198.31K
Category: educationeducation
Similar presentations:

Выявление образовательных запросов обучающихся и их родителей как средство повышение мотивации к обучению

1.

Выявление образовательных запросов обучающихся
и их родителей как средство повышение мотивации
к обучению

2.

Образовательный запрос обучающихся и их
родителей
• Под образовательным запросом семьи (ОЗС) мы будем
понимать ожидания родителей, связанные с образовательной
деятельностью их ребенка, а так же ожидания учащегося,
адресованные конкретному субъекту. Таким субъектом может
выступать как отдельный человек (педагог), так и
образовательное учреждение, либо социальный институт, или
СМИ, или (образовательная) система, или даже страна.
• ОЗС, как правило, не имеет четких критериев, понятных обеим
сторонам, а потому в уточнении (изучении) нуждается не только
содержание такого запроса (что запрашивается), но и его
формулировка, понятийный аппарат (что вкладывается
родителями в те или иные слова, что имеется в виду).

3.

Зачем изучать образовательный запрос?
• Возможность выстраивать индивидуальный образовательный
маршрут ребенка.
• Возможность выстраивать свою программу деятельности.
• Способствует установлению обратной связи со всеми субъектами
образовательного процесса.
• Позволяет откорректировать педагогические цели и способы их
достижения
• Помогает повысить удовлетворенность родителей как качеством
образования, так и характером взаимодействия со всеми субъектами
образовательного процесса.
• Дает возможность учитывать семью как ресурс для совместного
развития.

4.

Тенденции в образовании, определяющие
необходимость изучения образовательного запроса
учащихся и родителей
• ФГОС, как общественный договор
• Неклассно-урочные формы
• Открытое образование
• Вариативные формы получения образования

5.

ФГОС как общественный договор
• Выявляет и согласовывает индивидуальные, общественные и
государственные потребности.
• Индивидуальные потребности: личностная успешность, социальная
успешность, профессиональная успешность.
• Социальный заказ : безопасный и здоровый образ жизни, свобода и
ответственность, социальная справедливость, благосостояние.
• Государственные требования: национальное единство и
безопасность, развитие человеческого капитала,
конкурентоспособность.

6.

Неклассно-урочные формы
• Коллективные учебные занятия
• Организационно-деятельностные игры
• Краевые инновационные комплексы
• Университет непрерывного образования
• Сетевая организация образовательного пространства

7.

Открытое образование
• Открытое образовательное пространство — совокупность
нелинейных условий, в которых могут происходить
образовательные события (в том числе и не задуманные
педагогом специально).

8.

Формы образования

9.

Формы образования (требования к
реализации условия реализации)
ФЗ ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
• «свобода выбора получения образования согласно склонностям
и потребностям человека, создание условий для самореализации
каждого человека, свободное развитие его способностей,
включая предоставление права выбора форм получения
образования, форм обучения, организации, осуществляющей
образовательную деятельность, направленности образования в
пределах, предоставленных системой образования, а также
предоставление педагогическим работникам свободы в выборе
форм обучения, методов обучения и воспитания;»

10.

Статья 17. Формы получения образования и
формы обучения
• В Российской Федерации образование может быть получено:
• в организациях, осуществляющих образовательную деятельность;
• вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность (в форме семейного образования и
самообразования).
• 2. Обучение в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, с учетом потребностей,
возможностей личности и в зависимости от объема обязательных занятий педагогического работника с
обучающимися осуществляется в очной, очно-заочной или заочной форме.
• 3. Обучение в форме семейного образования и самообразования осуществляется с правом
последующего прохождения в соответствии с частью 3 статьи 34 настоящего Федерального закона
промежуточной и государственной итоговой аттестации в организациях, осуществляющих
образовательную деятельность.
• 4. Допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения.
• 5. Формы получения образования и формы обучения по основной образовательной программе по
каждому уровню образования, профессии, специальности и направлению подготовки определяются
соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами,
образовательными стандартами, если иное не установлено настоящим Федеральным законом. Формы
обучения по дополнительным образовательным программам и основным программам
профессионального обучения определяются организацией, осуществляющей образовательную
деятельность, самостоятельно, если иное не установлено законодательством Российской Федерации.»

11.

Очная форма обучения
• Общепринятая форма обучения в организации. Когда мы говорим
"ребенок учится в школе" чаще всего подразумевается "в очной
форме" или "учится очно". Обучающийся зачислен в школу на
учебный год для обучения и аттестации. Очная форма обучения
предполагает посещение занятий в школе при 5-6 дневной
учебной неделе в течение учебного года.
• Промежуточная (ежегодная) аттестация при очной форме годовые оценки выставляются на основании текущих оценок по
предметам, а также четвертных и годовых контрольных работ.

12.

Заочная форма
• Обучающийся зачислен в школу на учебный год для обучения и аттестации.
Предполагает заочное (без посещения школы) освоение учебного
материала и очную или заочную сдачу промежуточной аттестации.
• Возможно получение текущих оценок на основании заочно написанных
зачетов, диктантов, контрольных, проверочных работ и т.п. по четвертям с
промежуточной аттестацией за год на основании этих текущих оценок. Или
прохождение промежуточной аттестации экстерном за год - один годовой
экзамен по каждому предмету.
• Прохождение промежуточной аттестации возможно как очно - с явкой на
экзамены в школу, так и заочно, без явки в школу, с использованием
дистанционных образовательных технологий (ДОТ), при помощи сети
Интернет. Количество консультаций обучающегося в школе перед
аттестацией не ограничено, но и не определено четко законом

13.

Очно-заочная форма
• Обучающийся зачислен в школу на учебный год для обучения и
аттестации. Сочетание очной и заочной форм обучения.
• От очной формы - очное посещение школы, но реже, чем при очном
обучении (2-4 дня в неделю).
• От заочной формы - выполнение более объемного домашнего
задания, самостоятельное освоение материала. Возможно посещение
не всех предметов, предусмотренных школьным расписанием для
очно-заочников, а отдельных предметов по выбору обучающегося
и/или его родителей.
• Промежуточная аттестация по всем предметам, как при очной форме на основании полученных на очных занятиях текущих оценок и
выполненных очно четвертных и годовых контрольных работ.

14.

Семейная форма
• Обучающийся не зачислен в школу для обучения на учебный год,
но зачисляется в школу для прохождения аттестации - это может
быть сделано как в начале учебного года, так в непосредственно
перед прохождением аттестации.
• Семейная форма предполагает освоение учебного материала в
семье с последующей промежуточной аттестацией в школе.
• Промежуточная аттестация может проводиться, как очно в школе
в виде экзаменов или годовых контрольных, так и заочно и/или с
использованием дистанционных образовательных технологий
(ДОТ)

15.

Самообразование
• Обучающийся не зачислен в школу для обучения на учебный год,
но зачисляется в школу для прохождения аттестации - это может
быть сделано как в начале учебного года, так в непосредственно
перед прохождением аттестации. Д
• оступна для детей, достигших 15-летнего возраста, т.е. как
правило в старшей школе.
• Промежуточная аттестация может проводиться, как очно в школе
в виде экзаменов или годовых контрольных, так и заочно и/или с
использованием дистанционных образовательных технологий
(ДОТ).

16.

Иные формы получения образования
Надомное обучение (обучение на дому)
Экстернат
Дистанционное (дистантное) обучение
Анскулинг – это метод обучения, который утверждает приоритет
занятий, избираемых ребенком самостоятельно, что включает в себя
не только изучение академических предметов, но и обучение в игре,
творчестве, повседневной жизни, путешествиях, общении и
т.п. Анскулинг характеризуется отказом от последовательного
изучения школьной программы, при том на деле он не отрицает ни
наличия учебников, ни помощи наставника, помимо родителей
(педагога, тренера, мастера), ни посещения коллективных занятий.
English     Русский Rules