Музей как центр общественной жизни и культурной деятельности населения

1.

Материалы для дистанционной поддержки
учащихся по дополнительной программе «Юный
экскурсовод»
Год обучения:1
Группа: 2 и 3
Тема занятия:
«Музей как центр общественной жизни и культурной деятельности населения.
Коллоквиумы, лекции, демонстрации традиционных занятий населения, кинофильмы, концерты.»
Педагог дополнительного образования
Степанов Игорь Николаевич

2.

Материалы по теме занятия 6.04.2020
15:00 — 17:00 и 17:00 – 19:00 «Музей как
центр общественной жизни и культурной
деятельности населения. Коллоквиумы,
лекции, демонстрации традиционных
занятий населения, кинофильмы,
концерты.».

3.

Музеи занимают особое место в общественной
жизни города. Современный музей – это не только
экспонаты,
сохраненные
для
благодарных
потомков. Сегодня музей становится одним из
центров общественной жизни, поэтому необходимо
понимать, для кого он работает и что должен
донести до посетителя своими музейными
средствами и возможностями.

4.

5.

Художественный продукт музея – экспозиции,
выставки, путеводители, каталоги, экскурсии, лекции
и т. д. – является воплощением художественной
политики и адресован обществу. Общество в лице
публики потребляет этот продукт. Объем потребления
или количество посетителей музея за определенный
период
считается
важнейшим
показателем
эффективности работы музея.

6.

Крупные музеи, имеющие давнюю историю, обладают
хорошо отлаженной организацией пропаганды научных
знаний. Во времена СССР этому виду деятельности
уделялось первостепенное значение, поскольку перед
государством стояла задача преодолеть повальную
безграмотность, открыть перед населением достижения
науки.
Ярким примером в этом плане может служить история
лектория Русского музея.

7.

Русский музей (ГРМ)
В 1921 году в ГРМ была организована «Культурно-Просветительная Комиссия». В её задачу
входила организация и проведение экскурсий, лекций и бесед.
В 1929 году в ГРМ был открыт Рабочий университет по русскому искусству. Лекции в нем
читали сотрудники ГРМ по темам, охватывающим всю историю отечественного искусства – от
древнерусского до новейших течений.
Помимо лекций по истории русского искусства, в музее разрабатывались специальные лекции
к проходящим выставкам. Например, во время выставки произведений И. Е. Репина (1940) в
Лектории музея состоялось 8 лекций о жизни и творчестве художника, и 17 лекций было
прочитано на заводах и фабриках, в институтах и Домах пионеров.
Во время войны, когда основная часть музейного собрания находилась в эвакуации,
оставшиеся сотрудники читали лекции в Домах Красной Армии, госпиталях, в военных
училищах. Лекции о В. И. Сурикове и В. В. Верещагине прозвучали по радио.

8.

Русский музей (ГРМ)
С начала 1960-х годов лекции читались не только в Ленинграде и Ленинградской области, но и
в городах на всей территории СССР – от Карелии до Камчатки, от Архангельска до Одессы.
Только в Ленинграде было организованы десятки университетов культуры в различных ДК и на
крупнейших заводах. Кроме того, лекции читались в жилконторах и общежитиях, институтах и
техникумах, школах и интернатах, библиотеках, отделениях милиции и Метрополитене,
Пулковской обсерватории и Авиагородке.
В лектории в 1960–1980 годы действовал трехгодичный Университет русского искусства,
дававший знания не только по изобразительному искусству, но и по этике, литературе, музыке,
архитектуре. Для слушателей Университета и других циклов проводились диспуты, вечера
вопросов и ответов, организовывались встречи с художниками, реставраторами, научными
сотрудниками различных отделов музея.
В самом помещении Лектория ГРМ (с 1964 года) в различные годы читалось от 150 до 400
лекций в год. Остальные 1500 лекций в 1970-е – начале 1980-х годов проходили вне музея.

9.

10.

Несмотря на то, что в конце 1980-х – 1990-е гг. из-за
резкого
снижения
финансирования
масштаб
деятельности лектория сильно сократился по
сравнению с предыдущими временами, он
продолжил свою деятельность, но уже только в
рамках самого музея.
Менее популярные музеи стали вынуждены
бороться за посетителей, предлагая широкий
ассортимент мероприятий, ярким примером чего
является Музей истории Петербурга.

11.

Музей истории Петербурга
Темы лектория музея очень разные: театр, ювелирное искусство, история костюма,
политическая история и др. Стоит отметить, что костюм – это одно из самых
масштабных направлений в экспозициях Петропавловской крепости. Здесь вы узнаете
о многом – от знаменитых домов мод Европы до военного морского костюма.
Вот некоторые примеры тем:
— «Вечная игра с пространством. Ширма коромандельского лака в собрании
Эрмитажа»;
— «Ломбардская узорчатость. Милан до Браманте»;
— «Пётр Николаевич Краснов. Жизнь и судьба».
Стоит отметить, что если в Эрмитаже и Русском музее лекции читают
преимущественно местные специалисты, то в Петропавловке – по большей части
приглашенные ученые из того же Эрмитажа, а также других музеев.

12.

Музей истории Петербурга
Также музей устраивает всевозможные концерты и
фестивали:
Поэтический моноспектакль „Пять времен года“
Праздничный концерт, посвященный Дню Победы.
Воскресные концерты карильонной музыки.
Площадки музея могут быть арендованы для
проведения различных мероприятий: регистрация
брака, конференция, корпоративы и т.д.

13.

14.

Эрмитаж
Лекторий этого музея можно назвать наиболее крупным и активным в Петербурге.
Обилие научных сотрудников высочайшего класса в самых различных областях от
истории Востока до Древнего Рима, от живописи до архитектуры позволяют
лекторию охватить почти все стороны человеческой культуры:
— «Циклы лекций о европейском искусстве разных стран и эпох: виллы и дворцы
Рима»;
— «Перфоманс, инсталляция, видео-арт – искусство новых медиа»;
— «Курс истории искусства с древнейших времен до наших дней»;
— авторские циклы лекций, посвященные культуре и искусству стран Востока.
Некоторые направления по объему фактически равны традиционным академическим
семестровым курсам.
При этом отмечу, что лекции проводятся не только в самом лектории, но и на базе
всевозможных
интернет-платформ,
к
примеру,
Instagram:
https://www.instagram.com/hermitage_lectorium/

15.

16.

Как я уже сказал, несмотря на то, что темы лекториев крупных
музеев посвящены иногда малоизвестным проблемам науки и
истории, в больших городах всегда есть достаточный спрос на
такого рода знания, чего нельзя сказать о небольших городках,
во многих из которых существуют краеведческие музеи. Они
вынуждены в большей степени учитывать вкусы местной
публики, пытаться представить мероприятия в более
развлекательной форме.
Ниже представлены примеры мероприятий таких музеев:

17.

18.

19.

20.

21.

Ниже представлены отрывки из отчета о
деятельности краеведческого музея г. Свободный
(Амурская обл.).

22.

Краеведческий музей г. Свободный
На смену традиционным экскурсиям пришли интерактивные формы
работы с аудиторией: мастер-классы, праздники в музее, игровые
программы с элементами театрализации.
И в проведении городских мероприятий музей никогда не остается в
стороне. Особенно хочется отметить празднование Дня города.
Историческая справка у памятника основанию города, участие в артбульваре, передвижные выставки, автобусные экскурсии по
историческим местам – это наша визитная карточка. И, конечно же,
игры и конкурсы на примузейной территории, которые стали
традиционными.
Особым
восхищением
горожан
пользуется
старинный самовар, из которого каждый желающий может отведать
крепкого чаю с дымком.

23.

Краеведческий музей г. Свободный
Большой популярностью стал пользоваться недавно введенный в
практику «Клуб выходного дня». По воскресеньям мы предлагаем
игровые познавательные программы, где ребята не только получают
знания, но и имеют возможность познакомиться друг с другом и
прекрасно отдохнуть. Каждое воскресное мероприятие традиционно
заканчивается мастер- классами, в которых охотно принимают участие
не только дети, но и их родители.

24.

Итог
Можно заключить, что организация мероприятий, которые, как
кажется,
являются
лишь
дополнением
к
основной,
экспозиционной, деятельности музея, – очень важная часть
музейной работы. Хотя, как показывают исследования, она не
слишком влияет на количество посетителей в залах музея, но
обеспечивает дополнительную трансляцию научных знаний,
расширяет кругозор посетителей, позволяя им лучше понять
музейные экспозиции, и, что, вероятно, наиболее важно, эта
деятельность привлекает внимание к музею, усиливает его
информационное присутствие в обществе.

25.

Задания
Пожалуйста, опираясь на материал этой презентации, выполните
тест в Google-Formulare:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfbGXzzGh632nRggfQKfa
qe7abiCRJvPZU_BOIFh_eplPoPSQ/viewform