Фонематический анализ слова. Схема фонематического анализа слова

1.

Фонематический анализ слова

2.

Схема фонематического анализа
слова
1. Графически выделите в слове морфемы;
определите грамматическое значение
(далее – ГЗ) окончания.
2. Выполните фонетическую транскрипцию
слова.

3.

1. Обозначьте сильные и слабые позиции
гласных (ударная/безударная) и согласных
(по звонкости/глухости; по
мягкости/твердости) звуков, используя
знаки «+» (плюс)и «–» (минус).
2. Выполните фонематическую
транскрипцию слова:

4.

• а) если звук находится в абсолютно сильной
позиции, то он представляет собой
основной вид фонемы; знак фонетической
транскрипции переносится в фонемную
(для гласных – без указания знака ударения
и аккомодации);

5.

• б) если звук находится в слабой позиции, то
необходимо проверить его сильной
позицией в той же самой морфеме
(запишите проверочные слова для всех
звуков в слабой позиции); в фонемную
транскрипцию включается знак звука в
сильной позиции;

6.

• в) если звук, находящийся в слабой
позиции, невозможно проверить сильной
позицией в той же самой морфеме, то
необходимо определить гиперфонему; в
фонематическую транскрипцию вносятся
обозначения всех фонем, которые могут
быть реализованы данным звуком,
например:
• < с а/оп о г >

7.

5. Охарактеризуйте каждую фонему: в
сильной или слабой позиции находится; в
каком звуке реализуется в слове; в
соответствии с какой фонетической
закономерностью.

8.

Образец фонематического анализа
слова
расшить; ГЗ – ть: неопределённая форма
глагола (инфинитив)
+ – + –
по зв./гл.
1. [ р ш ш ы́ т’]
+ + + +
по тв./мяг.
–
+
для гласн.

9.

2. <р о з ш и т’ >
Звуки [р] и второй [ш] находятся в абсолютно
сильных позициях (перед гласными),
следовательно, представляют собой
основные виды фонем соответственно <р> и
<ш>.
Звук [ы] является вариацией фонемы <и> в
соответствии с теорией фонемы Московской
фонологической школы.

10.

• Проверочные слова для звуков в слабых
позициях:
• розвальни, россыпь, роспись (о в приставке
роз-/рос- под ударением);
• разыграть, разрезать (з в приставке раз/роз- перед гласным, перед сонорным);
• идти, нести,плести (т в окончании
неопределённой формы глаголов перед
гласным).

11.

• 3. <р> – фонема находится в абсолютно
сильной позиции (перед гласным) и
реализуется в своём основном варианте –
звуке [р];
• <о> – фонема находится в слабой позиции
(первый предударный слог после твердого
согласного) и реализуется в звуке [ ] по
закону качественной редукции;

12.

• <з> – фонема находится в сильной позиции
по твердости/мягкости (твердый перед
твердым), в слабой позиции по
звонкости/глухости (шумный перед
шумным) и по месту образования
(переднеязычный зубной перед
передненебным), реализуется в звуке [ш]
по закону ассимиляции по глухости и по
месту образования;

13.

• <ш> – фонема находится в абсолютно
сильной позиции (перед гласным) и
реализуется в своём основном варианте –
звуке [ш];
• <и> – фонема находится в сильной позиции
(под ударением) и под влиянием
предшествующего твердого согласного
реализуется в звуке [ы] по закону
аккомодации;

14.

• <т’> – фонема находится в сильной позиции
по твердости/мягкости (конец слова) и в
слабой позиции по звонкости/глухости
(конец слова), реализуется в звуке [т’].

15.

• Слова для фонематического анализа:
сторожка, тетрадка, ведро, поезд,
расскажут, испуг, подписать, ниспадает,
бородатому, улетели, исписали,
разговориться, недобрый, белое, весёлый,
восход, корзина, разыграем, ложка,
перевозка, расщедрился, голосистый,
безголовый, подпевают.