424.03K
Category: pedagogypedagogy

Дидактический материал для проведения разработанного комплекса игр

1.

дидактический материал для
проведения разработанного
комплекса игр.

2.

Игра «Почтовый ящик»
Цель: Учить видеть форму в предмете, соотносить форму прорези и фигуры,
подбирая с помощью проб и примеривания.
Оборудование: Почтовый ящик – пластмассовая или деревянная коробка с
прорезями разной формы; десять объемных геометрических форм, соответствующих
прорезям коробки.
Ход игры: Взрослый ставит перед ребенком коробку, обращая его внимание на
прорези, а рядом выкладывает объемные формы так, чтобы основания каждой фигуры,
соответствующее форме прорези, оказалось вверху. Ребенку предлагается опустить все
«посылки» в почтовый ящик, т.е. определить, к какой прорези подходит та или иная
форма. В случае затруднения взрослый просит ребенка примерить фигуру к прорези,
поворачивая нужной стороной.

3.

Игра «Лото»
Цель: Учить определять зрительно предметы различной величины, соединять
зрительный образ со словом.
Оборудование: Большие карточки с изображением четырех предметов, каждый
представлен двумя величинами (большой и маленький); четыре карточки с
изображением отдельных предметов (больших и маленьких).
Ход игры: Взрослый дает ребенку большую карту, карточки-образцы оставляет у
себя. Спрашивает: «У кого такой мяч?» Ребенок должен не просто узнать предмет, а
соотнести изображение предметов по величине, т.е. правильно наложить большой
предмет на большой, маленький на маленький. После этого закрепляют результат в
слове: «У меня большой мяч».

4.

Игра «Лото-вкладки»
Цель: Продолжать формировать целостный образ предмета, обратить внимание на
пространственное расположение деталей и на их соотношение с другими частями
целого.
Оборудование: Карты лото с изображениями (предметными или сюжетными)
разной степени сложности, имеющие вырезы и вкладки, заполняющие эти вырезы.
Ход игры: Вначале ребенок рассматривает целую карту, заполненную вкладками,
по возможности называет изображенные предметы или ситуацию. Затем взрослый
вынимает вкладки, перемешивает их и просит ребенка вставить «окошки» на свои места.

5.

ДОРИСУЙ-КА
Игра направлена на развитие зрительного восприятия и воображения.
Возраст участников: от 2 лет.
Инструкция и ход игры: в зависимости от возраста малыша задания
варьируются по сложности. Вы предлагаете ребенку рисунок, на котором
чего- то не хватает (крыши у дома, лепестка у цветка). Задача – дорисовать
изображение до целого. Взрослый говорит ребенку: «Эти рисунки
отличаются от других, на них что-то не так. Наверное, художник забыл
нарисовать какую- то его часть, давай вместе посмотрим и найдем
пропажу». Если ребенок затрудняется, покажите ему такой же рисунок, на
котором изображение дано полностью, и попросите их сравнить.

6.

ЗАШИВАЕМ КОВЕР
На красивом коврике оказались дырки. Возле коврика
расположены несколько заплаток, из них надо выбрать
только те, которые помогут закрыть дырки. Работая с
материалами приложения, ребенок может не только выбрать,
но и вырезать нужную заплатку, чтобы закрыть дырку в ковре.

7.

НАЙДИ ТАКОЙ ЖЕ ПРЕДМЕТ
Возраст: 4-6 лет. Ребенку предлагаются картинки: отдельно
нарисованный эталон лампы и еще несколько рисунков ламп, среди
которых ребенок должен найти такую же, как эталон. Задание
ограничено во времени, на изучение картинок дается только 30 секунд.
После этого ребенок должен дать ответ. Для детей 4 лет можно
оставить эталон перед глазами, для более старших детей эталон следует
просто закрыть листом белой бумаги. Такой вариант задания позволит
развивать не только восприятие ребенка, но и память, и внимание.
задание: Внимательно посмотри на лампу. Среди других 8 ламп найди
такую же
English     Русский Rules