Степень сформированности у участников конкурсов умений и навыков практической деятельности

1.

Государственное бюджетное учреждение
дополнительного профессионального образования
«Челябинский институт развития профессионального
образования»
ОСОБЕННОСТИ СОДЕРЖАНИЯ
МЕТОДИЧЕСКОЙ ЧАСТИ КОМПЛЕКСНОГО
ЗАДАНИЯ II УРОВНЯ ОБЛАСТНОГО КОНКУРСА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА
МАСТЕРОВ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ
(РУКОВОДИТЕЛЕЙ ПРАКТИКИ ИЗ ЧИСЛА
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ)
5 февраля 2021г
Попова Юлия Александровна,
специалист по учебно-методической работе ГБУ ДПО ЧИРПО

2.

п. 22, п.34
приказа Министерство образования и науки Челябинской области «Об
организации областных олимпиад профессионального мастерства студентов и областных
конкурсов профессионального мастерства мастеров производственного обучения (руководителей
практики из числа педагогических работников) в 2021 году»
……
22. На II уровне выявляется степень сформированности у участников Конкурсов умений и
навыков практической деятельности. Комплексное задание II уровня включает в себя методическую и
практическую части выполнения заданий. Содержание работы охватывает область умений и
практического опыта, являющихся, как общими, так и специфическими для специальностей и
профессий в рамках укрупнённой группы специальностей (профессий, направлений подготовки).
Практическая часть комплексного задания II уровня предполагает выполнение практического задания
в формате WSR.
Методическая часть комплексного задания II уровня заключается в представлении
методической разработки,
видеофрагмента (60 минут),
самоанализа занятия учебной практики, по теме любого из предложенных профессиональных
модулей, с последующей публичной защитой самоанализа.
Видеофрагмент занятия учебной практики (вводный инструктаж (45 минут), заключительный
инструктаж(15 минут)) размещается на сайте ПОО конкурсанта в разделе «Конкурс профессионального
мастерства 2021» 10 марта 2021 г.
Методическая разработка занятия учебной практики представляется в день публичной защиты членам
жюри.
34. Результаты выполнения задания оцениваются:
…
-комплексное задание II уровня- ….(методическая часть- 30 баллов,…. ).

3.

МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ КОМПЛЕКСНОГО
ЗАДАНИЯ II УРОВНЯ
3
марта
16
марта
16
марта
ВИДЕОФРАГМЕНТА
ЗАНЯТИЯ УЧЕБНОЙ
ПРАКТИКИ
МЕТОДИЧЕСКАЯ
РАЗРАБОТКА
ЗАНЯТИЯ УЧЕБНОЙ
ПРАКТИКИ
САМОАНАЛИЗ
ЗАНЯТИЯ УЧЕБНОЙ
ПРАКТИКИ
Размещается на сайте ПОО
конкурсанта, и
предоставляется ссылка в
ЧИРПО для работы жюри
9
баллов
30
Предоставляется жюри
в день защиты, на
бумажном носителе
Публично защищается.
Сопровождается
презентацией
(презентация на
флешке)
9
баллов
12
баллов
б
а
л
л
о
в

4.

МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ КОМПЛЕКСНОГО ЗАДАНИЯ II УРОВНЯ ОБЛАСТНОГО КОНКУРСА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА МАСТЕРОВ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ
(РУКОВОДИТЕЛЕЙ ПРАКТИКИ ИЗ ЧИСЛА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ)
3 марта 2021 года
ВИДЕОФРАГМЕНТ ЗАНЯТИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
9
баллов
ВРЕМЯ:
60 минут (вводный инструктаж (45 мин.), текущий
инструктаж подтвердить несколькими фотографиями,
заключительный инструктаж(15 минут))
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ МОМЕНТЫ:
• Конкурсант: размещает видеофрагмент занятия учебной
практики на сайте своей ПОО, и ссылка на размещенный
материал предоставляется в ЧИРПО официальным письмом
на эл. адрес: [email protected]
• Жюри: просматривают материалы с 4 марта по 15 марта
2021 года, заполняют карты оценивания.

5.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
ВИДЕОФРАГМЕНТ ЗАНЯТИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Показатели
Критерии
соответствует содержанию темы урока, предполагает обеспечение условий для развития
и саморазвития обучающихся
поставленную цель можно достичь в отведённое для урока время
1 Вводный инструктаж
1.1Целевая установка
1.2 Целевая установка: соответствие времени,
отведённому на урок
1.3 Актуализация опорных знаний и опыта
обучающихся
1.4 Формирование ориентировочной основы
действий обучающихся:
1.4.1 Показ трудовых действий
1.4.2 Объяснение правил обслуживания
оборудования, пользования инструментом,
приспособлениями, оснасткой
1.4.3 Способы контроля и самоконтроля организации труда, правил безопасного выполнения работ
2.Заключительный инструктаж
3 Эмоциональный характер урока
4Педагогическая техника
4.1 Актёрское мастерство, ораторское искусство
4.2 Оптимальность выбранного стиля руководства
деятельностью обучающихся на учебном занятии
5 Поощрительные баллы
6 Технический уровень записи и монтажа
видеофрагмента занятия учебной практики
7 Продолжительность видеофрагмента урока
Максимальное количество
9
построена на интеграции материала изучаемой темы и материала, изучаемого на
специальных предметах; мастер стимулирует мыслительную деятельность обучающихся,
предлагает им воспроизвести ранее освоенные приёмы и способы работы
действия построены на алгоритме; использованы целесообразные дидактические
средства (ТСО, образцы готовой продукции, схемы и т.д.); действия мастера выполнены
профессионально; объяснение проведено чётко, доступно, конкретно, мастер опирается
на опыт обучающихся
проведено в полном объёме, использованы соответствующие дидактические средства, на
примерах производственных ситуаций вместе с обучающимися выявлены нарушения
правил охраны труда
для разъяснения правил контроля и самоконтроля деятельности обучающихся мастер
использует карты оценивания, критерии и показатели оценки выполненных работ
подведены итоги занятия. Результат достигнут и соответствует поставленной
цели. Проведена рефлексия
обстановка спокойная, обучающиеся работают заинтересованно, старательно, педагог
доброжелателен
мимика, жесты, движения в пространстве, темп речи, дикция, интенсивность,
эмоциональность речи направлены на развитие чувств, эмпатии обучающихся, их
внимания, культуры речи
мастер демонстрирует демократический стиль (тактичен, доброжелателен, вступает в
диалог с обучающимися, опирается на их жизненный опыт)
обучающиеся ориентированы на изготовление полезного продукта
уровень качества звука и изображения
▪ 60 мин.
баллов

6.

МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ КОМПЛЕКСНОГО ЗАДАНИЯ II УРОВНЯ ОБЛАСТНОГО КОНКУРСА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА МАСТЕРОВ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ
(РУКОВОДИТЕЛЕЙ ПРАКТИКИ ИЗ ЧИСЛА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ)
16 марта 2021 года
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЗАНЯТИЯ УЧЕБНОЙ
ПРАКТИКИ
ВРЕМЯ:
6 часов
9
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ МОМЕНТЫ:
• Конкурсант: разрабатывает и предоставляет методическую
разработку на бумажном носителе в день публичной защиты.
Разработка обязательно включает в себя мультимедийное
сопровождение, которое прилагается к методической
разработке занятия в качестве приложения на бумажном
носителе.
баллов
Жюри: просматривает методическую разработку в процессе
защиты и оценивают её.

7.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ ЗАНЯТИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Показатели
1 Соответствие поставленных целей теме и содержанию занятия
2 Обоснованный выбор типа занятия для достижения поставленных целей
3 Обоснованный выбор методов обучения для достижения поставленных
целей занятия
4 Обоснованный выбор форм обучения для достижения поставленных
целей занятия
5 Логика проектирования деятельности педагога и обучающихся на
занятии учебной практики
6. Применение Профессионального стандарта или элементов
компетенции по международным стандартам WS или требований
региональных работодателей
7 Применение современных средств обучения и контроля
8 Соответствие оформления установленным требованиям
Максимальное количество
9
баллов

8.

МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ КОМПЛЕКСНОГО ЗАДАНИЯ II УРОВНЯ ОБЛАСТНОГО КОНКУРСА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА МАСТЕРОВ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ
(РУКОВОДИТЕЛЕЙ ПРАКТИКИ ИЗ ЧИСЛА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ)
16 марта 2021 года
ПУБЛИЧНАЯ ЗАЩИТА САМОАНАЛИЗА
ЗАНЯТИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
12
баллов
ВРЕМЯ:
рассчитывается с учетом количества конкурсантов и
общего времени на 1 конкурсанта (10 минут).
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ МОМЕНТЫ:
• Конкурсант: публично представляет самоанализа проведенного
учебного занятия. Время на выступление – 5 минут. Презентация
самоанализа обязательна.
• Жюри: задают вопросы по возникшим вопросам к выступлению
и методической разработке, заполняют карты оценивания.

9.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
ПУБЛИЧНОЙ ЗАЩИТЫ САМОАНАЛИЗА ЗАНЯТИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Показатели
1 Анализ психологопедагогических
особенностей группы
2 Место и роль темы
занятия учебной
практики в
образовательной
программе
3 Оценка отдельных
этапов занятия учебной
практики
4 Обоснование
использования учебнометодического
обеспечения занятия
учебной практики
5 Умение анализировать
собственную
деятельность
6 Владение
профессиональной
терминологией
7 Рефлексия, самооценка
8 Время изложения
результатов самоанализа
Критерии
1.1 Дана общая характеристика группы, выделены психологические особенности (преобладающие типы темперамента
подростков, наличие акцентуаций). Охарактеризовано отношение обучающихся к предмету.
1.2 Дана только общая характеристика группы.
1.3 Анализ психолого-педагогических особенностей группы не дан.
2.1 Обоснованы: раздел (количество часов), тема программы (количество часов), тема учебного занятия (количество
часов), цели предыдущего занятия, цели данного занятия.
2.2 Дано неполное обоснование разделов и тем, реализуемых на занятии.
2.3 Обоснование поверхностное, цели не указаны.
3.1Дана объективная оценка реализации целей и задач этапов занятия, структура этапов выдержана в соответствии с
нормативами.
3.2 Оценка сделана без учёта нормативных требований к структуре этапов или без учёта требований наличия
инновационных подходов к содержанию.
3.3 Оценка не обоснована или не дана.
4.1 Обоснована необходимость использования учебно-программных материалов, дидактических средств, средств
развивающего обучения.
4.2 Не дано обоснование разработки и использования дидактических средств развивающего обучения.
4.3 Обоснование использования комплексно-методического обеспечения не сделано.
5.1 Самоанализ осуществляется на основе научного подхода. В самоанализе учтены: особенности условий, особенности
содержания, особенности деятельности педагога и обучающихся.
5.2 В самоанализе учтены не все компоненты анализа.
5.3 Самоанализ проведён формально, не содержит научного подхода.
6.1 Владеет терминологией отлично.
6.2 Допущены незначительные неточности.
6.3 Допускает много неточностей, ошибок при использовании профессиональной терминологии.
7.1 В процессе самоанализа учебного занятия мастер производственного обучения объективно выявил недостатки
педагогической деятельности, проблемы и пути их разрешения.
7.2 Недостатки, проблемы не выявлены; пути решения не обозначены.
7.3 Мастером производственного обучения не выявлены недостатки и проблемы.
8.1
5 (пять) минут
8.2 Долее или менее 5 минут
Максимальное количество
12
баллов

10.

Тема занятия должна быть
связана с практической частью
комплексного задания II уровня

11.

УЧЕБНОЕ ЗАНЯТИЕ
это законченная, ограниченная во времени
часть учебного процесса, в котором
представлены цель, содержание, средства,
методы обучения, проявляется личность
педагога, происходит реализация целей и задач
обучения

12.

СОДЕРЖАНИЕ
ЗАНЯТИЯ
должно быть направлено на реализацию требований:
• Федеральных государственных образовательных
стандартов (ФГОС)
• Работодателей
• Профессиональных стандартов
• Стандартов WorldSkills Russia

13.

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
ФИО руководителя практики /мастера производ.обучения,
тема занятия,
учебная практика,
нормативные документы,
выписка из нормативных документов умений и знаний
цель:
- образовательная,
- развивающая,
- воспитательная;
форма занятия,
межпредметные связи,
оснащение урока,
библиография
ход урока

14.

Каждый этап урока включает в себя
следующие структурные элементы
Элементы внешней Элементы внутренней (дидактической )
структуры урока
структуры урока
1.Вводный инструктаж 1.1 Организационный момент.
1.2 Целевая установка
1.3 Актуализация опорных знаний и опыта
обучающихся
1.4 Формирование ориентировочной
основы действий обучающихся
2.Текущий инструктаж 2.1 Отработка новых способов действия
2.2 Закрепление, освоенных способов
действия
2.3 Выдача домашнего задания
3.Заключительный
3.1Подведение итогов урока
инструктаж
3.2 Рефлексия

15.

Ход урока:
Элементы Элементы
внешней внутренней
структуры (дидактиче
урока
ской )
структуры
урока
Метод- …….
Форма обучения-…….
Задачи
этапа
Деятельнос Деятельнос
ть мастера
ть
производст обучающих
венного
ся
обучения
номера
слайдов

16.

САМОАНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ
• это мысленное разложение проведенного
занятия на его составляющие с глубоким
проникновением в их сущность с целью
оценить конечный результат своей
деятельности путем сравнения
запланированного с осуществленным,
учитывая успехи и продвижения
обучающихся.

17.

Структура самоанализа включает в себя
следующие обязательные компоненты:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Тема, тип занятия, место занятия в теме, разделе,
Краткая характеристика группы обучающихся,
Структура занятия, соблюдение структуры,
Связь целей занятия с требованиями рабочей программы, ОК, ПК,
Методы активизации обучающихся на занятии, мотивации,
Чередование видов деятельности,
Методы обучения, воспитания, и средства, используемые на занятии,
Методы и формы контроля, коррекции знаний, умений,
Связь методов обучения и целей занятия,
Достижение обучающей цели занятия, основания для констатации ее достижения
(Почему вы считаете, что цель достигнута?),
Достижение воспитательной цели занятия, основания для констатации ее
достижения,
Достижение развивающей цели занятия, основания для констатации ее достижения,
Рациональное распределение времени на занятии,
Перспективы улучшения данного занятия

18.

Требования к электронной презентации
самоанализа учебной практике:
1. Соответствие слайдов речи докладчика,
2. Оформление слайдов презентации
(темные буквы на светлом фоне, размер
букв 20пт и больше, структурно выделены
части информации, без анимации, без
звука),
3. Количество слайдов: не более 15.
Выступление на 5 минут.

19.

• Попова Юлия Александровна,
специалист по учебной-методической работе
"Центр организационно-методического
сопровождения профессионального
образования" ГБУ ДПО ЧИРПО
Раб. тлефон: 8(351) 222-07-56 (доб.132)
e-mail: [email protected]