Лэпбук Речевичок

1.

муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский
сад № 14 г.Лузы Кировской области.
ЛЭПБУК « Речевичок».
« Чудо- папку открываю,
всё, что знаю – вспоминаю».
Выполнила: Изосимина О.В.- воспитатель
1 категории

2.

Актуальность:
В связи с тем, что сейчас век глобальной компьютеризации, все острее
встает вопрос развития речи дошкольников, т. к. дети и взрослые больше
общаются с компьютером и другими средствами технического прогресса,
чем друг с другом. Учитывая это, вовлечь детей в активную речевую
деятельность возможно только через интерес к чему-то новому,
интересному, необычному. Именно по этой причине я приняла решение
оформить речевой материал в виде лэпбука. Развитие связной речи играет
ведущую роль в воспитательно – образовательном процессе. Только
владение разнообразными навыками связной речи позволяет ребенку
осуществлять полноценное общение со сверстниками и взрослыми,
поделиться впечатлениями и получить необходимую информацию.

3.

Лэпбук «Речевичок»
Предназначен для развития речи детей через дидактическую
игру. В пособии представлены игры и упражнения,
направленные на развитие фонематического слуха, словаря,
связной речи, развитие зрительного восприятия. Все
материалы пособия несут в себе познавательную и
развивающую функцию.

4.

Цель:
закрепление полученных знаний в занимательной игровой
форме.

5.

Задачи:
Образовательные:
Формировать умение устанавливать простейшие связи между предметами и
явлениями.
Формировать умение составлять связный рассказ по опорным схемам.
Расширять, уточнять и обогащать словарь детей, используя знаковую
символическую систему.
Развивающие:
Развивать связную речь, умение подбирать действия и признаки, словесно
логическое мышление, зрительное внимание, наблюдательность,
самостоятельность, творческое воображение, мышление.
Развивать артикуляционную моторику
Воспитательные:
Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, желание общаться и играть
со взрослым и сверстниками.

6.

Лэпбук
Представляет собой папку-раскладушку, состоящую из 5 страниц.
Включает: дидактические игры, игровые упражнения- которые
размещаются в отдельных кармашках.
Всё содержание можно условно разделить на 4 раздела:
1)Картотеки «в помощь педагогу» ( артикуляционная гимнастика,
эмоции, скороговорки. звуковые дорожки)
2)Дидактические игры на закрепления знаний детей по разделу
программы «Подготовка к обучению грамоте» ( «Составь звуковые схемы
для слов», «Найди слова с заданным звуком», «Назови слова со звуком»)
3)Развивающие задания на развитие связной речи («Чей хвост?», « Чего
не стало».«Из чего сделано», «Составь предложение», картинки для
составления описательных рассказов)
4)Дидактические игры на развитие внимания, мышления ( « 4 лишний»,
«Сравнения», «Раздели картинки на группы», «Назови одним )

7.

Подробнее остановимся на каждом из них:
:
I. Картотеки «в помощь педагогу»:
«Артикуляционная гимнастика»
Ц ель: выработка полноценных движений и определенных положений органов
артикуляционного аппарата, умение объединять простые движения в
сложные, необходимые для правильного произнесения звуков.
Материалы: карточки с описанием выполнения упражнений для педагога и
картинками для детей.
«Чистоговорки», «Скороговорки».
Цель: автоматизировать звуки в связной речи; развивать чувство
ритма
и
рифмы,
интонацию;
память,
контроль
над
звукопроизношением
«Звуковые дорожки»
Цель:отрабатывается произношение отдельных звуков, а также
правильное речевое дыхание.
Игра содержит подвижные элементы (машинка, жук, змейка). Ребёнок
передвигая предметы по дорожкам, одновременно изображает
голосом, как «жужжит жук: ж-ж-ж», как «шипит змея: ш-ш-ш», как
«гудит машина: др-р-р-р» и движется по дорожкам к конечной цели.

8.

II Дидактические игры на закрепления знаний детей по
разделу программы «Подготовка к обучению грамоте».
«Составь звуковые схемы для слов»
Цель: совершенствование навыка звукового анализа слов
Материалы: карточки с изображением предметов и схемой под
изображением (количество звуков равно количеству окошек), фишки
синие, зелёные и красные.
Ход: дети произносят слово обозначенное картинкой и производят его
звуковой анализ «вставляя в окошки фишку соответствующего цвета.
«Найди слова с заданным звуком»(«Найди звук в слове» и «Найди слова
на заданный звук»)
Цель: упражнять детей в нахождении заданного звука (букв) в словах;
развивать мыслительные операции, речь, фонематический слух.
Материалы: карточки с изображением разных предметов и заданием на
нахождение слов на определённый звук.
Ход: дети берут по одной карточке и выполняя задания называют слова, в которых
встречается заданный звук (буква)

9.

III Развивающие задания на развитие связной речи
«Составь предложение»,
Цель: активизация словаря, учить детей определять количество и
порядок слов в предложении
« Составь рассказ по сюжетным картинкам»
Цель: развитие умения составлять рассказ по сюжетным картинкам в
определённой последовательности; развитие связной
Ход: дети с опорой на изображённый сюжет на картинках составляют
описательный рассказ.

10.

IV Дидактические игры на развитие внимания, мышления
-«Назови одним словом»,»Найди лишнюю картинку» и «Раздели картинки на группы»
Цель: формирование умения классифицировать предметы, пополнять словарный запас детей
обобщающими словами.
Материалы: карточки с изображением групп предметов, связанных общим признаком.
Ход: дети берут карточку с заданием и выполняет задание в зависимости от названия игры.
«Один – много» Игра позволяет обучать детей правильно образовывать в речи
существительные единственного и множественного числа в именительном и родительном
падеже.
.
-«Найди пять отличий»
Цель: Продолжать развивать умение сравнивать предметы, устанавливать их сходство и
различие (чем эти предметы похожи и чем отличаются и т. д.)
Материалы: карточки на которых изображены попарно картинки с одним сюжетом, но
имеющих по 5 различий.
Ход: дети берут по одной карточке и рассматривая изображенные пары картинок находят
отличия.

11.

IV Дидактические игры на развитие внимания, мышления
-«Назови одним словом»,»Найди лишнюю картинку» и «Раздели картинки на группы»
Цель: формирование умения классифицировать предметы, пополнять словарный запас детей
обобщающими словами.
Материалы: карточки с изображением групп предметов, связанных общим признаком.
Ход: дети берут карточку с заданием и выполняет задание в зависимости от названия игры.
-«Найди домики»
Цель: совершенствовать грамматический строй речи; определить существительные мужского,
женского, среднего рода единственного и множественного числа.
Материалы: 4 домика разных цветов с буквенным и символическим названием его
«жильцов», 24 картинки с изображением предметов, обозначающих существительных
разного рода и числа.
-«Найди пять отличий»
Цель: Продолжать развивать умение сравнивать предметы, устанавливать их сходство и
различие (чем эти предметы похожи и чем отличаются и т. д.)
Материалы: карточки на которых изображены попарно картинки с одним сюжетом, но
имеющих по 5 различий.
Ход: дети берут по одной карточке и рассматривая изображенные пары картинок находят
отличия.

12.

ЛЭПБУК «РЕЧЕВИЧОК»

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

Взаимодействие с родителями

20.

21.

22.

23.

Вывод
Данный лэпбук стал незаменим в моей работе. Он создаёт отличную
мотивацию у детей к играм, позволяет решить сразу множество
поставленных задач. При этом отпадает необходимость использовать
множество различных пособий, которые не всегда удаётся держать
под рукой. Лэпбук «Речевичок» – замечательный помощник в работе.

24.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Все фотографии размещены с
согласия родителей (законных представителей)