Проектирование результатов программы по истории (7 класс)

1. Проектирование результатов программы по истории 7 класс

МАРАХИНА АЛИНА, МАГИСТРАТУРА - ИСТОРИЯ, 1 КУРС

2.

ЛИЧНОСТНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
Формирование гражданской идентичности;
Ценности развития для человека, чувства
гордости за дела наших соотечественников и
сопричастности к историческим событиям
прошлого.

3.

ЭМПИРИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ
- годы и место рождения (по учебнику)
- внешность
(дополнительная
информация)
- личностные качества
(работа с историческим
источником)
Характер
истика
личности
- убеждения (работа с
историческим
источником)
- достижения, которыми
славен (учебник,
дополнительная
информация)
- личный вклад в историю
(собственная точка зрения)

4.

Исторические личности
Елизавета I
Бенжамин Франклин
Оливер Кромвелль
Микеланджило Буонаротти
Вольтер
Михаил Романов
Петр Великий
Михаил Ломоносов
Елизавета Петровна
Екатерина Великая

5.

Описание
Предметный результат
Дидактические единицы
Описывает эпоху по плану
- хронологические рамки
- форма правления
- знаковые события
- основные идеи эпохи
- отличительные черты, новаторство эпохи
Описывают сложные явления по плану
(причины, знаковое событие, результаты,
последствия)
Реформация, церковный раскол, крепостничество,
«бунташный век»
Описывает типичные факты эпохи
Буржуазия, пуритане, пилигрим, гвардеец, монарх,
крестьянин, казак, дворянин
По иллюстрации определяет принадлежность к
эпохе
Эпоха Просвещения в Европе
Раннее Новое время на Востоке
Смутное время
Эпоха реформ Петра
Эпоха Дворцовых переворотов

6.

Повествование
Предметный результат
• повествует о событиях с
помощью картографического
материала
• локализирует на карте
основные события и явления
• повествует о событиях по схеме
(год - место - событие)
• создает схемы по ходу
повествования
Дидактические единица
• Английская революция
• Нидерландская революция
• Французская революция
• Смута
• Северная война
• Семилетняя война
• Русско-турецкие войны
• Восстание Пугачева
• Разделы Польши

7.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ
Объяснение
Предметный результат
Дидактические единица
• Объясняют основные понятия;
• Логически связывают
последовательность событий
• Объясняют причины и следствия
явлений
• Определяют сходные и отличительные
черты в типичных явлениях
• Связь европейских революций с
Просвещением
• Связь Опричнины и Смуты
• Влияние церкви на отношение к
власти
• Влияние деятельности Петра на
дворцовые перевороты
• Влияние социальных движений на
реформы

8.

Рассуждение
Предметный результат
• Рассуждают значимости
явления для истории (с
помощью учителя)
на каких сферах жизни
общества отразилось
какую имело
характеристику в обществе
Дидактические единица
• Реформация и отношение к
церкви
• Смута
• «пугачевщина»
• Реформы Петра
• Реформы Екатерины

9.

Обобщающая характеристика
Предметный результат
Дидактические единицы
• делают выводы по теме
• подводят итоги эпохи (по плану),
сравнивая с предыдущей эпохой
• определяют значимо ли для
истории событие или прошло
бесследно
Преимущества века XVIII от XVII
Сильные стороны абсолютной
монархии
Значение социальных движений в
истории
Пороки века (крепостное право)

10.

ЛИЧНОСТНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
Формирование гражданской идентичности;
Ценности развития для человека, чувства
гордости за дела наших соотечественников и
сопричастности к историческим событиям
прошлого.