Упражнения для развития глазомера

1.

Выполнила Махмудова Зейнаб, ученица 8 класса
ГБОУ СОШ №425 САО г.Москвы
Руководитель: Клёнская Е.Г., учитель математики

2.

Упражнения на определение размеров и
расстояний
1.Разложите на столе перед собой несколько мелких
предметов (например, монеты разной величины,
гайки и шурупы, гвозди, пуговицы и т.д.) и линейку. Не
прикладывая предметы к линейке, постарайтесь
определить их точный размер. Для начала зрительно
сравните деления на линейке и размер предмета.
Затем проверьте свои результаты с помощью линейки.
2. Разместить предметы на различных расстояниях
друг от друга. Попробуйте на глаз определить
расстояние между предметами, и проверьте с помощью
линейки.

3.

3.Нарежьте газетный лист на полосы шириной 10-15
сантиметров. Посмотрите на какой-либо предмет,
поставив его вертикально, горизонтально и в
наклонном положении, и оторвите
газетную полосу, равную по величине длине этого
предмета, затем приложите ее к нему, чтобы
проверить свой глазомер.
4. На столе поставлены несколько банок и баночек
различной величины и формы. Брать их в руки
нельзя. Вам понадобится кусок картона, на котором
необходимо сначала нарисовать крышки, затем
вырезать их так, чтобы они точно совпали с
отверстиями банок. Банки можно выбирать любые.

4.

Упражнения: измеряем «на глаз» параллели и углы
1.Для этого упражнения понадобится два листа бумаги.
Постарайтесь расположить их четко параллельно друг другу,
проверяя правильность своего глазомера с помощью линейки.
Постепенно увеличивайте расстояние между листами.
2. Постарайтесь нарисовать с помощью линейки по одной
линии на каждом листе так, чтобы они были максимально
параллельны друг другу на разном расстоянии. Развивая
глазомер, вы впоследствии сможете рисовать параллельные
линии без линейки.
3.Нарисуйте без помощи линейки прямоугольник. Проведите
диагонали прямоугольника, и разрежьте по одной диагонали.
Наложением проверьте, совпадут ли 2 треугольника.

5.

Упражнение : Определяем
симметричность
1.Выберите ось симметрии и
относительно нее нарисуйте
квадрат, треугольник,
прямоугольник .
2.Нарисуйте параллелограмм, ромб,
трапецию и проведите ось
симметрии.

6.

Упражнения на пропорции.
1.Берем чистый лист бумаги, находим центр листа,
и рисуем точку. Далее проводим диагонали,
которые должны пересечься в этой точке. Не
стирая диагоналей, проведите рядом еще одну,
приближенную к реальным диагоналям листа.
Затем разделите каждую диагональ пополам и
каждую четвертую часть еще раз пополам. В итоге
получится 8 частей. Полученные точки на
диагоналях соедините, не прибегая к
использованию линейки. Линии должны быть
параллельными.

7.

2.Взять обычные стеклянные банки различного размера и
поставить их на одной линии. Возьмите карандаш и лист
бумаги. Находим крайние точки- ширину и высоту всей
композиции. Определяем место каждого предмета в
композиции, находим основные Форма предметов находится
по трем точкам, которые условно образуют определенный
угол. Вот как раз и нужно развивать умение находить
основные конструктивные моменты в любой композиции,
прибегая к анализу форм при помощи условных трех точек,
которые образуют условные углы. Так находятся
пропорциональные соотношения предметов в композиции,
так образуем конструкцию каждого предмета, и уже только
впоследствии, когда нашли основное, находим детали.

8.

Тренировка концентрации внимания
1.Сядьте напротив зеркала. Сидите прямо, без напряжения.
Дыхание равномерное. Смотрите в зеркало на точку между
вашими бровями. Смотрите только на нее, не мигая и не
напрягая мышцы лица. Всякую возникающую мысль
отгоняйте, а внимание опять возвращайте к точке. Если у вас
появляется желание мигать, отдохните, направив взгляд
вдаль. Чем дольше вам удается удержать внимание на точке,
тем лучше.
2. Поставьте на свою ладонь палку вертикально и,
уравновешивая ее, сосредоточенно смотрите на ее верхний
конец. Это упражнение особенно полезно для рассеянных.

9.

3.Освоив это упражнение, усложните его. После долгой
сосредоточенности на точке вы заметите, что
изображение лица в зеркале начнет «расплываться».
Закройте глаза и мысленно воспроизведите различные
дорожные ситуации и ваши действия по управлению
автомобилем в них. Представьте себя сидящим за рулем и
как можно отчетливее всю последовательность своих
действий и изменений обстановки в связи с ними. Таким
образом вы улучшаете не только качество внимания, но и
формируете навыки. Причем это могут быть как самые
простые навыки, такие как тронуться с места, разгон и
т.д., и сложные, такие как действия в критических
ситуациях, например, при заносе автомобиля.

10.

Тренировка глазомера на улице.
Упражнение 1. Вы идете по улице, навстречу вам
пешеход. Загадайте, где вы с ним встретитесь.
Проверьте свою оценку и скорректируйте
неточность.
Упражнение 2. Вы идете по улице, впереди неподвижный предмет, например, дерево.
Загадайте, сколько секунд вам потребуется,
чтобы дойти до него, двигаясь с той же
скоростью. Проверьте точность своей оценки и
скорректируйте ошибку.

11.

Упражнение 3. Вы идете по улице. Сбоку к вам
приближается пешеход. Отгадайте, в какой
точке вы с ним встретитесь, если будете идти в
том же направлении. Проверьте точность своей
оценки и скорректируйте ошибку.
Упражнение 4. Находясь в движущемся
автомобиле, попробуйте определить его
скорость, не глядя на спидометр. Затем
проверьте правильность своей оценки.

12.

Подвижные игры на определение расстояния на
глаз:
1.Эту игру проводят во дворе или на площадке.
Надо выбрать какой-то объект, находящийся вдали
(дерево, дом, забор, телефонную будку и т. п.), и
каждый из играющих должен определить на глаз,
сколько шагов до этого объекта. Потом один из
играющих измеряет это расстояние шагами. Когда
результат объявлен, каждый узнает, ошибся ли он
и на сколько.

13.

2.Можно также поупражняться в
определении на глаз высоты деревьев,
телеграфных столбов, отдельно стоящих
зданий. В ясный солнечный день можно
измерить высоту этих деревьев по их
тени. Для этого сначала измеряется
длина тени вертикально стоящей
метровой палки. Высота измеряемых
предметов равна стольким метрам,
сколько раз тень от палки можно
уложить по длине тени этих предметов.

14.

3. Охотники и утки.
На игровой площадке чертится круг диаметром 5— 8 м (в
зависимости от возраста игроков и их числа). Все
играющие делятся на две команды: «утки» и «охотники».
«Утки» располагаются внутри круга, а «охотники» за
кругом. «Охотники» получают мяч. По сигналу или по
команде учителя «охотники» начинают мячом выбивать
«уток». «Убитые утки», в которых попал мяч, выбывают за
пределы круга. Игра продолжается до тех пор, пока не
будут выбиты все «утки» из круга. Во время броска мяча
«охотникам» нельзя пере ступать черту круга. Когда будут
выбиты все «утки», команды меняются местами.

15.

4. Название игры «Битобанка»
Возраст участников, от 5 и старше.
Атрибуты: Кирпич, консервная железная банка, палка –
бита.
Описание игры: На положенный горизонтально кирпич,
ставим пустую банку. На расстоянии 1,5-3-4м, на земле
чертим линии обозначающие этапы игры.
1 этап с 1,5м.
2 тап с 3-х м;
3 этап с 4-х м;
Палкой напоминающей по форме биту (длинна, около 40
см)
пытаемся сбить банку с кирпича.
Правила: На каждом этапе дается три попытки сбить банку.
Если игрок три раза промахивается,
он выбывает из игры. Игра может быть и командной.

16.

1.Зрительно оцените размеры фигур на глаз. Проверьте свои
результаты с помощью линейки.
2.Определите расстояние между фигурами на глаз и с помощью
линейки. Сравните полученные результаты.
Длина на глаз __________ по линейке_______
Ширина на глаз_________ по линейке ______
Диаметр на глаз ______ по линейке______
Длины сторон на глаз _____по линейке____
Расстояние между фигурами на глаз_______________________
По линейке______________________________

17.

3.Проведите оси симметрии фигур на глаз:

18.

Разрезать фигуру по оси симметрии без
помощи линейки:

19.

20.

Дорисуйте фигуру: