Требования работодателей к выпускникам профессиональных образовательных организаций

1.

Требования работодателей к
выпускникам
профессиональных
образовательных организаций
Юлия Дмитриевна Солдатова,
директор ателье JDS

2.

Элвин Тоффлер
(1928 - 2016)
философ, социолог, футуролог,
один из авторов концепции
постиндустриального общества

3.

• Бизнес – самая прогрессивная система
общества
• Образование – самая инертная система
общества
• Главная задача образования - повысить
способность индивида преодолевать
трудности (VUCA - мир)
• Умение учиться, умение общаться, умение
выбирать

4.

Работодатель – это основной
внешний потребитель услуг
учебных заведений

5.

• Качество современного образования как
результат оказания образовательной услуги
определяется тем, насколько у выпускников
сформированы компетенции

6.

Дизайнер должен обладать
общими компетенциями,
включающими в себя
способность:

7.

• ОК 1. Понимать сущность и социальную
значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
• ОК 2. Организовывать собственную
деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных
задач, оценивать их эффективность и
качество.
• ОК 3. Принимать решения в стандартных
и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.

8.

• ОК 4. Осуществлять поиск и использование
информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
• ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
• ОК 6. Работать в коллективе, эффективно
общаться с коллегами, руководством,
потребителями.

9.

• ОК 7. Брать на себя ответственность за
работу членов команды (подчиненных), за
результат выполнения заданий.
• ОК 8. Самостоятельно определять задачи
профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение
квалификации.
• ОК 9. Ориентироваться в условиях частой
смены технологий в профессиональной
деятельности.

10.

Дизайнер должен обладать
профессиональными
компетенциями,
соответствующими видам
деятельности:

11.

• Разработка художественно-конструкторских
проектов, предметно-пространственных
комплексов
• ПК 1.1. Проводить предпроектный анализ
• ПК 1.2. Осуществлять процесс дизайнерского
проектирования
• ПК 1.3. Производить расчеты техникоэкономического обоснования
• ПК 1.4. Разрабатывать колористическое
решение
• ПК 1.5. Выполнять эскизы

12.

• Техническое исполнение художественноконструкторских проектов в материале
• ПК 2.1. Применять материалы с учетом их
формообразующих свойств
• ПК 2.2. Выполнять эталонные образцы
объекта дизайна или его отдельные элементы в
макете, материале
• ПК 2.3. Разрабатывать конструкцию изделия
с учетом технологии изготовления
• ПК 2.4. Разрабатывать технологическую
карту изготовления изделия

13.

• Контроль за изготовлением изделий в
производстве
• ПК 3.1. Контролировать промышленную
продукцию и предметно-пространственные
комплексы на предмет соответствия
требованиям стандартизации и сертификации
• ПК 3.2. Осуществлять авторский надзор за
реализацией художественно-конструкторских
решений при изготовлении опытных образцов
промышленной продукции

14.

• Организация работы коллектива
исполнителей
• ПК 4.1. Составлять задания для
реализации дизайн-проекта на основе
технологических карт
• ПК 4.2. Планировать собственную
деятельность
• ПК 4.3. Контролировать сроки и качество
выполненных заданий

15.

Три проблемы:
• 1. Практические навыки
• 2. Ответственность
• 3. Любовь к профессии

16.

Практические навыки

17.

Ответственность

18.

Любовь к профессии
• Что есть ученик – сосуд, который
надо наполнить, или факел, который
надо зажечь?

19.

• Работодатель должен быть не просто
внешним потребителем
образовательных услуг, но и
непосредственным их соучастником
(кастомизация)

20.

• Формы взаимодействия
производителей (учебных учреждений)
и потребителей (работодателей)
образовательных услуг

21.

• создание модели востребованного
молодого специалиста
• участие в разработке модульных программ,
основанных на компетенциях
• разработка и рецензирование учебнопрограммной документации
• осуществление ранней профессиональной
ориентации студентов на предприятии
• различная проектная интеграция

22.

• организация различных встреч со
студентами
• организация экскурсий на предприятие
• проведение представителями работодателей
учебных занятий для студентов
• участие работодателей в научнопрактических конференциях, учебных
проектах т.д.
• стажировка преподавателей на реальных
рабочих местах !!!

23.

• практическое обучение студентов на
реальных рабочих местах
• содействие преддипломной практике
• участие в формировании тематики
курсовых и дипломных проектов
• содействие реальному курсовому и
дипломному проектированию
• участие работодателей в итоговой
государственной аттестации, в защитах
дипломных проектов
• трудоустройство выпускников

24.

Образование и бизнес должны через
взаимодействие развивать друг друга, а
также формировать успешных
профессионалов и выдающихся
личностей

25.

Спасибо за внимание!
Юлия Дмитриевна Солдатова
8 904 793 97 60
[email protected]