Дети с проблемами в развитии и поведении в работе логопеда

1.

Студентка 4 курса специальности
«Логопедия»
Денисюк В.Г

2.

Заболевание личности, функциональное
нервно-психическое заболевание,
возникающее под влиянием психической
травмы, психического перенапряжения,
выражаются в виде существенных
переживаний.
В своей работе мы будем, часто
сталкивается с детьми с нарушениями в
поведении, что будет плохо сказывается
на результатах занятий.

3.

Сосание
большого пальца
Грызение ногтей
Страхи
Логоневроз(заикание)
Лунотизм
Энурез и энкопрез

4.

– распространенное явление среди детей.
Родителям быстро надоедает, когда их
замечания не дают результатов, и тогда они
начинают обращаться с ребенком так, будто
он сосет палец нарочно.
Уйти от привычки сосать большой палец –
еще не значит решение проблемы. Нет
уверенность, что ребенок не заменит палец
чем-нибудь другим, столь же вредным, но
менее заметным для нас.

5.

ранний перевод на искусственное
вскармливание
отрыв из дома (госпитализация, ясли-сад);
воспитание в условиях дома ребенка.
конфликтная ситуация в семье, развод и,
как следствие, предоставление малыша
самому себе. Дефицит детского общения и
игрушек, строгость родителей, постоянные
запреты и требования вести себя идеально.
ревность малыша к братику или сестричке.

6.

Дети
очень ранимы плаксивы при не
желании выполнять задание или не
знакомой обстановке для успокоения и
своего канфорта могут сосать палец.
Речь ребёнка может приобретать более
детский характер

7.

С малышом нужно говорить перед сном. Спокойное
и нежное общение изо дня в день будет
способствовать снятию напряжения у ребенка, он
станет спокойнее и не будет таким возбудимым
вечером перед сном.
Если ребенок не уверен в себе, то можно похвалить
его, рассказать, какие он сделал в этот день хорошие
дела, попутно мягко держа его за ручку, чтобы он не
потянул ее в рот. Такая мягкая постоянная
родительская забота непременно даст результаты, и
напряжение отпустит ребенка через какое-то время.
Ребенка можно занять чем-то интересным, отвлечь,
дать занимательное задание по его интересам.

8.

Чаще связана со стрессом,
тревожностью, нервным напряжением,
переживаниями. Привычка грызть ногти
как бы успокаивает ребенка, снимает
напряжение, доставляет удовольствие.
Или ещё с детства могла сохраниться
такая привычка.

9.

Ребенку
просто приятно грызть ногти,
это доставляет ему физическое
удовольствие.
Эта привычка возвращает его в
детство.(где ему было комфортнее).
Привычка грызть ногти дает выход
агрессивности ребенка ,т.к, он не может
показать это по другому

10.

Если вы обратили внимание, что ваш малыш грызет ногти,
к примеру, только при просмотре телевизора, следует
предположить, что именно телевизор является причиной
нервного возбуждения. В таком случае стоит ограничить
время просмотра телевизора и предложить вместо этого
интересные тихие игры или демонстрировать ребенку
более спокойные телепередачи.
Если ребенок грызет ногти, когда поссорился с кем-то,
подавляя тем самым свою агрессию, следовательно, ему
нужно помочь найти другой конструктивный выход
агрессии, а затем уже работать над избавлением от вредной
привычки.
Большая смена деятельности с ребёнком поможет убрать
эту проблему.

11.

-это чувство, которое возникает в ответ на
воздействие угрожающих факторов, в основе
которого лежит врожденный инстинкт
самосохранения. Психологи выделяют две
базовые угрозы, вызывающие чувство страха –
угрозы жизни и жизненным ценностям
человека. Суть детских страхов заключается в
том, что они, как правило не связаны с
актуальной угрозой. Детские страхи основаны на
информации, которую дети получают от близких
взрослых и пропускают сквозь себя и своей
яркой фантазии.

12.

Навязчивые
страхи
Бредовые страхи
Сверхценные страхи

13.

14.

Бредовые страхи
Наличие таких страхов указывает на
серьезные. Их причину найти невозможно.
Например, ребенок боится играть с
конкретной игрушкой, одевать определенную
одежду, открывать зонтик и т.д. Но, если вы
обнаружили такой страх у своего малыша, не
стоит сразу паниковать, надо попытаться
выяснить причину, возможно он не хочет
играть с определенной игрушкой в силу
объективных причин. Например, он мог
сильно удариться или больно упасть, когда
играл раньше с этой игрушкой.

15.

Сверхценные страхи
Эти страхи являются продукцией фантазии
ребенка, именно они встречаются в 90%
случаев при работе с детьми. Сначала такие
страхи соотносятся с определенной жизненной
ситуацией, но потом они настолько
завладевают мыслями ребенка, что ни о чем
другом он не может думать. Например, страх
темноты, которая в детском воображении
«кишит страшными чудовищами».

16.

Самая
первая причина детских страхов –
это пережитая ранее стрессовая
ситуация. Например: сильный испуг
собакой. Скорее всего, что в будущем он
будет бояться собак. Если родители
запугивают ребёнка сказочными
героями, ребенок может бояться спать
один ,или быть в темноте.

17.

Гиперопека
Недостаток
внимания родителей
Агрессия матери по отношению к
ребенку
Нестабильная атмосфера в семье
Наличие у ребенка психологических и
психических расстройств

18.

Панические
атаки могут возникать у
детей.
Нервные тики на занятии.
Постоянный страх повышает
отдалённость ребёнка от других
людей.
Страхи затрудняют провидение
занятия и подбор материала для
ребёнка.

19.

Первым этапом помощи является выявление страха. Это можно
вделать в ходе доверительной беседы с ребенком. Можно
спрашивать ребенка, боится ли он конкретных вещей. Это
становится целесообразным только в том случае, если ребенок
уже достиг возраста трех лет. Родитель может мягко и
неторопливо расспрашивать ребенка о страхах, не заостряя
внимания на каких-то из них, чтобы не привести к фиксации и
внушению. В ходе разговора подбадривайте и хвалите малыша. В
случае обнаружения страха реагируйте спокойно и уверенно, ведь
ребенок считывает ваше эмоциональное состояние. Так, если
страх ребенка пугает взрослого, ребенок может переживать еще
больше. Попросить ребенка описать страх, рассказать на что он
похож, что он чувствует, в каких ситуациях к нему приходит
чувство страха.
Нужно говорить на тему страха.
Не сравнивать ребёнка с братом или сестрой.
Ввести режим дня

20.

Нарисовать страх – увлекательное и полезное
занятие. В ходе рисования можно проводить
беседу, расспрашивать ребенка о его страхе и
предлагать ему искать решения. А по
завершении рисования страха, листок с
рисунком можно сжечь, объяснив ребёнку, что
таким образом вы сжигаете его страх вместе с
рисунком, и больше он его не побеспокоит.
Сожжение необходимо провести в виде некоего
ритуала, постоянно подбадривая ребёнка за то,
какой он смелый, акцентируя внимание на том,
как здорово он расправился со страхом.

21.

Придумать рассказ. Логопед
с ребёнком
придумывают рассказ, а с родителями
ребёнок в знакомой обстановке
разыграют эту ситуацию.
Создать домашнюю атмосферу, где
ребёнок будет чувствовать себя
защищённым и спокойным.

22.

Заикание (логоневроз) – речевое
нарушение, которое проявляется
изменениями плавности и ритма
произношения слов и звуков. Развивается
на фоне сильных потрясений или
хронических стрессов. Как правило, ребенок
начинает заикаться после испуга. В
дальнейшем спазмы речевых мышц
повторяются все чаще, развивается боязнь
говорить. Даная форма хорошо поддается
лечению, если вовремя его не начать.

23.

Причинами логоневроза могут быть тяжело
перенесенные ребенком инфекционные
заболевания, нарушения в работе ЦНС,
возникшие во время внутриутробного развития,
родовые травмы. Но чаще всего причина кроется
в детских страхах, нервных потрясениях,
психических срывах. Неправильно выбранная
родителями методика воспитания ребенка:
неоправданно завышенные требования,
излишняя строгость, противоречия в суждениях
родителей, отсутствие ласки и заботы,
постоянный стресс.

24.

Любая
смена обстановки для ребёнка
стресс, и это усиливает проявление
нарушения.
Ребёнок старается молчать.
Больше показывать жестами.
Избегание или заменена слов, где
возникают запинки.

25.

Родители не должны требовать от ребёнка
правильной речи, правильного
произношения слов. Говорить с
заикающимся ребёнком нужно как можно
спокойнее, неторопливо.
Должны строго соблюдать режим дня
своего ребёнка.
Не должны создавать напряжённую
обстановку в доме.
Привлекайте ребёнка к спокойным
домашним делам

26.

Лунатизм (сомнамбулизм) -нарушение
поведения, которое отмечаются во время
сна. Снохождение возникает обычно
во время неполного пробуждения
от глубокой фазы медленного сна. Таким
образом, головной мозг находится
в переходном состоянии между сном
и бодрствованием.

27.

Недержание мочи и кала у ребенка – это
достаточно деликатная, но требующая
обязательного и безотлагательного
решения проблема, которая может быть
как в детском, так и подростковом, и
даже зрелом возрасте человека.

28.

Лунотизм связан с какими-либо серьезным
сопутствующим соматическими
или психическими проблемами.
Энурез и энкопрез может возникнуть если
у ребенка была родовая травма, нарушения
при внутриутробном развитии,
наблюдаются эпилептические припадки,
мозговая дисфункция, психические
отклонения.
Испуг, страх, смена обстановки, смерть
близких.
Не успиваемость ребёнка.

29.

Ребёнок
пассивен
Раздражителен
Низкая мотивация
Неуверенность в себе и своих
возможностях.

30.

Наладить режим дня
Нельзя вечером взрослым ругаться.
Проявлять ласку и заботу к ребёнку.
Выбрать более спокойны виды игр и
занятий.
Не предъявлять высокие требования к
ребёнку.
Перед сном можно прочесть сказку для
ребёнка.