32.11M

Category:

pedagogy

Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников через экспериментирование

1.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Калининская СОШ имени Героя Советского Союза Ф П Хохрякова»
структурное подразделение для детей дошкольного возраста
«Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников
через экспериментирование как один из факторов
формирования интеллектуальной культуры»

2.

Научное значение
Познавательная деятельность -способность
логически мыслить, постигая смысл и связь явлений,
уяснять законы развития мира, общества и
сознательно находить целесообразные способы их
преобразования.
Научные исследования - экспериментальная или
теоретическая деятельность, направленная на
получение новых знаний об основных
закономерностях строения, функционирования и
развития человека, общества, окружающей природной
среды.

3.

«эксперимент»
от греческого слова «ехреriтепtum», что
переводится как «проба, опыт»
эксперимент — это:
научно поставленный опыт, наблюдение исследуемого
явления в научно учитываемых условиях, позволяющих
следить за ходом явления и многократно
воспроизводить его при повторении этих условий;
чувственно-предметная деятельность в науке; в более
узком смысле слова — опыт, воспроизведение объекта
познания, проверка гипотез;
опыт, попытка осуществить что-либо;

4.

Изобразительная
деятельность
Наблюдение
ФЭМП
Речевое
развитие
Чтение
художественной
литературы
Экспериментирован
ие
Музыка
Трудовая
деятельность
Физическое
развитие

5.

Теоретическое обоснование темы
проекта
• Экспериментирование основной вид
ориентировочно - исследовательской деятельности.
Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая
деятельность, тем больше новой информации
получает ребенок, тем быстрее и полноценнее он
развивается.
• Экспериментирование обеспечивает продуктивные
формы мышления, осмысленную деятельность, в
процессе которой дети сами обнаруживают новые
свойства предметов, замечают их сходства и
различие, т.е. приобретают знания самостоятельно.

6.

Цель проекта
• создание условий для проектирования
инновационной системы детского
экспериментирования и ее апробация,
как инструмента развития креативного
мышления.

7.

Этапы реализации проекта
1 этап. Подготовительный – первая половина 2017 г. –март 2018 г.
Цель: Определение возможностей ОУ и готовности коллектива для реализации задач
инновационного проекта. Создание банка нормативно-правовых и методикодиагностических материалов.
Разработать: нормативно-методическую модель инновационной системы детского
экспериментирования; комплекс диагностических материалов; комплекс учебнодидактических материалов, систему краткосрочных проектов к следующим
программам
2 этап. Основной сентябрь 2018 г. – декабрь 2019 г.
Цель: Апробация нормативно-методической модели инновационной системы
детского экспериментирования, как инструмента развития креативного мышления,
новшеств и коррекция отдельных направлений работы с позиции перспектив развития.
3 Этап. Заключительный январь-май 2020 г.
Цель: Внутренняя и внешняя экспертная оценка достижений при реализации
перспективной инновационной системы, разработанной в рамках проекта.
Формирование адекватных и целостных представлений о реальном состоянии
образовательной системы. Обобщение и презентация лучших инновационных
образовательных практик.

Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников через экспериментирование

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.