Буквы О – А в корне с чередованием: -РАСТ-//-РАЩ-//-РОС

1.

Буквы О – А в корне с
чередованием
-РАСТ-//-РАЩ-//-РОСурок «открытия» нового знания

2.

Цель урока: формирование навыка правильного
написания гласных А и О в корне с чередованием
РАСТ//РАЩ//РОС.
Задачи урока:
O Обучающая: совместно с учащимися открыть
правило написания букв А и О в корне с
чередованием РАСТ//РАЩ//РОС.
O Развивающие: развить у учащихся умение
сравнивать,
обобщать,
делать
выводы;
формировать у учащихся
умение применять
полученные знания на практике; развивать
навыки самооценки.
O Воспитательная: воспитывать любовь к природе.

3.

O
O
O
O
УУД:
Личностные: умение оценивать себя н основе
успешности, адекватно понимать причины успеха/
неуспеха в учебной деятельности.
Познавательные: умение работать с информацией,
поиск выхода из проблемной ситуации, умение
выполнять логические операции (сравнение, анализ,
обобщение).
Регулятивные: умение выявлять проблему, умение
определять цель урока, формировать учебную
задачу, умение планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
ее реализации.
Коммуникативные: умение слушать собеседника и
вести диалог, умение выражать свою точку зрения.

4.

Этапы урока (1 – 5):
1. Мотивировка к учебной деятельности.
2. Актуализация знаний.
3. Выявление места и причины затруднения.
4. Построение проекта выхода из затруднения.
5. Реализация проекта.

5.

Этапы урока (6, 9)):
6. Первичное закрепление знаний.
9. Включение в систему знаний и повторение.
Ростовщик в Ростове жил,
Ростиславом звали.
Он росток себе купил
Где-то на базаре.
Свое значенье осознал,
Экологом великим стал!
Слова-исключенья запомнить легко:
Все они пишутся с буквой О.
Только отрасль одна
Не может жить без буквы А.

6.

Этапы урока (7):
7. Физминутка.
…
Грамоту ты должен знать
Чтоб растеньица сажать
И петиции писать.
А сейчас, не унывая,
Правило мы проверяем:
Если в корне буква А.
Делай, друг мой, два хлопка.
Если О будешь писать,
Прыгни раз, потом опять.
Приращать, растить, росток,
Ростислав, растениевод,
Вырос, заросли, врасти…
Задание выполнил?
Кивни.

7.

Этапы урока (8):
8. Самостоятельная работа с взаимопроверкой.
Задания по типу ОГЭ:
1. Укажите вариант ответа, в котором есть слово
с чередующейся гласной в корне РАСТ//РАЩ//РОС:
a) золотые россыпи
b) роскошный лес
c) зарастет травой
d) оросительная система

8.

Этапы урока (10):
10. Рефлексия учебной деятельности.
O «Тот, кто смел отрефлексировать
действительность, тот и получает
преимущества в движении вперед»
Евгений Доманский
На доске дерево без листьев. На партах у
учеников по 2 (березовых) листочка: зеленый
и
коричневый.
Если
положительных
моментов на уроке было больше, учащиеся
крепят зеленый лист, на дерево если
отрицательных – коричневый. Объясняют
свою позицию.
Учитель анализирует: «здоровое» ли
дерево перед учениками, готовы ли они
видеть прекрасное и творить его своими
руками.

9.

Этапы урока:
11. Постановка домашнего задания.
1. Упражнение для
повторения правила
(обязательно).
2. Дополнительное задание
на оценку – составление
петиции.
O Знания, умения и навыки ученика
имеют смысл только тогда, когда
его деятельность позволяет ему
создавать те результаты, которые
ожидаются окружающими.