Тезис: «общество является динамично развивающейся системой»

Тезис: «природа и общество взаимосвязаны»

Аргументы двух типов: личный опыт+научный

206.27K

Задание С9

1. С9.

2. С9.

Выберите одно из предложенных ниже
высказываний и изложите свои мысли (свою точку
зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы.
Приведите
необходимые
аргументы
для
обоснования своей позиции.
Выполняя
задание,
используйте
знания,
полученные при изучении курса обществознания,
соответствующие понятия, а также факты
общественной жизни и собственный жизненный
опыт.

3.

• Эссе начинается с постановки проблемы.
Отсутствие
четко
сформулированной
проблемы может быть оценено в 0 баллов,
что автоматически обнуляет все остальные
критерии.
• Чтобы
правильно
сформулировать
проблему, нужно обратить внимание на
раздел,
к
которому
относится
предлагаемая тема.

4. Первое предложение

Автор данного высказывания, известный
философ
(писатель,
мыслитель,
государственный
деятель…)
рассуждает
(размышляет,
поднимает
проблему)
о
роли/значении/функциях,
взаимоотношениях/взаимодействии/связи,
особенностях/специфике/признаках
чего-либо.
Чего-либо = обществоведческое понятие,
которое нужно «увидеть» в теме эссе

5.

С 9.1. Философия
«Природа не знает никаких прав, ей известны только законы» (Д. Адамс).
C9.2. Социальная психология
«Личностью не родятся, личностью становятся» (А. Н. Леонтьев).
C9.3. Экономика
«Выработка бюджета есть искусство равномерного распределения
разочарования». (М.Стинс)
C9.4. Социология
«Одна и та же социальная роль по-разному переживается, оценивается и
реализуется разными людьми» (И. Кон).
C9.5. Политология
«При демократии человек не только наслаждается предельно возможной
властью, но и несет предельно огромную ответственность» (Н. Казинс).
C9.6. Правоведение
«Закон обнаруживает свое благотворное действие лишь тем, кто ему
повинуется» (Демокрит).

6.

7.

С 9.1. Философия
«Волю и желание нельзя смешивать... Я хочу действия, которое тянет в одну
сторону, в то время как мое желание тянет в другую, прямо
противоположную» (Дж. Локк).
C9.2. Социальная психология
«Дело – за юношей, совесть – за взрослым, молитва – за стариком» (Геродот)
C9.3. Экономика
«Три вещи делают нацию великой и благоденствующей: плодоносная почва,
деятельная промышленность и легкость передвижения людей и товаров» (Ф.
Бэкон).
C9.4. Социология
«Дворцы не могут быть в безопасности там, где несчастливы хижины» (Б.
Дизраэли).
C9.5. Политология
«Власть развращает, абсолютная власть развращает абсолютно» (Дж.Аткинс).
C9.6. Правоведение
«Некоторые неписаные законы тверже всех писаных» (Сенека).

8.

С 9.1. Философия
«Волю и желание нельзя смешивать... Я хочу действия, которое тянет в одну
сторону, в то время как мое желание тянет в другую, прямо противоположную»
(Дж. Локк). Мотивы деятельности человека. Потребности.
C9.2. Социальная психология
«Дело – за юношей, совесть – за взрослым, молитва – за стариком» (Геродот)
Возрастные особенности личности.
C9.3. Экономика
«Три вещи делают нацию великой и благоденствующей: плодоносная почва,
деятельная промышленность и легкость передвижения людей и товаров» (Ф.
Бэкон). Факторы экономического благосостояния и роста.
C9.4. Социология
«Дворцы не могут быть в безопасности там, где несчастливы хижины» (Б.
Дизраэли). Социальное неравенство.
C9.5. Политология
«Власть развращает, абсолютная власть развращает абсолютно» (Дж.Аткинс).
Недостатки тирании/абсолютной монархии как формы правления.
C9.6. Правоведение
«Некоторые неписаные законы тверже всех писаных» (Сенека). Взаимосвязь
морали и права.

9. Второе предложение

Определение обществоведческого понятия,
заложенного в теме.
Государство – это…
Нация – это….
Личность – это…
Факторы производства – это…

10. Третье предложение

Формулирование
позиции
автора
по
отношению к проблеме.
Для этого необходимо перефразировать
высказывание автора и понять, как он относится к
тому, о чем сказал:
Автор считает, что роль семьи в жизни человека крайне
важна/очень велика.
Автор полагает, что любое правительство должно
рационально использовать имеющиеся у страны экономические
ресурсы.
Автор считает, что коррупция оказывает негативное влияние
на отношение граждан к необходимости соблюдения законов.

11. Четвертое предложение

Формулирование собственной позиции по
отношению к проблеме и к позиции автора.
Я согласен/согласна с мнением автора.
Я не согласен/не согласна с мнением автора.

12. 2, 3 абзацы

• Второй и третий абзац эссе должны
подтвердить позицию учащегося.
• Схема одинакова: тезис (или несколько
тезисов на одну мысль) + аргумент.
• Тезис – это суждение.
• Аргумент – доказательство того, что
суждение верно.

13. Тезис: «общество является динамично развивающейся системой»

АРГУМЕНТЫ:
1. Научно-технический прогресс (любое изобретение).
2. Социальный прогресс. В обществе возникают новые
социальные институты и отмирают старые. К примеру, в
первобытности передача знаний и опыта происходила
от старших членов племени к младшим. Но уже в
государствах Древнего мира (Египет, Вавилонское
царство) появляются специальные учебные заведения, а
само слово "школа" - древнегреческого происхождения,
так как именно древние греки заложили основы
системного образования.

14. Тезис: «природа и общество взаимосвязаны»

1. Природа влияет на:
а) темпы и уровень развития общества: долины великих рек - Нила, Тигра и
Евфрата, Инда и Ганга, Хуанхэ и Янцзы - считаются колыбелью древнейших
цивилизаций. Используя благоприятные природные условия, люди смогли
достичь высочайшего уровня развития государства, общества и культуры.;
б) на хозяйственную специализацию: Россия является поставщиком нефти и
газа, благодаря наличию этих ресурсов в большом количестве. ЮАР поставщик алмазов. Узбекистан - хлопка.;
в)особенности менталитета и характера: некоторые историки полагают, что
Великие географические открытия в начале 16 века сделали возможным такие
процессы, как Реформация (раскол католической церкви) и Возрождение (в
культуре). Люди, пережившие морские путешествия, приобщившиеся к этой
стихии, уже не могли жить в путах средневековья. Другой пример:
устойчивое выражение "сибирский характер" показывает, как в тяжелых
климатических условиях вырабатывается особая сила воли и способность к
преодолению трудностей.

15. Тезис: «природа и общество взаимосвязаны»

2.Влияние общества на природу:
а) изменение ландшафта (человек в буквальном смысле срывает горы,
строя дороги, города, добывая руды).
б) использование природных ресурсов (некоторые из которых
невозобновляемы)
в) использование флоры и фауны (причем некоторые виды животных и
растений уничтожаются безвозвратно)
г) человек замещает природу созданной средой (вместо дикого леса парк).
Как вывод: Взаимодействие общества и природы носит двусторонний
характер. На сегодняшний день это взаимодействие порой губительно
для природы, отсюда - экологический кризис как глобальная проблема.

16. Найдите тезисы и аргументы

По данным представительства Европейской комиссии в
Москве, Европейский союз пришел к выводу, что вхождение в
ВТО, с одной стороны, обеспечит России такие выгоды, как
вхождение в глобальную торговлю и мировое хозяйство, а с
другой — чревато определенными осложнениями: усилением
конкуренции на внутреннем рынке, ростом
неконтролируемости экспорта и импорта. Согласно оценкам
Всемирного банка общий размер финансовой выгоды России
от вступления в ВТО может составить в среднесрочной
перспективе 19 млрд, а в долгосрочной — 64 млрд долл. в год.

17. Найдите тезисы и аргументы

18. Аргументы двух типов: личный опыт+научный

Слово «роль» заимствовано из театра, и, так же как и там, оно означает предписанные действия, характерные
для тех, кто занимает определенную социальную позицию. Когда мы преодолеваем новую ступеньку на социальной
лестнице, то вынуждены поступать в соответствии с нашим положением, даже если чувствуем себя не в своей
тарелке. Но это чувство редко сохраняется длительное время.
Вспомните время, когда вы стали играть новую роль, — свои первые дни на работе, в колледже, в какой-нибудь
организации или в общине. <...> В такие моменты мы осознаем самих себя. Мы следим за своей новой речью и
поступками, потому что они для нас неестественны. А потом, в один прекрасный день, происходит удивительная
вещь. Мы замечаем, что мы вошли в роль, и она стала для нас такой же привычной, как потертые джинсы и
футболка.
В одном эксперименте студентам-добровольцам предложили «отсидеть» в импровизированной тюрьме,
созданной Филиппом Зимбардо на факультете психологии Стэнфордского университета. Зимбардо, так же как и
многих других, давно интересовал вопрос: являются ли тюремные зверства порождением порочных преступников и
злобных охранников, или же сами роли охранника и заключенного ломают и ожесточают даже жалостливых людей?
Приносят ли жестокость в заведение сами люди или же заведение делает людей жестокими?
Кинув монетку, Зимбардо выбрал охранников из числа студентов. Он выдал им униформу, дубинки, свистки и
проконсультировал, как поддерживать дисциплину. Оставшихся студентов заперли в камерах и заставили носить
унизительную робу. После веселого первого дня, когда все «вживались» в свои роли, охранники, заключенные и
даже экспериментаторы оказались пленниками ситуации. Охранники стали «жать» заключенных, некоторые из них
придумали жестокие и оскорбительные правила. Заключенные не выдержали, взбунтовались, а потом впали в
апатию. «Так возникло, — писал Зимбардо, — все растущее несоответствие между реальностью и иллюзией, между
выполнением роли и самоидентичностью...» <...> Углядев опасность социальной патологии, Зимбардо вынужден
был уже через шесть дней прекратить эксперимент, рассчитанный на две недели.

19.

Найдите тезисы и аргументы
Организация со сложившимися формами, независимо
от того, идет ли речь о демократическом государстве,
политической партии или рабочем профсоюзе,
представляет собой благодатную питательную почву для
возникновения различий. Чем больше расширяется и
разветвляется официальный аппарат, т. е. чем больше
членов входит в организацию, чем больше становятся ее
доходы и увеличивается число ее органов печати, тем
больше в ней вытесняется демократия, заменяемая
всесилием исполнительных органов

20.

Возрастание значимости биологического знания в современном культурном
пространстве сопряжено и с тем, что проблемы, которые здесь начинают
обсуждаться, отчетливо
обнаруживают свою этическую размерность.
Биологическое знание в отличие от физического или химического знания в явном
виде затрагивает человеческое существование. В особенности это касается
результатов, связанных с исследованием глубинных структур живого,
расшифровкой генома человека и др. Почти двадцать лет назад И. Т. Фролов в
совместной работе с Б. Г. Юдиным обращал внимание на двойственный характер
генной инженерии. Как отмечалось, с одной стороны, с помощью генной
инженерии можно в неограниченном количестве получать бывшие ранее
труднодоступными медикаменты, избавить людей от наследственных болезней
путем замены патологических генов нормальными. Однако, с другой стороны,
генная инженерия содержит потенциальную угрозу для человечества, поскольку
манипуляции, лежащие в основе ее методов, затрагивают самые интимные
механизмы генетических саморегулирующихся процессов, и в конечном счете это
может привести к созданию организмов с совершенно новыми генетическими
качествами, эволюционно не обусловленными.

21. 4 абзац

Четвертый
абзац
эссе
–
это
формулирование вывода.
Правильный вывод всегда перекликается с
проблемой, поднятой в начале эссе, т.к.
структура эссе носит «кольцевой» характер.

English Русский Rules