Задачи и средства физического воспитания

1.

ЗАДАЧИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

2.

ЗАДАЧИ И СРЕДСТВА ФИЗИЧЕСКОГО
ВОСПИТАНИЯ
Целью физического воспитания является
воспитание здорового, жизнерадостного,
жизнестойкого, физически совершенного,
гармонически и творчески развитого ребенка.
Одна из главных задач физического воспитания
— оздоровление ребенка.
Физическое воспитание решает оздоровительные,
образовательные и воспитательные задачи. Они
направлены на формирование у ребенка
рациональных, экономных, осознанных движений;
накопление им двигательного опыта и переноса его
в повседневную жизнь.

3.

ЗАДАЧИ И СРЕДСТВА ФИЗИЧЕСКОГО
ВОСПИТАНИЯ
Оздоровительные задачи направлены на
охрану жизни и укрепление здоровья ребенка.
Они способствуют гармоничному
психосоматическому развитию,
совершенствованию защитных функций
организма посредством закаливания,
повышению устойчивости к различным
заболеваниям, неблагоприятным воздействиям
внешней среды, увеличению
работоспособности ребенка.

4.

Оздоровительные задачи конкретизируются с
учетом индивидуальных особенностей развития
организма ребенка и направлены на:
формирование правильной осанки;
своевременное окостенение опорно-двигательного
аппарата;
формирование изгибов позвоночника;
развитие сводов стопы;
укрепление связочно-суставного аппарата;
развитие гармоничного телосложения;
регулирование роста и массы костей;
развитие мышц.

5.

Образовательные задачи предполагают
формирование двигательных умений и навыков;
развитие психофизических качеств (быстроты,
силы, гибкости, выносливости, глазомера,
ловкости); развитие двигательных способностей
(функции равновесия, координации движений).

6.

В процессе физического воспитания ребенок:
приобретает определенную систему знаний о
физических упражнениях, их структуре,
оздоровительном воздействии на организм;
осознает свои двигательные действия;
усваивает физкультурную и пространственную
терминологию;
получает необходимые знания о выполнении
движений, спортивных упражнениях и играх;
узнает названия предметов, снарядов, пособий,
способы и правила пользования ими;
ребенок познает свое тело, у него формируется
телесная рефлексия.
закрепляет знания об окружающей природе;
обогащается словарный запас, развиваются память,
мышление, воображение.

7.

Воспитательные задачи:
потребность в ежедневных физических
упражнениях;
умение рационально использовать физические
упражнения в самостоятельной двигательной
деятельности;
приобретение грации, пластичности,
выразительности движений;
самостоятельность, творчество, инициативность;
самоорганизация, взаимопомощь.
Умение работать в команде

8.

У ребенка воспитываются гигиенические навыки,
привычка к самообслуживанию, помощи воспитателю в
проведении и организации разнообразных форм
спортивных игр.
Создаются благоприятные условия для формирования
положительных черт характера (организованности,
скромности, отзывчивости и т.п.);
Закладываются нравственные основы личности (чувства
собственного достоинства, справедливости,
товарищества, взаимопомощи и др.);
Осуществляется воспитание волевых качеств (смелость,
решительность, уверенность в своих силах, выдержка,
настойчивость в преодолении трудностей,
самообладание);
Прививается культура чувств, эстетическое отношение к
физическим упражнениям.

9.

Все задачи физического воспитания решаются в
единстве.
Они способствуют всестороннему воспитанию
ребенка, направленному на физическое,
интеллектуальное, духовное, эмоциональное
развитие; психофизическую готовность к труду и
учебе в школе.

10.

11.

Физические упражнения
это такие двигательные действия, которые
направлены на реализацию задач ФВ,
сформированы и организованы по его
закономерностям .
Слово физическое отражает характер совершаемой
работы (в отличие от умственной), внешне
проявляемой в виде перемещений тела человека и
его частей в пространстве и во времени.
Слово упражнение обозначает направленную
повторность действия человека и совершения
способа исполнения этого действия.

12.

Физические упражнения
Таким образом, физическое упражнение
рассматривается,
с одной стороны, как конкретное двигательное
действие,
с другой – как процесс многократного
повторения.

13.

14.

1.Основная гимнастика
Зарядка для детей под музыку или
танцевальные упражнения. Их особенность
заключается в том, что эти упражнения
носят избирательную направленность.
Занимаясь под музыку можно развивать
любые физические качества детей, или
можно развивать определённые конкретные
группы мышц, или
определённые физические
умения и т.д.

15.

Обще- развивающие упражнения (ОРУ)
Как правило, их применение решают целый
ряд задач по физическому воспитанию. ОРУ
направлены на развитие практически всех
групп мышц, оздоровление и укрепление
детского организма, формирование
правильной осанки, развитие физических
качеств, а так же подготавливают детский
организм к овладению сложными
движениями.
ОРУ бывают с предметами и без предметов,
что обеспечивает разнообразие
двигательной деятельности и поддерживает
интерес детей к физическим
упражнениям.

16.

Основные движения
Можно сказать, что этими движениями дети пользуются
ежедневно. К ним относятся: ходьба и разные её виды, бег,
прыжки, метание, лазание, ползание, упражнения в
равновесии.
Данный вид физических упражнений способствуют
оздоровлению организма, укреплению мышц, связок,
суставов и даже нервной системы ребёнка; как и другие,
развивают физические
качества и способствуют
формированию правильной осанки.

17.

Строевые упражнения
Различные виды построений и перестроений
служат для организации и облегчения
проведения занятия физической культурой.

18.

2.Подвижные игры
Подвижные игры в физическом воспитании детей по
праву занимают центральное место, так как игра
является ведущим видом деятельности в дошкольном
возрасте.
Благодаря использованию подвижных игр
осуществляется комплексное развитие физических
качеств. Можно подбирать игры на развитие
выносливости, или игры на развитие ловкости и т.д.
Самое главное значение подвижных игр в том, что они
повышают двигательную активность детей и
воспитывают интерес к физическим упражнениям.

19.

3.Спортивные упражнения
Знакомят детей с этим видом физических упражнений с пяти лет,
некоторые современные родители и раньше. К спортивным упражнениям
относится: катание на лыжах, на коньках, на санках, катание на
велосипеде, самокате, плавание, и элементы некоторых спортивных игр
(футбол, волейбол, бадминтон и т.д.). Помимо того, что спортивные
упражнения имеют то же значение,
что и все другие физические
упражнения, они ещё
и воспитывают интерес к
спорту.

20.

4.Детский туризм
Очень интересная разновидность физических
упражнений, а главное – увлекательное для детей.
Туризм осуществляется на определённое
расстояние за пределы привычного участка или
двора.
Различают пеший туризм, велосипедный туризм,
лыжный туризм.

21.

ПСИХОГИГИЕНИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ
Эти факторы включают в себя общий режим
смены деятельности, здоровое питание,
воспитание культурно-гигиенических навыков,
гигиену одежды, обуви, физкультурного
оборудования, режим дня дошкольника и т.д.

22.

Здоровье человека невозможно без правильного, научно
обоснованного, полноценного питания. От этого зависит
функционирование желудочно-кишечного тракта,
энергообмен в организме. Ребенок, получающий
нормальное питание, растет и развивается правильно,
гармонично.
Достаточно длительный, здоровый сон обеспечивает
отдых и повышает работоспособность нервной системы.
Правильное освещение, соответственно подобранная
мебель предупреждают заболевания глаз, нарушение
осанки.
Соблюдение режима дня и двигательная активность
приучают ребенка к организованности,
дисциплинированности, готовности и в дальнейшем, в
школе, соблюдать режим работы и отдыха.

23.

ЭКОЛОГО-ПРИРОДНЫЕ ФАКТОРЫ
Здесь следует говорить о правильном
использовании сил природы в физическом
воспитании детей. Умелое их использование
способствует закаливанию и укреплению
детского организма.
В физическом воспитании детей необходимо
умело сочетать друг с другом все средства
физического воспитания. Например, проводить
гимнастику на свежем воздухе, или сочетать
детский туризм с основными движениями, или
проведение гимнастики после дневного сна и
т.д. Тогда в физическом воспитании будет
достигнут успех.

24.

Естественные силы природы (солнце, воздух,
вода) повышают функциональные
возможности и работоспособность организма.
Они имеют огромное значение в закаливании
организма, тренировке механизмов
терморегуляции. Использование природных
факторов в сочетании с физическими
упражнениями повышает обменные процессы,
приспособительные и защитные функции
организма ребенка.