Всероссийские проверочные работы 2020 4 класс

Способы организации итогового повторения

11.72M

Category:

pedagogy

Математика: особенности подготовки и инструментария. Всероссийские проверочные работы 2020. 4 класс

1. Всероссийские проверочные работы 2020 4 класс

Математика: особенности
подготовки и инструментария
Кочанова А.Н., старший преподаватель
кафедры начального общего образования
ГАОУ ДПО «ЛОИРО

2.

Нормативно-правовая база
Приказ Рособрнадзора от 27.12.2019 №1746 "О
проведении Федеральной службой по надзору в сфере
образования и науки мониторинга качества подготовки
обучающихся общеобразовательных организаций в форме
всероссийских проверочных работ в 2020 году"
Методические рекомендации по проведению ВПР 2020
Рекомендации по повышению объективности оценки
образовательных результатов

3.

4.

5.

6.

https://r-19.ru/upload/iblock/01d/Prikaz-Rosobrnadzora-ot-27.12.2019-_1746-Grafikprovedeniya-VPR.pdf

7.

8.

9.

www.vpr.statgrad.org

10.

www.vpr.statgrad.org
Включает:
Описание работы 2017, 2018
Образцы работ 2017, 2018
Архив ВПР

11.

12.

13.

14.

15. 16. Условия успешной подготовки к ВПР

Рациональное распределение времени на уроке.
Этапность, динамичность, уровневость в подготовке.
Привлечение ученика к оценке собственных
достижений и устранению пробелов.
Применение математических знаний для разрешения
разнообразных проблемных ситуаций.
Развитие интегративных компонентов
функциональной грамотности.
Учет типичных ошибок предыдущего выпуска.
Правильная организации итогового повторения.

17. Способы организации итогового повторения

по всем разделам содержания;
по «дефицитным» разделам (поздно изучаются
или трудно осваиваются);
комплексное повторение – проверочные и
контрольные работы по разным темам и
разделам;
дифференцированный подход к повторению
(учет особенностей овладения планируемыми
результатами)
17

18. Организация деятельности

1. Оценка готовности к выполнению работы
Цель: учить анализировать задание на предмет возможности
его самостоятельного выполнения.
2. Оценка готовности к выполнению работы
Цель: учить просматривать работу, оценивать уровень
сложности задания.
Ход работы:
1.
Раздать ученикам вариант работы и предупредить, что решать
2.
не нужно.
3.
Предложить просмотреть все задания, выбрать самые
легкие/трудные и отметить их знаком (к примеру, «л» или «т»).
4.
Обсудить способы (разные способы) выполнения (не ответы)
самых трудных и самых простых заданий.

19. Рекомендации (организационные)

Познакомить учащихся с образцом работы.
Обсудить инструкцию, оформление записей решений
каждого из заданий (например:
при оформлении решения задачи писать пояснения в
каждом действии,
в заданиях 1 и 2 не переписывать выражения, после слова
«Ответ» писать число – значение выражения;
указывать единицы измерения величин при нахождении
площади и периметра и др.),
Рассмотреть подходы и способы решения заданий.
19