Петр Васильевич Гора (1919-1988 гг.)

1.

Петр Васильевич Гора (1919-1988 гг.) родился
30 марта 1919 года в городе Иланске
Красноярского края. Трудовую деятельность
начал в 1937 году учителем в кемеровской
средней
школе.
После
окончания
исторического факультета МГПИ имени В.И.
Ленина он работал учителем истории,
завучем и директором средних школ Москвы.
Закончив
аспирантуру
и
защитив
диссертацию, П.В. Гора перешел на
преподавательскую
деятельность
в
педагогические институты г. Калинина и
Москвы.
Подготовила ст. гр. И/б-17-1-о Черткова Н.С.

2.

• Создал научную школу, передовой опыт которой был обобщен в
книге «Методические приемы и средства наглядного обучения
истории в средней школе». С 1958 г. в течение 30 лет он
заведовал кафедрой методики преподавания истории,
обществознания и права МГПИ, превратив ее в один из
всесоюзных центров подготовки специалистов по методике
обучения истории.
• В течение многих лет ученый работал в научно-методическом
совете Министерства просвещения РСФСР, входил в состав
редактора журнала «Преподавание истории в школе», являясь
заведующим методическим отделом и заместителем главного
редактора. П. В. Гора принимал активное участие в подготовке и
проведении международных симпозиумов педагогов-историков
в странах Европы.
• Под научным руководством Петра Васильевича и при его
добром участии 27 аспирантов защитили кандидатские
диссертации и продолжили свою педагогическую работу
фактически во всех уголках нашей огромной страны (Москва,
Тула, Великий Новгород, Ворошиловград, Липецк, Ульяновск,
Брянск, Саратов, Омск, Хабаровск и ПетропавловскКамчатский).

3.

• И.В. Гора опубликовал около 80 научно-методических работ. В
них нашли отражение вопросы преподавания отдельных тем
школьных курсов истории, приемы и средства наглядного
обучения истории, проблемы активизации познавательной
деятельности учащихся, научно-обоснованной подготовки
учителя к уроку, взаимодействия приемов преподавания и
учения. Эти материалы были собраны и обобщены им в книге
«Повышение эффективности обучения истории в средней
школе», которая, к сожалению, уже не застала автора в живых.
• Обучение истории в школе П.В. Гора рассматривал как
сложный и противоречивый процесс, обусловленный
закономерными связями между целями исторического
образования, его содержанием, возрастными познавательными
возможностями школьников, учебной деятельностью учителя и
учеников и результатами обучения.
• Учебная деятельность учителя и учащихся осуществляется с
помощью определенных способов – методических приемов и
средств. Приемы и средства, сама учебная деятельность
закономерно вытекают из особенностей содержания учебного
материала,
целей
его
изучения
и
познавательных
возможностей учащихся.

4.

• Центральным звеном методической системы П.В. Горы является структурнофункциональный анализ содержания учебного исторического материала.
Структурный анализ предполагает выделение из содержания материала
главных исторических фактов, теоретических положений и вытекающих из
анализа фактов теоретических выводов и обобщений, сформулированных в
учебнике и не сформулированных, скрытых в фактах и их связях.
• Способы обучения истории П. В. Гора рассматривал как с дидактических,
так и методических позиций. На дидактическом уровне – это методы
обучения, общие для всех предметов: словесные (метод устного обучения,
метод обучения по печатным текстам), наглядные и практические.

5.

Приемы учебной работы школьников рассматривались П.В. Горой как:
1) составная часть методов обучения (методы свои функции
реализации через соответствующие приемы и средства);
2) как перечень действий, выполняемых в определенной
последовательности и который может быть выражен в виде
указаний, рекомендаций, правил, инструкций;
3) как адекватные характеру содержания учебного исторического
материала.

6.

• Награжден медалями Н.К. Крупской, К.Д. Ушинского, знаком «Отличник
народного просвещения РСФСР», медалями «За доблестный труд в Великой
Отечественной войне 1941−1945 гг.», «За трудовые отличия», «За
доблестный труд. В ознаменование 100-летия со дня рождения В.И.
Ленина», грамотами ЦК ВЛКСМ, Министерства просвещения РСФСР,
ректората института.
• Дело П.В. Горы с 1989 г. продолжил кандидат исторических наук, профессор
Студеникин Михаил Тимофеевич. Идеи П.В. Горы были развиты в книгах
«Методика преподавания истории в школе. Учебник для студентов высших
учебных заведений» (2005); «Основы светской этики. Учебник для 4 класса
общеобразовательной школы» (2013). Эти книги заняли призовые места в
конкурсе учебников МПГУ.

7.

Список источников и литература:
1. Антонов В.М., Новожилова М.В. Историко-педагогические чтения. 2019. № 23. - С. 295300. (МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОВРЕМЕННЫХ ШКОЛЬНЫХ УЧЕБНИКОВ
ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ИСТОРИИ И МЕТОДИЧЕСКОЕ НАСЛЕДИЕ П.В. ГОРЫ).
Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=37778235
2. Вяземский Е.Е, Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории: Учеб. для студ.
высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 384 с.
3. Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. – М.:
Просвещение, 1988. – 208 с.
4. Научная школа Горы П.В. Главный портал МПГУ. [Электронный ресурс] - Режим доступа:
http://mpgu.su/ob-mpgu/struktura/faculties/institut-istorii-politiki/nauka/nauchnyieshkolyi/nauchnaya-shkola-goryi/