-т МВД России // Электронные издания ДВЮИ МВД России МВД
России. II полугодие 2017 г. (4 кв.): [Электронный ресурс]. - Хабаровск, 2017.
5. Профессиональная этика и служебный этикет [Электронный ресурс ] :
учебник / под ред. В.Я. Кикотя. - М. : Юнити -Дана, 2015. - 559 с.

3.

Кафедра психологии и педагогики
Нижегородская
академия МВД России
УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:
1. Соотношение понятий «этика»,
«мораль» и «нравственность».
2. Структура и функции морали.
3. Основные категории этики.

4.

АРИСТОТЕЛЬ (384-322 до н.э.)
Нижегородская
академия МВД России
Ввел в оборот
существительное ethice
(этика), встречающееся в
названиях его выдающихся
сочинений:
“Большая этика”,
“Никомахова этика”,
“Эвдемова этика”

5.

ЦИЦЕРОН Марк Туллий
(106-43 до н. э.)
Образовал от слова mos
прилагательное
moralis
(относящийся к характеру,
обычаям), а от него
позднее произошел термин
moralitas (мораль)

6.

Кафедра психологии и педагогики
Этика - это философская наука,
объектом изучения которой является
мораль: ее сущность, происхождение,
функционирование, а также проблемы
нравственности в обществе.
Мораль - это форма общественного
сознания, совокупность принципов,
правил,
норм,
которыми
люди
руководствуются в своем поведении.

7.

Структура морали :
Нравственная деятельность
Нравственные отношения
Моральное сознание

8.

Кафедра психологии и педагогики
Любая человеческая
деятельность, в том числе и
моральная, включает в себя
цель
средства результат
8

9.

Нравственные отношения:
нравственные отношения личности и
общества
нравственные отношения личности и
личности
нравственные отношения личности к
самой себе
нравственные отношения личности и
человечества

10.

Кафедра психологии и педагогики
Моральное сознание
система взглядов, идей,
представлений о должном
поведении, соответствующем
социальным интересам
эмоционально-чувственный
рациональный

11.

Кафедра психологии и педагогики
Чувства
это особая форма отношения
человека к явлениям
действительности,
обусловленная их соответствием
или несоответствием
потребностям человека

12.

Кафедра психологии и педагогики
Моральные нормы
это наиболее простые формы
нравственных требований,
предъявляемых к каждому
человеку
позитивные
негативные

13.

Кафедра психологии и педагогики
Принципы морали
наиболее обобщенное
выражение моральных
требований
принципы являются безусловными
нравственными требованиями,
следование которым обязательно
во всех случаях жизни

14.

Функции морали:
гносеологическая (познавательная)
ценностно-ориентирующая
регулятивная
воспитательная

15.

Кафедра психологии и педагогики
Категории этики
это понятия, отражающие
наиболее общие и существенные
стороны нравственного освоения
человеком окружающего мира

16.

Кафедра психологии и педагогики
Благо - все, что способствует
человеческой жизни, служит
удовлетворению материальных и
духовных потребностей людей

17.

Кафедра психологии и педагогики
Добро - это все, что
способствует благу
Зло - все, что подрывает и
разрушает благо

18.

СОКРАТ (ок. 470-399 до н.э.)
Зло
осознается
как
продукт
деятельности
человека, неправильно
ориентированного
в
окружающем мире

19.

ШИЛЛЕР Иоганн Фридрих (1759-1805)
нравственное
зло
порождается тем, что люди
теряют свой человеческий
образ,
превращаясь
в
одностороннюю
психическую функцию

20.

ГЕГЕЛЬ Георг Вильгельм Фридрих (1770-1831)
толковал добро и зло
как противоположные,
но
необходимые
моменты в развитии
духа

21.

СОВЕСТЬ И ДОЛГ
Когтистый
зверь,
скребущий сердце совесть

22.

Кафедра психологии и педагогики
Совесть
это понятие морального сознания,
выражающее способность личности к
самоконтролю, нравственной оценке
собственных действий на основе
понимания своей ответственности перед
другими людьми, обществом за
совершаемые поступки

23.

ФЕЙЕРБАХ Людвиг (1804-1872)
совесть - это не голос
бога, а голос другого
человека, которого ты
обидел, с которым ты
поступил дурно или
вознамеривался
обидеть, поступить
дурно

24.

Достоевский Федор Михайлович
Совесть
должна
быть
просвещенной,
ибо
недостаточно определять
нравственность верностью
своим убеждениям

25.

НИЦШЕ Фридрих (1844-1900)
Совесть - это
прибежище слабых,
именно они к ней
взывают. Сильному она
не нужна. Если хочешь
быть сильным - забудь о
совести

26.

Кафедра психологии и педагогики
Рациональный элемент - это разумное
осознание нравственного значения своих
действий
Чувственно-эмоциональный элемент
проявляется в виде чувства нравственного
удовлетворения или неудовлетворения
человека собой
Волевой элемент
26

27.

МАРКС Карл (1818-1883)
Стыд - это своего рода
гнев, только
обращенный вовнутрь

28.

Кафедра психологии и педагогики
Воля - это способность человека
преодолевать препятствия и
добиваться поставленной цели

29.

Кафедра психологии и педагогики
Долг - одна из основных категорий
этики, выражающая общественную
необходимость в виде
определенных нравственных
требований, предъявляемых к
отдельной личности и личностью к
обществу

30.

ЧЕСТЬ И ДОСТОИНСТВО
Честь - это положительная общественная
оценка личности, авторитет, репутация
Достоинство - это самооценка личности,
представление самого человека о своей
ценности как личности
30

31.

Смысл жизни - это понятие морального
сознания, показывающее для чего
необходима деятельность человека
Нравственный
идеал
это
представление о человеке, воплотившем
в себе все высшие моральные качества,
добродетели
31

32.

Кафедра психологии и педагогики
Счастье - высшее удовлетворение,
получаемое человеком в процессе
жизни
32

33.

ТОЛСТОЙ Лев Николаевич (1828-1910)
То, что есть в
человеке
для
счастья несомненно
важнее того, что
есть у человека
33

34.

ПРИШВИН Михаил Михайлович (1873-1954)
Нельзя целью поставить
себе счастье: невозможно на
земле личное счастье как
цель. Счастье дается совсем
даром тому, кто ставит
какую-нибудь
цель
и
достигает ее после большого
труда
34

35.

Кафедра психологии и педагогики
Справедливость - это понятие
морального сознания,
характеризующее явления с точки
зрения распределения блага и зла
между людьми
35

36.

Кафедра психологии и педагогики
Нравственность - это процессы в
сфере человеческих отношений,
определенные “рамки” достойного
поведения, система принципов и
норм, выступающих критерием
достоинства и порока, добра и зла
36

37.

Кафедра психологии и педагогики
Нравственная
справедливость
означает вознаграждение или
наказание
человека
за
совершенные им действия в
соответствии с моральными
требованиями

38.

Принцип талиона.
Раскройте содержание понятий “этика”,
“нравственность”.
В чем суть религиозного подхода по вопросу о
происхождении морали?
В чем состоит регулятивная функция морали?
Выделите структурные элементы морали.
Джек Лондон «Закон жизни».
38

39.

Кафедра психологии и педагогики
Нижегородская
академия МВД России
Контактная информация:
Горбачев Владимир
Викторович
Начальник кафедры психологии и
педагогики Нижегородской академии
МВД России
E-mail: [email protected]
+7-929-040-04-89
39