Формування мотивації до самостійної пізнавальної діяльності учнів на уроках хімії

1.

Кафедра природничих наук:
Демченко О.Д.

2.

Особливості хімії як навчального предмета
полягають у тому, що з одного боку це
фундаментальна наука про природу, яка має великі
розвивальні та пізнавальні можливості, а з іншого –
за даними психологічних досліджень учні вважають
хімію найскладнішим предметом шкільного курсу,
нецікавим, мало пов’язаним з їх подальшим
життям. Аналізуючи проблему, я намагаюсь
забезпечити активну позицію учнів у навчанні хімії
шляхом використання новітніх форм і методів для
розвитку навчальної мотивації .

3.

пізнавальний
пізнавальний
інтерес
інтерес
внутрішня
внутрішня
мотивація
мотивація
позитивне
позитивне ставлення
ставлення до
до
предмету
предмету
Виділяють такі групи мотивів:
пізнавальні (інтерес до нових знань);
1
соціальні (існування у колективі);
2
комунікативні (спілкування у колективі);
3
4
5
мотиви відповідальності;
мотиви перспективи (майбутня профе
сійна діяльність).

4.

5. найважливішими факторами, які впливають на формування внутрішньої мотивації до самостійної пізнавальної діяльності учнів :

намагатися не
нав’язувати
навчальної мети
зверху, визначати її
разом з учнями;
використовувати
момент
зацікавлення,
проблемні питання;
активізувати
самостійне
мислення;
використовувати
ТЗН, комп’ютер;
підбирати завдання з
елементами новизни та
непередбачуваності, що
сприяє формуванню
внутрішнього інтересу під
час його виконання.
виконання.

6.

8
9
10

7.

1
2
посуд
гроза
сік
3

8.

Зрозуміло, що не всі проблеми вирішено,
але я постійно нагадую собі
та учням слова :