Выявление образовательных запросов обучающихся и их родителей как средство повышение мотивации к обучению

1.

Выявление образовательных запросов обучающихся
и их родителей как средство повышение мотивации
к обучению

2.

Образовательный запрос обучающихся и их
родителей
• Под образовательным запросом семьи (ОЗС) мы будем
понимать ожидания родителей, связанные с образовательной
деятельностью их ребенка, а так же ожидания учащегося,
адресованные конкретному субъекту. Таким субъектом может
выступать как отдельный человек (педагог), так и
образовательное учреждение, либо социальный институт, или
СМИ, или (образовательная) система, или даже страна.
• ОЗС, как правило, не имеет четких критериев, понятных обеим
сторонам, а потому в уточнении (изучении) нуждается не только
содержание такого запроса (что запрашивается), но и его
формулировка, понятийный аппарат (что вкладывается
родителями в те или иные слова, что имеется в виду).

3.

Зачем изучать образовательный запрос?
• Возможность выстраивать индивидуальный образовательный
маршрут ребенка.
• Возможность выстраивать свою программу деятельности.
• Способствует установлению обратной связи со всеми субъектами
образовательного процесса.
• Позволяет откорректировать педагогические цели и способы их
достижения
• Помогает повысить удовлетворенность родителей как качеством
образования, так и характером взаимодействия со всеми субъектами
образовательного процесса.
• Дает возможность учитывать семью как ресурс для совместного
развития.

4.

Тенденции в образовании, определяющие
необходимость изучения образовательного запроса
учащихся и родителей
• ФГОС, как общественный договор
• Неклассно-урочные формы
• Открытое образование
• Вариативные формы получения образования

5.

ФГОС как общественный договор
• Выявляет и согласовывает индивидуальные, общественные и
государственные потребности.
• Индивидуальные потребности: личностная успешность, социальная
успешность, профессиональная успешность.
• Социальный заказ : безопасный и здоровый образ жизни, свобода и
ответственность, социальная справедливость, благосостояние.
• Государственные требования: национальное единство и
безопасность, развитие человеческого капитала,
конкурентоспособность.

6.

Неклассно-урочные формы
• Коллективные учебные занятия
• Организационно-деятельностные игры
• Краевые инновационные комплексы
• Университет непрерывного образования
• Сетевая организация образовательного пространства

7.

Открытое образование
• Открытое образовательное пространство — совокупность
нелинейных условий, в которых могут происходить
образовательные события (в том числе и не задуманные
педагогом специально).

8.

Формы образования

9.

Формы образования (требования к
реализации условия реализации)
ФЗ ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
• «свобода выбора получения образования согласно склонностям
и потребностям человека, создание условий для самореализации
каждого человека, свободное развитие его способностей,
включая предоставление права выбора форм получения
образования, форм обучения, организации, осуществляющей
образовательную деятельность, направленности образования в
пределах, предоставленных системой образования, а также
предоставление педагогическим работникам свободы в выборе
форм обучения, методов обучения и воспитания;»

10.

Статья 17. Формы получения образования и
формы обучения
• В Российской Федерации образование может быть получено:
• в организациях, осуществляющих образовательную деятельность;
• вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность (в форме семейного образования и
самообразования).
• 2. Обучение в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, с учетом потребностей,
возможностей личности и в зависимости от объема обязательных занятий педагогического работника с
обучающимися осуществляется в очной, очно-заочной или заочной форме.
• 3. Обучение в форме семейного образования и самообразования осуществляется с правом
последующего прохождения в соответствии с частью 3 статьи 34 настоящего Федерального закона
промежуточной и государственной итоговой аттестации в организациях, осуществляющих
образовательную деятельность.
• 4. Допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения.
• 5. Формы получения образования и формы обучения по основной образовательной программе по
каждому уровню образования, профессии, специальности и направлению подготовки определяются
соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами,
образовательными стандартами, если иное не установлено настоящим Федеральным законом. Формы
обучения по дополнительным образовательным программам и основным программам
профессионального обучения определяются организацией, осуществляющей образовательную
деятельность, самостоятельно, если иное не установлено законодательством Российской Федерации.»

11.

Очная форма обучения
• Общепринятая форма обучения в организации. Когда мы говорим
"ребенок учится в школе" чаще всего подразумевается "в очной
форме" или "учится очно". Обучающийся зачислен в школу на
учебный год для обучения и аттестации. Очная форма обучения
предполагает посещение занятий в школе при 5-6 дневной
учебной неделе в течение учебного года.
• Промежуточная (ежегодная) аттестация при очной форме годовые оценки выставляются на основании текущих оценок по
предметам, а также четвертных и годовых контрольных работ.

12.

Заочная форма
• Обучающийся зачислен в школу на учебный год для обучения и аттестации.
Предполагает заочное (без посещения школы) освоение учебного
материала и очную или заочную сдачу промежуточной аттестации.
• Возможно получение текущих оценок на основании заочно написанных
зачетов, диктантов, контрольных, проверочных работ и т.п. по четвертям с
промежуточной аттестацией за год на основании этих текущих оценок. Или
прохождение промежуточной аттестации экстерном за год - один годовой
экзамен по каждому предмету.
• Прохождение промежуточной аттестации возможно как очно - с явкой на
экзамены в школу, так и заочно, без явки в школу, с использованием
дистанционных образовательных технологий (ДОТ), при помощи сети
Интернет. Количество консультаций обучающегося в школе перед
аттестацией не ограничено, но и не определено четко законом

13.

Очно-заочная форма
• Обучающийся зачислен в школу на учебный год для обучения и
аттестации. Сочетание очной и заочной форм обучения.
• От очной формы - очное посещение школы, но реже, чем при очном
обучении (2-4 дня в неделю).
• От заочной формы - выполнение более объемного домашнего
задания, самостоятельное освоение материала. Возможно посещение
не всех предметов, предусмотренных школьным расписанием для
очно-заочников, а отдельных предметов по выбору обучающегося
и/или его родителей.
• Промежуточная аттестация по всем предметам, как при очной форме на основании полученных на очных занятиях текущих оценок и
выполненных очно четвертных и годовых контрольных работ.

14.

Семейная форма
• Обучающийся не зачислен в школу для обучения на учебный год,
но зачисляется в школу для прохождения аттестации - это может
быть сделано как в начале учебного года, так в непосредственно
перед прохождением аттестации.
• Семейная форма предполагает освоение учебного материала в
семье с последующей промежуточной аттестацией в школе.
• Промежуточная аттестация может проводиться, как очно в школе
в виде экзаменов или годовых контрольных, так и заочно и/или с
использованием дистанционных образовательных технологий
(ДОТ)

15.

Самообразование
• Обучающийся не зачислен в школу для обучения на учебный год,
но зачисляется в школу для прохождения аттестации - это может
быть сделано как в начале учебного года, так в непосредственно
перед прохождением аттестации. Д
• оступна для детей, достигших 15-летнего возраста, т.е. как
правило в старшей школе.
• Промежуточная аттестация может проводиться, как очно в школе
в виде экзаменов или годовых контрольных, так и заочно и/или с
использованием дистанционных образовательных технологий
(ДОТ).

16.

Иные формы получения образования
Надомное обучение (обучение на дому)
Экстернат
Дистанционное (дистантное) обучение
Анскулинг – это метод обучения, который утверждает приоритет
занятий, избираемых ребенком самостоятельно, что включает в себя
не только изучение академических предметов, но и обучение в игре,
творчестве, повседневной жизни, путешествиях, общении и
т.п. Анскулинг характеризуется отказом от последовательного
изучения школьной программы, при том на деле он не отрицает ни
наличия учебников, ни помощи наставника, помимо родителей
(педагога, тренера, мастера), ни посещения коллективных занятий.