Учимся говорить, играя

1.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение
«Детский сад «Радуга» комбинированного вида»
Заинского муниципального района Республики Татарстан
Проект на тему:
«Учимся говорить, играя»
Выполнили:
логопед: Хафизова Л.К.
воспитатели: Миннибаева Э.Р.
Нуриева Г.Р.

2.

Паспорт проекта
Наименование
проекта
Проект «Учимся говорить, играя»
Участники проекта
Дети старшей логопедической группы, воспитатели, логопед и
родители.
Цель проекта
Развивать речь детей, обогащать словарный запас через игровую
деятельность.
Долгосрочный. (сентябрь 2019г. – май 2020 г.)
Сроки реализации
Вид проекта
Аннотация проекта
Образовательная
область
Гипотеза проекта:
Итоги проекта
Обучающий, игровой
Данный проект направлен на оказание коррекционноразвивающей логопедической помощи детям посредствам
использования игровых методов. Проект рассчитан на детей 5-6 лет,
посещающих логопедическую группу в дошкольном учреждении.
Социально-коммуникативное , познавательное, речевое,
художественно-эстетическое и физическое развитие.
Игра – это важный аспект развития речи у ребенка
1.Открытое итоговое занятие «В гости к Незнайке»
2.Оформление фото-выставки для педагогов и родителей
«Вот так мы занимаемся, играем, развиваемся»
3.Разработка буклетов «Развиваем речь, играя!»

3.

Актуальность: основной вид деятельности детей
дошкольного возраста – игра. Она является
естественной средой развития детей. Обучающий
материал, который преподносится ребенку в игровой
форме, усваивается быстрее, легче и дает более
высокие результаты.
Задачи проекта:
- активизировать и расширять словарный запас детей;
- развивать разговорную и связную речь;
- развивать коммуникативные и познавательные
интересы;
- создать специальную среду, побуждающую ребенка к
активному образовательному процессу.

4.

Подготовительный этап
1. Сбор информации, литературы и дополнительного
материала.
2. Изготовление картотеки речевых игр и упражнений
по развитию связной речи.
3. Подготовить информацию для родителей.
4. Разработка игровых комплексов для разных
направлений логопедической помощи.
5. Обновление предметно-развивающей среды в группе.

5.

Основной этап
1. Пальчиковая гимнастика: «Как живёшь», «Замочек»
2. Физкультминутки: «Мы писали», «Аист» физкультминутки по темам
3. Упражнения по самомассажу рук: «Ручки греем», «Добываем огонь»,
4. «Стряпаем», «Пила»
5. Беседы на тему: «Играем, слушаем», «Сердитые и ласковые звуки»
6. Презентации: «Мебель», «В гостях у Маши», «Овощи», «Фрукты»
7. Рассматривание иллюстраций, энциклопедий , просмотр мультфильмов
8. ООД «Путешествие по сказкам», «Весёлые игры с весёлыми гномами»
9.Чтение художественной литературы: «Весёлый язычок»
10. УМК Дидактик уен: «Гаиля»
11.Дидактические игры: «Мнемотаблицы», «Скажи ласково», «Назови пять
предметов», «Опиши предмет»
12. Игра-драматизация: «Заюшкина избушка»
13.Сюжетно-ролевые игры: «Парикмахерская», «Шоферы», «Кафе»,
«Библиотека»

6.

Завершающий этап
1.Открытое итоговое занятие «В гости к Незнайке»
2.Оформление фото-выставки для педагогов и
родителей «Вот так мы занимаемся, играем,
развиваемся»
3.Разработка буклетов «Развиваем речь, играя!»

7.

Организация речевого уголка

8.

Развитие дыхания

9.

Развитие артикуляционной моторики:
артикуляционная гимнастика в стихах и картинках

10.

Особое место в нашем центре занимает методическая
литература, которая в условиях реализации ФГОС
подбирается нами по принципу тематического
планирования

11.

Предметы на развитие мелкой моторики (шнуровки,
застёжки и т. д.)

12.

Массажные мячики

13.

Дидактические игры

14.

Мнемотаблицы

15.

Пальчиковые игры

16.

Игры с прищепками

17.

Лэпбук «Речевичок»

18.

Хороводные и подвижные игры игры

19.

Театрализованные игры

20.

Сюжетно-ролевые игры

21.

УМК

22.

Работа с родителями

23.

Результативность:
Данная работа оказывает эффективное влияние на
речевое развитие дошкольников.
Использование упражнений, дидактических
и развивающих игр способствует появлению в речи
детей логики и последовательности изложения своих
мыслей, что говорит о перспективности данного вида
работы.

24.

Список литературы
1. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Программа логопедической работы по
преодолению ФФН речи у детей.
2. Цвынтарный В. В. «Играем, слушаем, подражаем - звуки получаем» М.,
2004
3. Борисова Е. А. Индивидуальные логопедические занятия
с дошкольниками: мет. пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2009.
4. Крупенчук О. И. Пальчиковые игры. СПб.: Литера, 2008.
5. Ивчатова Л. А. Су-Джок терапия в коррекционно-педагогической работе
с детьми// Логопед. – 2010. №1.
6. Новиковская О. А. Ум на кончиках пальцев. Академия пальчиковых игр.
М. ; СПб., 2007.
7. Цвынтарный В. В. Играем пальчиками и развиваем речь. М.:
Центр Полиграф, 2005.
8. Интернет источники: Международный образовательный портал
Maam.ru

25.

Спасибо за внимание