Аттестационная работа. Мыльное чудо

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Заяц Светланы Николаевны
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
МБОУ гимназия г. Сафоново Смоленской области,
Сафоновский район
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
Мыльное чудо
1

2. Краткая характеристика жанра работы

• Летящие по воздуху переливающиеся всеми цветами радуги
прозрачные шары. Что это? Ну, конечно, каждый знает ответ –
мыльные пузыри. Мыльные пузыри были не только детской
забавой, но и объектом для размышлений философов о смысле
жизни. Не просто красивым явлением природы, но и
интересовали серьёзных учёных. Если мы изучим свойства
мыльного раствора, тогда поймем, как получаются мыльные
пузыри, почему они имеют форму шара. Выясним, меняются и
его свойства при изменении условий окружающей среды.
2

3. Краткая характеристика образовательного учреждения, где работает автор

• МБОУ гимназии г. Сафоново Смоленской области
• Учреждение является некоммерческой организацией, организационноправовая форма - бюджетное учреждение; тип - общеобразовательная
организация и определяет в качестве предмета своей деятельности
образовательную
деятельность
по
общеобразовательным
программам.
Реализация указанных программ в рамках федеральных
государственных
образовательных
стандартов
осуществляется
бесплатно.
Учредителем и собственником имущества учреждения является
муниципальное образование «Сафоновский район» Смоленской
области. Функции и полномочия учредителя и собственника имущества
учреждения исполняет Администрация муниципального образования
3
«Сафоновский район» Смоленской области.

4. Цель и задачи работы

• Цель:
• Как продлить жизнь мыльного пузыря?
Задачи работы:
• Какие компоненты нужны для получения долговечных мыльных
пузырей?
• Как выдувать большие по размеру мыльные пузыри?
• Всегда ли мыльный пузырь лопается при прикосновении к нему?
4

5.

Учебные мероприятия:
Представление проблемной ситуации
Мозговая атака, обсуждение, выдвижение гипотез,
Обсуждение источников информации, способов оформления
результатов
Самостоятельная исследовательская поисковая работа в
соответствии с заданием
Обработка данных
Оформление результатов проектной деятельности
Защита проекта
Рефлексия
5

6.

План оценивания
График оценивания
До работы над проектом
Ученики работают над проектом и
выполняют задания
Проблемно-поисковая беседа
Стартовая презентация
План проекта
Планирование презентации
Анкетирование учащихся
Обсуждение
промежуточных
результатов деятельности
Проведение практических работ
После завершения работы над проектом
Итоговая самооценка
Презентация
Буклет
Защита проекта
6

7.

План проведения проекта
7

8.

Работа над проектом начинается с вводной презентации учителя, в ходе
работы с которой выясняются начальные знания учащихся по данной теме,
учащиеся мотивируются на проведение исследований в проекте, определяются
темы исследований. Учитывая требования стандарта, составляются критерии
оценивания будущих работ учащихся, по которым происходит контроль и
самоконтроль в группах. Перед началом работы учащиеся знакомятся с данными
критериями. После завершения работы проводится открытый урок-конференция,
на котором заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Здесь
оценивается глубина проведенного исследования, краткость и емкость
формулировок, умение логично представлять ход и результаты исследования,
убедительно аргументировать свою точку зрения, задавать вопросы, активность. В
ходе выступлений учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности –
отчет и презентацию. В завершении открытого урока коллективно обсуждаются
выводы, служащие ответом на основополагающий вопрос проекта. По итогам
проекта осуществляется индивидуальная рефлексия.
8

9.

Описание методов оценивания
В начале проектной деятельности проводится оценка
первоначального опыта и познавательных интересов
учащихся
В ходе презентации проекта учитель выясняет знания
учащихся, а также активизирует их на плодотворное
участие в данном проекте.
В ходе проведения практических работ оценивается
подход учащихся к поставленной задаче, а также
форме представления результатов.
Результаты проекта оцениваются по представленным
учениками результатам исследования – отчету,
презентации.
В
конце
проекта
проводится
индивидуальная рефлексия
9