Наши пернатые друзья

1.

Методический материал для практического
применения в работе с детьми
по теме:
Подготовила: воспитатель
старшей группы дошкольного
образовательного учреждения
№323
Савчук Елена Анатольевна

2.

Цель работы:
Формировать экологическую культуру у детей,
уточнить и расширить знания детей о зимующих
и перелётных птицах, воспитывать доброжелательное
и бережное отношение к природе.
В ходе образовательно – воспитательного процесса выявилось,
что у детей недостаточно знаний о птицах. Дети зачастую
путают зимующих и перелётных птиц. Также у детей
недостаточно развито чувство заботы о птицах.
Поэтому была выбрана тема «Наши пернатые друзья»,
раскрытие которой поможет детям больше узнать о жизни
птиц и понять важность и необходимость заботиться о них в
трудные периоды их жизни.

3.

Задачи:
Образовательные:
1. Расширять знания детей о птицах, умение их различать, группировать,
описывать внешний облик птиц их особенности и поведение.
2. Побуждать детей вступать в речевое взаимодействие со сверстниками и
педагогом и выражать своё отношение к птицам.
3. Активизировать употребление в речи прилагательных, глаголов.
Развивать фонематический слух.
4. Закреплять навыки изобразительной деятельности в изображении птиц.
Развивающие:
развивать наблюдательность и зрительное восприятие окружающего мира;
формировать умение внимательно рассматривать картины и отвечать на
вопросы по содержанию;
способствовать развитию психических процессов;
активизировать способность устанавливать связь между средой обитания и
образом жизни птиц, умение делать выводы.
Воспитательные:
воспитывать в детях бережное отношение к птицам и желание заботиться о
пернатых;
способствовать развитию коммуникативных качеств.

4.

Формы реализации:
непосредственно образовательная деятельность,
беседы,
игры, игровое развлечение,
сотрудничество с родителями, изготовление скворечников
и кормушек.
Краткий обзор о проведенной работе с детьми.
Птицы распространены повсеместно и многие из них живут рядом
с человеком. Дети могут наблюдать их с раннего возраста.
Ребята узнают о разнообразии птиц, о том, как они живут в разные
сезоны года, как выращивают потомство, какую пользу приносят
людям. Дети учатся заботливому, бережному отношению к птицам,
ухаживая в зимней подкормке.
Наиболее полно педагогическую работу по ознакомлению детей с
птицами, по формированию у них трудовых навыков, по
воспитанию гуманного отношения к птицам организовывали и
проводили на занятиях (непосредственно образовательная
деятельность), в уголке природы, а также - через наблюдения за
птицами и оказание помощи птицам, особенно, в зимний период.

5.

Работа проводилась на протяжении 3-лет.
Рассматривали темы :
«Такие разные птицы»,
«Зимующие птицы и перелётные»,
«Забота о наших пернатых друзьях»,
«Птицы - наши друзья и соседи»,
«Встречаем птиц с весной».
Сначала мы говорили о разнообразном мире птиц, рассматривали птичек в
книжках и пособиях, затем рассматривали птиц во время прогулок на ветках
деревьев, кормили голубей и воробышек.
Говорили о строении тела, о разных клювах, и голосах птиц.
Смотрели видео и презентацию о птицах.
Затем мы стали выделять птиц - домашние, лесные, городские, водоплавающие,
зимующие, перелётные, птицы.
Говорили о том, что птицы летают, и чем они питаются.
Отдельной темой была тема – кормушка и корм птицам зимой.
Мастерили с папами кормушки и развешивали на территории дошкольного
учреждения. Наблюдали за птицами на кормушке. Рассматривали птичек и их
следы. Дети называли птиц, которые прилетали (воробьи, синички, голуби,
вороны, сороки и даже видели дятла), Занимательным был приём счёта : «Сколько
прилетело синичек , а сколько сидело воробышек на кормушке?»
Постепенно дети усваивали понятия «зимующие» и «перелётные» птицы.
Рассматривали скворцов и домик для жилья - скворечник.
Отмечали Международный день птиц- 1 апреля.

6.

Весна — время года, когда вся природа просыпается ото
сна, оживают растения и начинается птичий переполох.
Тут и там все птицы усердно работают, щебечут, скачут.
Как приятно на них смотреть!
Все они друг на друга похожи и тем самым отличаются от
животных и рыб.

7.

- Чем похожи все птички между собой?

8.

Речевые упражнения:
«Что есть у всех птиц?»
«Скажи ласково»
(перечисли)
(названия частей тела птицы»
Крылья –
Голова –
Хвост –
Лапа –
Перо –
крылышки
головка
хвостик
лапка
пёрышко
«Подумай и ответь» :
- Зачем птице:
крылья, хвост, перья, лапки, клюв ?

9.

- Это птица или нет?
- Это птица. Её тело покрыто перьями, есть
крылья, лапки и клюв.

10.

- Это птица? Объясни, почему?
Это корова, она не птица , потому что у неё нет
крыльев, тело не покрыто перьями и нет клюва.

11.

Эти разные – разные птицы

12.

13.

14.

Дидактическая игра
«Какому пёрышку нет пары?»

15.

Зимующие птицы

16.

Дидактическая игра
«Найди зимующих птиц»

17.

Перелётные птицы

18.

Весной все птицы строят себе гнёзда.
Для этого они собирают веточки, пух, траву.

19.

Птицы делают гнездо тёплым и удобным, для того,
чтобы из яиц вылупились птенцы.

20.

А есть птицы, которые улетаю зимой в тёплые страны, а с
приходом весны возвращаются обратно.
Это перелётные птицы, которые поют нам прекрасные песни.
К ним относятся ласточки, лебеди, скворцы.

21.

«Давай поиграем!»

22.

Игровое задание:
«Угости птичку только тем,
что она кушает».

23.

Дидактическая игра
«Что едят птицы?»

24.

Дидактическая игра-беседа
«Кого чем угостим?»
Педагог.
- Как много прилетело птиц, давайте их покормим!
Я угощу ворону корочкой хлеба.
- А вы?
-(Ответы детей.)
- Наелись птички. Давайте рассмотрим их
внимательно. Какие они все разные.
-Ребята, как вы думаете, почему их называют
птицами? (Дети рассказывают о строении птиц.)

25.

Речевое упражнение
«Сравни по величине»

26.

Дидактическая игра
«Назови птицу по описанию»

27.

Есть птицы, которые живут рядом с нами круглый год и холодной
зимой радуют нас своим опереньем . Эти птицы - зимующие.
«Покажи и назови этих птиц»
Голубь, Синичка,
Ворон

28.

Дидактическая игра
«Кто улетел?»

29.

Дидактическая игра
«Найди лишнюю птицу»

30.

Дидактическая игра
«Найди лишнюю птицу»

31.

Дидактическое упражнение
«Пятый лишний?»

32.

Упражнение
«Посчитай, сколько голубей?»
Развивающее задание.
«Как галка превратилась в палку?»
(первый звук Г заменили на П).
«Как галка превратилась в гальку?
(Твёрдый звук Л стал мягким).

33.

«Посчитай до пяти»

34.

На вопрос:
Почему люди помогают птицам?
Дети знают, что птицы приносят большую пользу
природе : они уничтожают разных вредных
жучков и гусениц. Но зима всегда очень снежная
и морозная и эти вредители прячутся очень
далеко и глубоко, и не все птицы могут их
достать.
Семена растений завалены толстым слоем снега,
а красной рябины и боярышника на всех не
хватает.
Многие птицы даже замерзают в лютые холода
от голода и холода.

35.

- Зачем вешают скворечники и
кормушки для птиц?

36.

Отгадайте загадки:

37.

ЗАГАДКИ:
* «ДНЁМ МОЛЧИТ, А НОЧЬЮ КРИЧИТ»
( ФИЛИН )
* «ПОСЕРЕД ДЕРЕВЬЕВ КУЗНЕЦЫ КУЁТ»
( ДЯТЕЛ)
* «ВЕРТЕТЬСЯ, СТРЕКОЧЕТ, ВЕСЬ ДЕНЬ ХЛОПОЧЕТ»
(СОРОКА)
* «ПУСТЬ Я ПТИЧКА-НЕВЕЛИЧКА, У МЕНЯ, ДРУЗЬЯ, ПРИВЫЧКА КАК НАЧНУТСЯ ХОЛОДА, ПРЯМО С СЕВЕРА СЮДА».
(СНЕГИРЬ)
* «ИЗБУШКА НОВАЯ, ДЛЯ ВСЕХ СТОЛОВАЯ,
ЗОВЁТ ОБЕДАТЬ, КРОШЕК ОТВЕДАТЬ».
(КОРМУШКА)
СТИХИ О ПТИЦАХ:
СКАЧЕТ ШУСТРАЯ СИНИЦА, ЕЙ НА МЕСТЕ НЕ СИДИТСЯ,
ПРЫГ-СКОК, ПРЫГ-СКОК, ЗАВЕРТЕЛАСЬ, КАК ВОЛЧОК.
ВОРОБЕЙ ПО ЛУЖИЦЕ ПРЫГАЕТ И КРУЖИТСЯ.
ПЕРЫШКИ ВЗЪЕРОШИЛ ОН, ХВОСТИК РАСПУШИЛ.
ПОГОДА ХОРОШАЯ! ЧИЛ-ЧИВ-ЧИЛ!
АВТОР: А. БАРТО
СНЕГИРЬ СИДИТ НА ВЕТКЕ В РОЗОВОЙ ЖИЛЕТКЕ,
А ДЯТЕЛ В ЯРКО-КРАСНОЙ ШАПОЧКЕ АТЛАСНОЙ.
ВДАЛИ МЕЛЬКАЮТ СОЙКИ — СИНИЕ КОВБОЙКИ.
АВТОР: М. ПЛЯЦКОВСКИЙ

38.

Дидактическая игра
«Сложи птичку из частей»
Дети складывают из разрезных картинок изображение птиц,
каждый называет свою птичку.
Педагог просит каждого найти на доске (на общей картине)
свою птицу.
(Ворона, голубь, синица, дятел, сова, сорока, воробей, снегирь)
Педагог задаёт вопросы детям, на которые они отвечают :
-
Ребята, почему эти птицы не поют в лесу? (Они улетели.)
Куда они улетели? (Поближе к человеку.)
А зачем? (Человек их подкармливает.)
Эти птицы остаются у нас зимовать.
Как их можно назвать, одним словом? (Зимующие)

39.

Проблемные вопросы

40.

«Найди жилище каждой
птице»

41.

Перелёт птиц
Одни летят днем (аисты, журавли,
хищные птицы, ласточки,
стрижи),
а другие ночью (мухоловки,
славки, трясогузки, а некоторые и
летят и идут пешком, например,
коростель-дергач.
А) Птичий клин - построение
перелётных птиц при
дальних перелетах. Клиновой строй
используют журавли, гуси и многие
другие виды птиц для облегчения
утомительных дальних перелетов.
Б) Прямым фронтом (шеренгой,
Одни летят днем (аисты,
журавли,
хищные птицы, ласточки,
стрижи),
а другие ночью (мухоловки,
славки,
трясогузки, а некоторые и летят и
идут пешком, например,
коростель-дергач.
цепочкой) или же гуськом – летят
гуси, утки, чирки.
В) Скученной беспорядочной
стаей - летят кулики, врановые,
мелкие воробьиные, скворцы,
дрозды и другие мелкие птицы

42.

«Кто как летит?»

43.

44.

Клин
Стая
Цепочка

45.

46.

47.

48.

49.

50.

«Птички»

51.

52.

Выводы:
• Дети хорошо уяснили и поняли, что птиц зимой
нужно подкармливать. Им трудно находить корм зимой.
• Кормушка может быть любой и сделать её по силам
даже ребёнку. Главное, чтобы в ней был корм.
• Из наблюдений дети увидели, какой корм любят
птицы:
Синички – сало, воробьи и дятлы - печенье, хлеб
и крупу, а сороки - любят всё.
• Дети с большим интересом и желанием принимали участие в
подготовке кормушек и кормили птиц.