Проектирование целей урока БЖ

1.

Проектирование целей урока БЖ

2.

Цель • это конкретный, охарактеризованный
качественно, а где можно и количественно
образ желаемого (ожидаемого) результата
деятельности, который можно достичь к
определенному времени
• предвосхищаемый результат –
образовательный продукт, который должен
быть создан за определённый промежуток
времени (А. В. Хуторской).

3.

Необходимость цели
• Вы не можете попасть в цель, которую не
видите. Но если вы видите ясную цель и
продолжаете в нее стрелять, то, в конце
концов, в нее попадете.
Брайан Трейси

4.

Смысл цели
• Если нет цели, не делаешь ничего, и не
делаешь ничего великого, если цель
ничтожна. Дени Дидро
• Самый надежный компас на жизненном
пути - цель. (Борис Крутиер)
• Eсли Вы работаете над поставленными
целями, то эти цели будут работать на Вас.
(Джим Рон)

5.

6.

7.

Требования к
целеполаганию :
1. Цели урока должны быть
поставлены диагностично и
операционально

8.

Операциональность
предполагает, что в цели есть
указание на ее достижение
Например, цели, сформулированные с помощью
глаголов: формировать, воспитывать, развивать (что
делать) не будут операциональны, так как не
указывают на достижение целей (этот процесс
может длиться бесконечно). А цель
сформулированная с помощью глагола
«сформировать» (что сделать) предполагает, что к
концу урока цель будет достигнута.

9.

Диагностичность означает, что у
учителя есть возможность,
средства и приемы,
позволяющие ему проверить,
достигнута ли цель
Будут ли цели, сформулированные с помощью
глаголов: развить, воспитать, сформировать –
диагностичны?

10.

Например, цель - развить мышление. Сможем ли мы
проверить на каждом уроке, что мы развили за 40 минут
мышление у учащихся? Нет. Или, цель - воспитать
патриотизм у учащихся. Как мы проверим, что в конце
нашего урока все ученики стали патриотами?! Значит такая
формулировка цели не удовлетворяет требованию
диагностичности.
Проверим еще одну цель - сформировать знания об
опасных факторах пожара. Можем мы сформировать за урок
эти знания? Да. Как мы проверим к концу урока, что
учащиеся знают опасные факторы пожара? Например, с
помощью теста. Значит у нас есть возможность и средства
проверить достигнута ли эта цель. Следовательно, такая цель
удовлетворяет требованию диагностичности.

11.

2.Постановка целей учебного
занятия производится исходя из
целей и планируемых результатов
учебной дисциплины и на основе
содержания учебного материала,
возможностей занятия, условий
применения средств и методов
обучения.

12.

3. Цели урока должны быть
понятны учащимся и приняты
ими