Цель и задачи предшкольной подготовки. Организационные аспекты и специфика работы КПП. Родительское собрание № 1

1. «Цель и задачи предшкольной подготовки. Организационные аспекты и специфика работы КПП.»

Родительское собрание в
КПП «Б»
Подготовила: Нурчукатова А. У. воспитатель первой
категории среднего уровня квалификации

2.

Цель и задачи предшкольной подготовки
Формирование двигательных, коммуникативных, познавательных,
творческих, социальных знаний, умений и навыков, навыков
самообучения.
Создание психолого-педагогических условий воспитания и обучения.
Создание равных стартовых возможностей для обучения воспитанников
дошкольного возраста в организациях начального образования.
Обеспечение принципов преемственности и непрерывности с учетом
обучающих, развивающих и воспитательных задач между дошкольным
воспитанием и обучением и начальным образованием.
Подготовка к учебной деятельности с учетом индивидуальных и
возрастных особенностей воспитанников.
Формирование социально-личностных качеств, направленных на
развитие креативности, коммуникабельности, критического мышления и
умений взаимодействовать в команде.
Формирование духовно-нравственных навыков, основанных на
национальных традициях и общечеловеческих ценностях.

3.

Предшкольные классы организаций среднего образования
Республики Казахстан осуществляют образовательную деятельность в
соответствии с: типовыми учебными планами дошкольного воспитания
и обучения утвержденными приказом Министра образования и науки
Республики Казахстан и типовой учебной программой.
Воспитательно-образовательный процесс осуществляется согласно
требований
Государственного
общеобязательного
стандарта
дошкольного воспитания и обучения (далее - Стандарт) и ориентирован
на формирование компетенций по образовательным областям
«Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Творчество» и «Социум».
В Стандарте определены требования к содержанию дошкольного
воспитания и обучения, максимальному объему учебной нагрузки,
уровню подготовки воспитанника и сроку обучения.

4.

Типовой учебный план
№
п/п
Образовательная область/
Организованная учебная
деятельность
«Здоровье»
Физическая культура
Основы безопасного
поведения
«Коммуникация»
Развитие речи
Художественная литература
Основы грамоты
Казахский язык
«Познание»
Основы математики
Конструирование
Естествознание
«Творчество»
Рисование
Лепка
Аппликация
Музыка
«Социум»
Самопознание
Ознакомление с
окружающим миром
Продолжительность
организованной учебной
деятельности
Общий объем
организованной учебной
деятельности детей
Вариативный компонент*
Занимательная математика
Художественная
мастерская
1
2
3
4
5
6
Итого
Возрастная группа
Класс предшкольной подготовки
(от 5-ти лет)
3
2.5
0,5
6
1
1
2
2
2,5
1
0,5
1
5
1
1
1
2
1,5
1
0,5
25-30 минут
18
2
1
1
20

5.

Перечень умений и навыков к приему в 1 класс (ГОСО)
Здоровье сберегающие навыки
Коммуникативно-языковые навыки
Познавательные навыки
Творческие навыки
Социальные навыки
1. Здоровье сберегающие навыки
Культурно-гигиенические навыки - самостоятельно выполняет
гигиенические, закаливающие процедуры.
Физическая культура - выполняет основные виды движений,
проявляя творческий подход.
Самостоятельная двигательная активность - владеет навыками
организации подвижных игр в команде; сформирован элементарный
самоконтроль за двигательной деятельностью.
Здоровый образ жизни - выполняет осознанно правила
безопасности. Понимает важность и необходимость закаливающих
процедур. Соблюдает режим дня.

6.

2. Коммуникативно-языковые навыки
Культура общения - знает правила поведения в общественных местах и
соблюдает их. Владеет элементарными правилами общения, речевым этикетом.
Грамматический строй речи - умеет правильно конструировать
предложения. Стремится говорить грамматически правильно.
Звуковая культура речи - умеет говорить правильно, выразительно.
Использует различные способы интонационной выразительности.
Словарный запас - понимает многозначность слова, используя в речи
антонимы, синонимы.
Связная речь - составляет монолог, употребляя разные части речи,
эпитеты и сравнения.
Творческая речевая деятельность - умеет сочинять истории, понимает и
использует слова в переносном и иносказательном смысле. Проявляет интерес к
игре с рифмой и словом.
Восприятие произведений - проявляет интерес к книгам, может
выразительно читать наизусть стихи.
Основы грамоты - умеет проводить звуковой анализ слов, состоящий из
трех
звуков.
Умеет
слышать
и
выделять
ударный
слог.
Владеет элементарными навыками письма: умеет держать карандаш, ручку,
рисовать, штриховать, обводить. Умеет ориентироваться на листе бумаги, книги.

7.

3. Познавательные навыки
Ориентировка в свойствах предметов - умеет рассматривать предметы,
определять их свойства и признаки.
Познание окружающего мира - умеет систематизировать, группировать и
решать познавательные задачи в наглядно-действенном и наглядно-образном
плане. Владеет способностями находить сходство и различие.
Конструктивные навыки - владеет несколькими простыми обобщенными
способами конструирования и использует одни и те же способы для получения
разных результатов.
Основы экологической культуры - понимает многообразие
окружающего мира. Знает признаки и свойства растений, их среду обитания.
Умеет ухаживать за обитателями уголка природы.
Основы математики – знает структурные характеристики геометрических
фигур, количественные отношения в прямом и обратном порядке.
Поисковая и экспериментальная деятельность - умеет последовательно
и результативно экспериментировать, устанавливать простейшие причинноследственные связи.
Работа с информацией - понимает и умеет представить новую
информацию, кому она будет интересна.

8.

4. Творческие навыки
Музыкальная деятельность - владеет простейшими навыками игры на
детских музыкальных инструментах. Исполняет народные песни, танцы. Владеет
способностями к певческой импровизации.
Продуктивная деятельность - самостоятельно выбирает технические
способы и средства изображения в соответствии с характером образа.
Эстетическое восприятие окружающего мира - проявляет интерес к
народному и декоративному искусству, дизайну, выбирает и обосновывает
приемы работы, использует рационально материалы для работы, эмоционально
откликается на красоту природы, одежду и убранство помещений.
5. Социальные навыки
Навыки культуры поведения - умеет просить помощь при
необходимости, уважает желания других людей. Знает нормы поведения.
Взаимодействие со взрослыми и сверстниками - умеет сотрудничать со
взрослыми и сверстниками, ставить общую цель и обсуждать их результаты,
включаться в совместную деятельность со взрослыми.
Представление о нравственных нормах - соблюдает семейные ценности.
Проявляет любовь и уважение к своей малой родине, к культуре родной страны.

9. Адаптация ребёнка к новым условиям

Адаптация к школе - это процесс привыкания к новым
школьным условиям, который каждый ребёнок переживает и осознает
по-своему.
Период адаптации ребенка к школе длится от 2-3 недель до
полугода.
Это зависит от многих факторов:
индивидуальных особенностей ребенка
физического развития
типа учебного заведения
соблюдения режимных моментов
умения общаться с окружающими (детьми, взрослыми) и т. д.
Очень нужна поддержка родных!

10.

Что нужно делать
Недопустимо
Составить режим дня и обеспечить
его выполнение
Как только ребёнок вернулся из
школы, его необходимо покормить
Если малыш ослаблен, нужно
выделить время на дневной сон
Чтобы восполнить дефицит
двигательной активности, важно дать
малышу погулять
Выполнение домашних заданий
лучше запланировать с 16 до 18
часов, доказано, что в это время
наступает пик мозговой активности
Следите, чтобы ребёнок ложился
спать не позже 21 часа
Общее время сна — не менее 11
часов
Лишать ребёнка дневного сна
Проводить за телевизором или
компьютером свыше 40-50 минут в
день
Играть перед сном в шумные игры
Смотреть страшные фильмы и
видеоролики
Будить ребенка незадолго перед
выходом из дома
Кормить до или после учебы
бутербродами и прочей сухой пищей
Выполнять домашнее задание сразу
по возвращении из школы

11. Дезадоптация

Усталый, утомленный внешний вид ребенка.
Нежелание ребенка делиться своими впечатлениями о проведенном дне.
Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить
внимание на другие темы.
Нежелание выполнять домашние задания.
Негативные характеристики в адрес школы, учителя, одноклассников.
Жалобы на те или иные события, связанные со школой.
Беспокойный сон.
Трудности утреннего пробуждения, вялость.
Постоянные жалобы на плохое самочувствие.
Нарушения во взаимоотношениях со сверстниками.
Потеря интереса к учебе.

12. Сопровождение КПП:

Директор школы: Шостко Любовь Ивановна
Методист: Осьмушина Ольга Владимировна
Воспитатель: Нурчукатова Альмира Ураловна
Логопед: Гузий Галина Михайловна
Психолог: Чурикова Елена Геннадьевна
Мед. сестра: Думеева Мария Айткалиевна

13.

Продолжительность учебного года
Каникулы

14. Родительский комитет Функции, права и обязанности

Родительский комитет наделяется правом взаимодействия между
педагогами и родителями.
Состав родительского комитета
формируется из родителей
учеников класса, исключительно на добровольной основе и выбирается
на собрании посредством общего голосования сроком на один год. Один
из представителей родительского комитета так же путем общего
голосования становится председателем и входит в состав родительского
комитета на уровне школы. Участники родительского комитета в своем
лице представляют остальных родителей класса на общешкольных
конференциях, советах, встречах с администрацией.

15.

руководителя и родителей класса;
-способствовать вовлечению других родителей
класса в деятельность, совместную с детьми;
- выступать с активной инициативой и личными
предложениями по оптимизации образовательновоспитательного процесса;
- придерживаться норм этикета во время общения
с родителями, учениками и педагогом класса;
- представлять на разных уровнях в сложных
жизненных ситуациях интересы класса, быть
посредниками между школой и семьей;
- оказывать влияние на культуру общения
родителей и ее формирование.
- принимать активное непосредственное участие
в организации, на уровне класса,
образовательно-воспитательного процесса;
-организовывать и принимать участие в
посещении семей учеников совместно с классным
руководителем;
- высказывать субъективное мнение о
мероприятиях, проводимых на уровне класса;
- в случае возникающей необходимости
содействовать в привлечении специалистов
разного рода для решения создавшихся проблем в
семьях учащихся класса;
- проводить совместную работу и оказывать
помощь классному руководителю по
взаимодействию с родителями, не
занимающимися воспитанием своего ребенка, а
так же принимать применительно к ним
допустимые меры воздействия;
Документами, подтверждающими качество и своевременность выполнения работы
родительского комитета, являются:
- протоколы заседаний, подтверждающих работу родительского комитета;
- планы работы родительского комитета на учебный год или полугодие;
- график собраний родительского комитета;
- положение о правилах и принципах работы родительского комитета.