Обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования

1.

Указ Президента Российской Федерации от
21.07.2020 № 474 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период
до 2030 года»
Цель:
обеспечение глобальной конкурентоспособности российского
образования, вхождение Российской Федерации в число 10
ведущих стран мира по качеству общего образования и
воспитание гармонично развитой и социально ответственной
личности на основе духовно-нравственных ценностей народов
Российской Федерации, исторических и национально-культурных
традиций
Из послания Президента Республики Татарстан Р.Н.Минниханова
Государственному Совету Республики Татарстан
«.. Развитие системы образования является одним из
приоритетных
направлений
деятельности
республики.
главным для республики было и остается обеспечение
качества и доступности образования…»

2.

Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года»
Национальная цель:
Возможности для самореализации и развития талантов
Показатели
достижения
национальной
цели:
Вхождение РФ в число десяти ведущих стран мира по
качеству общего образования
Формирование эффективной системы выявления,
поддержки и развития способностей и талантов у
детей и молодежи
Создание условий для воспитания гармонично
развитой
и социально ответственной личности
НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ОБРАЗОВАНИЕ»
2

3.

Единая система оценки качества образования
ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧИТЕЛЕЙ
ИССЛЕДОВАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ СПО
3

4.

Количество участников
ГИА-11 в 2021 году
18 035 участников ГИА-11:
16 511 выпускников текущего года
186
обучающихся СПО
1 338 выпускников прошлых лет
254
обучающихся с ОВЗ
17

5.

Итоговое сочинение
(изложение) в 11 классе
Сочинение 15 апреля 2021 года
«Зачет» - 16046 участников
«Незачет» 56 участников
Изложение 15 апреля 2021 года
«Зачет» - 248 обучающихся
«Незачет» - 0
Письмо Рособрнадзора от 26.04.2021 № 01-116/10-01:
итоговое сочинение (изложение) в резервный день 5 мая
переносится на 12 мая 2021 года
проверка проводится в течение 5 календарных дней
резервный день 19 мая 2021 года
2

6.

Даты проведения контрольных работ
для обучающихся 9 классов
18 мая – биология, литература, информатика и ИКТ
19 мая – физика, история
Участники с ОВЗ –
по желанию
20 мая – обществознание, химия
21 мая – география, ин.языки, родные
Начало в 10.00 ч.
В своих школах
Оффлайн
видеонаблюдение
Резервные сроки –
не предусмотрены!
языки
По формату КИМ
ОГЭ 2021
Проверка работ
Школьная комиссия развернутая часть КР
(2 часть)
КОНТРОЛЬ ОБЪЕКТИВНОСТИ –Департамент надзора и контроля в сфере образования
7

7.

Единая оценка качества общего образования.
ОЦЕНКА ПРЕДМЕТНЫХ И МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Государственная
итоговая аттестация
Выборочные исследования
Школьное оценивание
Региональные
исследования

8.

Международные сравнительные исследования качества образования
Организация
экономического
Международная ассоциация по оценке учебных достижений
сотрудничества и развития
(IEA)
(ОЭСР)
PISA
(программа по оценке учебных
достижений 15-летних
обучающихся математическая и
естественнонаучная грамотность,
грамотность чтения)
TIMSS
(качество математического и
естественнонаучного образования
4, 8, 11 классы)
PIRLS
(изучение качества чтения и
понимания текста, обучающиеся 4-х
классов)
Цикл проведения
Исследование проводится один
исследования составляет 4
Проводится 1 раз в 3 года
раз в 5 лет и к настоящему
года. Исследование
(проведено в 2000 г., 2003 г.,
моменту проведены четыре
2006 г., 2009 г., 2012 г., 2015 г., проводится с 1995 г. (1995 г.,
цикла
1999 г., 2003 г., 2007 г., 2011 г.,
2018 г., 2022 г.)
(проведено в 2001 г., 2006 г.,
2011 г., 2016 г., 2021 г.)
2015 г., 2019 г.)
Координатор проведения в Российской Федерации - РОСОБРНАДЗОР

9.

TIMSS-2019
Особенность
– компьютерный формат, включение
интерактивных заданий.
Исследование образовательных достижений учащихся 4 и 8 классов
в области математики и естествознания, включающее оценку не
только их знаний и умений, но и отношения к предметам, интересы
и мотивации к обучению.

10.

11.

PIRLS - Progress in International Reading Literacy Study
Оценка качества чтения и понимания текста
учащимися начальной школы (4 класс)
Задачи:
Выявление динамики в читательской грамотности младших школьников
(2001, 2006, 2011; 2016; 2021)
Выявление факторов, позволяющих объяснить различия в результатах
Оценка качества и эффективности образования, равенства доступа к
образованию
За 15 лет повышение результатов
российских учащихся составило 53
балла. Российские учащиеся перешли
Проверка осуществляется
из группы стран
со учителями
средними
коллегиально
результатами вшколы
группу стран с
Обезличенные результаты
высокими результатами.
вносятся в единую
информационную систему

12.

Структура теста PIRLS 2016 = PIRLS 2021

13.

Основные изменения в PIRLS-2021
Введение единой шкалы читательской грамотности
Переход на компьютерный формат тестирования
Перевод текстов на цифровой формат (но также проводится в традиционном
бумажном формате);
ePIRLS–компьютерная оценка онлайн-чтения в моделируемой интернет-среде,
которая была начата в 2016 году;
Переход на технологию адаптивного тестирования
Полный переход на компьютерное тестирование (новые типы заданий,
управление проведением тестирования, автоматический ввод данных, большее
число заданий проверяется программой, ускорение процесса передачи и
обработки данных, уменьшение рисков утечки данных)
Введение интерактивных заданий (использование анимаций, новых форматов
заданий и ответов)
Проверка
осуществляется
Управление разработкой инструментария, проведением
тестирования
и
коллегиально
учителями
обработкой результатов (выявление затруднений в процессе тестирования,
школы
изучение распределения времени …)
Контроль качества на всех этапах

14.

14
1.4. Функциональная грамотность
Результаты PISA 2018
Регион
г.МОСКВА
Количе
ство
школучастн
иков
Оценка
участия
Естественно
научная
грамотность
Математиче
ская
грамотность
Читательская
грамотность
Балл
528
534
534
75
Место
6
5
3
70
Русский язык
80
291
69,23
65,9
64,3
65
МОСКОВСКАЯ
ОБЛАСТЬ
Балл
485
495
486
Место
30
25
26
Балл
480
490
482
Место
33
30
31
Балл
462
477
464
80
Место
42
38
41
60
61
60
55
2015
РОССИЙСКАЯ
ФЕДЕРАЦИЯ
РЕСПУБЛИКА
ТАТАРСТАН
2016
Низкий уровень функциональной
грамотности на фоне высоких
предметных результатов
2017
2018
РТ
265
239
74,67
74,12
73,91
71,6
70,93
69,5
73,04
72,25
70,3
2019
2020
РФ
Математика профильная
63,75
50,9
52,4 54,99
57,73
56,5 59,5
53,9
52,97
51,9
50,14
49,8
40
20
0
2015
2016
2017
РТ
2018
РФ
2019
2020

15.

15
Индекс подготовки к ЕГЭ
Место в
рейтинге
Регион
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Оренбургская область
г. Москва
Республика Татарстан
Тамбовская область
Орловская область
Чувашская Республика
Брянская область
Вологодская область
Республика Мордовия
Нижегородская область
79
80
81
82
83
84
85
Чукотский автономный округ
Республика Саха (Якутия)
Республика Дагестан
Республика Тыва
Республика Ингушетия
Республика Крым
Чеченская Республика
Доля выпускников, набравших
не менее 150 баллов по 3
2017
2018
2019
91,70%
77,66%
82,40%
89,90%
80,38%
80,53%
91,70%
77,93%
79,23%
91,00%
76,44%
78,24%
91,30%
79,79%
78,24%
89,00%
76,55%
78,15%
90,60%
76,73%
78,05%
90,30%
76,40%
77,95%
87,10%
73,84%
77,69%
88,60%
75,20%
77,62%
63,80%
64,20%
54,70%
59,30%
48,60%
67,20%
48,70%
44,58%
43,14%
38,97%
42,33%
33,11%
28,82%
28,01%
48,30%
42,31%
41,85%
41,24%
38,30%
38,28%
31,59%

16.

16
Математическая грамотность
Наименование общеобразовательной
организации
4 уровень
МБОУ Татарско-Бурнашевская СОШ
Верхнеуслонского района
г. Казань, МАОУ Гимназия №139
г. Казань, МБОУ Гимназия №12 с татарским
языком обучения им. Ф.Г. Аитовой
г. Казань, МБОУ Лицей № 145
г. Казань, МБОУ Школа №23
г. Казань, ОШИ "Лицей имени Н.И.
Лобачевского" КФУ
г. Набережные Челны, МАОУ Гимназия №61
г. Набережные Челны, МАОУ Гимназия №76
г. Набережные Челны, МБОУ Гимназия №26
МБОУ Новокакерлинская ООШ имени З.З
Алимова Дрожжановского района
МБОУ Большеподберезинская СОШ имени
А.Е.Кошкина Кайбицкого района
МБОУ СОШ с. Ядыгерь Кукморского района
МБОУ Шильнебашская СОШ с углубленным
изучением английского языка Тукаевского района
5 уровень
г. Казань, МАОУ Лицей №131
Кол-во
участников
284
Средний
балл
559
569
2
39
558
557
7
39
40
39
19
40
42
552
550
582
569
552
555
549
1
565
7
3
551
556
6
40
40
612
612
Страна
№
1
2
3
4
5
6
7
8
Китай (4 провинции)
Сингапур
Макао (Китай)
Гонконг (Китай)
Тайвань
Япония
Республика Корея
Эстония
Средний
балл
591
569
558
551
531
527
526
523
Место страны
среди других стран
1
2
3–4
3–4
5–7
5–8
5–9
6–9
Сопоставление результатов России в исследовании
PISA-2018 по математической грамотности с результатами
других стран
Наименование страны
Российская Федерация
PISA-2018
ОЭСР
10 стран с наилучшими результатами
10 стран с самыми низкими результатами
Средний
балл
488
459
489
541
367

17.

17
Читательская грамотность
Страна
№
1
2
3
4
5
6
7
8
Средний балл
Китай (4 провинции)
Сингапур
Макао (Китай)
Гонконг (Китай)
Эстония
Канада
Финляндия
Ирландия
555
549
525
524
523
520
520
518
Место страны среди
других стран
1–2
1–2
3–5
3–7
3–7
4–8
4–9
Наименование общеобразовательной
5–9
организации
0 уровень
Зеленодольский р-он, д. Красный Яр, МБОУ
Красноярская ООШ
Сопоставление результатов России
со средними результатами других стран
Российская Федерация
Сред
- ний
балл
333
4
333
191
572
г. Казань, МАОУ Гимназия №139
39
562
г. Казань, МАОУ Лицей №131
40
620
г. Казань, МБОУ Гимназия №12 с татарским
языком обучения им. Ф.Г. Аитовой
7
562
г. Казань, ОШИ "Лицей имени Н.И.
Лобачевского" КФУ
39
587
4 уровень
Средний
балл
479
Кол-во
участ ников
4
Все страны-участницы 2018 года
453
ОЭСР
487
10 стран с наилучшими результатами
г. Набережные Челны, МАОУ Гимназия №61
19
553
526
г. Набережные Челны, МАОУ Гимназия №76
40
563
10 стран с самыми низкими
результатами
365
МБОУ Большеподберезинская СОШ имени
А.Е.Кошкина Кайбицкого района
7
560

18.

18
Естественно-научная грамотность
№
1
2
3
4
5
6
7
8
Страна
Китай (4 провинции)
Сингапур
Макао (Китай)
Эстония
Япония
Финляндия
Республика Корея
Канада
Средний
балл
590
551
544
530
529
522
519
518
Место страны среди других
стран
1
2
3
4–5
4–6
5–9
6–10
6–10
Сопоставление результатов России в исследовании PISA2018 по естественно-научной грамотности с результатами
других стран
Средний балл
Российская Федерация
478
Все страны (PISA-2018)
458
ОЭСР
489
10 стран с наилучшими результатами
534
10 стран с самыми низкими результатами
374
Наименование
общеобразовательной
организации
4 уровень
г. Казань, МАОУ Лицей
№131
г. Казань, МБОУ Гимназия
№12 с татарским языком
обучения им. Ф.Г. Аитовой
г. Казань, ОШИ «Лицей
имени Н.И. Лобачевского» КФУ
Кол-во
участн
иков
Средний
балл
86
578
40
604
7
564
39
566

19.

19
Вхождение РФ в число десяти ведущих стран мира по качеству
общего образования
ПОЛОЖЕНИЕ РОССИИ
5 МЕСТО МЕЖДУНАРОДНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ TIMMS (4,8КЛ)
ПО КАЧЕСТВУ ОБРАЗОВАНИЯ
ОТНОСИТЕЛЬНО ДРУГИХ СТРАН 1 МЕСТО МЕЖДУНАРОДНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ PIRLS (4КЛ)
ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ КАК
30 МЕСТО МЕЖДУНАРОДНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ PISA (15ЛЕТНИЕ)
СРЕДНЕВЗВЕШЕННОЕ МЕСТО В РОССИИ
В МЕЖДУНАРОДНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ:
2018-14,88
НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПО
ДОСТИЖЕНИЮ РЕЗУЛЬТАТА:
- СОЗДАНИЕ ЕДИНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА
- РАБОТА СО ШКОЛАМИ С НИЗКИМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ
2019 – 14.13
2020 – 14
- ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
РАБОТНИКОВ И УПРАВЛЕНЧЕСКИХ КАДРОВ

20.

Мероприятия оценки качества общего образования
на 2021/2022 учебный год
Государственная
итоговая
аттестация
ЕГЭ
ОГЭ
Выборочные
исследования
Сравнительные международные
исследования PISA TIMSS PIRLS
ICCS TALIS
14-30 апреля 2021 год
PIRLS - качество чтения и
понимания
текста
обучающихся 4 классов
Национальные исследования
качества образования (НИКО)
осень 2022 г., весна 2021 г.
Общероссийская оценка по модели
PISA
12 октября - 8 ноября 2020 г.
15- летние обучающиеся
Школьные
исследования
Всероссийские
проверочные
работы (ВПР)
с 15 марта по 21 мая
2021 года
4 - 8 классы в
штатном режиме
с 1 марта по 26
марта 2021 г.
10-11 классы в
режиме апробации
Региональные
исследования
Диагностические
исследования в рамках
Координационного Совета
по изучению учебнометодического
деятельности
муниципальных
образований
2021 г.
По плану КС МОиН РТ
Мониторинговые
исследования уровня
предметной обученности
обучающихся 5-8,10 классов
2021 г.
20
4, 6,7,8классы

21.

21

22.

22

23.

23
получение аттестата

24.

24
График проведения всероссийских проверочных работ
с 15 марта по 21 мая 2021 года
4
5
класс
класс
Математика
Русский
язык
Математика
Окружающий
мир
История
Биология
Русский язык
6
7
класс
Русский язык
Математика
История*
Биология*
География*
Обществозна
ние*
8
класс
Русский язык
Математика
Русский язык
Математика
История
Биология
География
Обществозна
ние
Физика
Иностранный
язык
История*
Биология*
География*
Обществозна
ние*
Физика*
Химия*
В штатном режиме
*ВПР в параллели 6 и 8 классов проводятся для каждого класса
по двум предметам на основе случайного выбора
с 1 марта по 26 марта
10
11
класс
класс
География
История
Биология
География
Физика
Химия
Иностранный
язык
В режиме апробации

25.

Всероссийские проверочные работы
приказ Министерства образования и науки от 16.02.2021 №под-214/21
«О проведении Всероссийских проверочных работ в Республике Татарстан в 2021 году»
План-график проведения ВПР определен
отделами
(управлениями)
образования
исполнительных комитетов муниципальных
образований Республики Татарстан
самостоятельно
по предварительному согласованию с
Министерством образования и науки
Республики Татарстан
ВПР Пишут в своих школах
ВПР В расписании 2-4 урок
ВПР Продолжительность 1-2 урока
Муниципальные образования, в которых ВПР
проведут до 30.04.2021
Алькеевский
Апастовский
Бавлинский
Верхноуслонский
Высокогорский
Лаишевский
Лениногорский
Сармановский
Тетюшский
Черемшанский
ВПР
ВПР
Проверка осуществляется
коллегиально учителями
школы
Обезличенные результаты
вносятся в единую
информационную систему
25

26.

26
1.1. Достижение минимального уровня подготовки
Оценочные
процедуры/годы
проведения
2018
2019
2020
ВПР
ОГЭ
ЕГЭ
3,3
4,26
7,56
0,69
0,37
-
5,91
4,91
7,12
1.2. Достижение высокого уровня подготовки
Оценочные
процедуры/годы
проведения
2018
2019
2020
ВПР
ОГЭ
ЕГЭ
20,6
16,0
10,5
14,38
15,29
-
8,89
10,98
11,12

27.

27
ЧТО ВЛИЯЕТ НА ЗНАЧЕНИЕ ПОКАЗАТЕЛЯ
«ОБЪЕКТИВНОСТЬ ОЦЕНОЧНЫХ ПРОЦЕДУР»
Скачки в распределении баллов ВПР и ОГЭ
Выход за доверительный интервал соотношения низких результатов ЕГЭ - ОГЭ по
сравнению со всеми регионами
Выход за доверительный интервал соотношения высоких результатов ЕГЭ - ОГЭ по
сравнению со всеми регионами
Выход за доверительный интервал соотношения низких результатов ЕГЭ - ВПР по
сравнению со всеми регионами
Выход за доверительный интервал соотношения высоких результатов ЕГЭ - ВПР по
сравнению со всеми регионами
Размер доли обучающихся в ОО с признаками необъективности результатов ВПР
Показатель «Объективность оценочных процедур» отражает степень различий между
демонстрируемыми и расчетными значениями показателей по ВПР и ОГЭ

28.

28
ВПР-2021
КЛЮЧЕВЫЕ ЗАДАЧИ
1.Обеспечение объективности проведения оценочных процедур,
разъяснительная работа с директорами школ и специалистами
муниципальных органов управления образованием
2. Использование ВПР для диагностики пробелов или в качестве
итоговой контрольной работы за год (по решению образовательной
организаци)
3. Направление наблюдателей в школы, входящие в
общероссийскую контрольную выборку, привлечение экспертов
для проверки работ
4. (Для участников проекта 500+)
Направление наблюдателей в ШНОР

29.

Национальное исследование качества образования
проводится на основе репрезентативной выборки
2019 по учебному предмету «Технология» в 5 и 8 классах 11 школ
по учебному предмету «Физическая культура» в 6 и 10 классах 17 школ
2020 в части достижения личностных и метапредметных результатов
в 6 и 8 классах 18 школ
Р.Т. Бурганов ознакомился с организацией и проведением НИКО по физкультуре в школе №39
г.Казани

30.

30
ЧТО ДЕЛАТЬ? (ОСНОВНЫЕ РЕКОМЕНДАЦИИ)
Развивать механизмы обеспечения объективности результатов оценочных процедур
(в том числе ОГЭ!) на региональном и муниципальном уровнях
Контрольные выборки
Аналитика
Механизмы управления, наличие у руководителя объективных данных
Климат, устранение показателей с негативными последствиями
Продолжать реализацию программ помощи школам с низкими образовательными
результатами
Расширять практику использования лабораторного оборудования, Кванториумов и
т.п. для популяризации и повышения качества естественнонаучного образования
Расширять спектр возможностей для практикоориентированного обучения
школьников, интересующихся сферой ИТ