Аттестационная работа. Образовательная программа внеурочной деятельности «Мои первые проекты»

1.

Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Хохлова Наталья Михайловна
Фамилия, имя, отчество
«МКОУ «Половино – Черемховская средняя
общеобразовательная школа имени В. Быбина»
Тайшетский район
Образовательное учреждение, район
На тему:
Образовательная программа внеурочной
деятельности «Мои первые проекты»
1

2.

Краткая характеристика
работы
• В качестве итоговой аттестационной работы я
выбрала описание образовательной программы
внеурочной деятельности «Мои первые проекты» 4
кл. Выбор определяется тем, что я учитель
начальных классов и в 2019-2020 уч. г. работала по
этой программе с учащимися 4 класса.
• Значение программы – создает условия для
саморазвития ребенка и педагога.
• В ходе проектно-исследовательской деятельности у
учащихся формируется умение правильно выражать
свои мысли, выдвигать гипотезы, вдумчиво
обосновывать их; формируется умение видеть,
слышать, понимать, чувствовать другого человека.

3.

Краткая характеристика работы
Программа внеурочной деятельности «Мои первые
проекты» направлена на формирование
коммуникативной компетенции младшего школьника.
Новизной программы можно считать педагогически
целесообразным в связи с тем, что она предполагает
решение педагогической идеи формирования у мл.
школьников умения учиться – самостоятельно
добывать и систематизировать новые знания.
Теоретико-методологические основы программы
строятся на системно-деятельностном подходе.
Занятия разделены на теоретические и практические.
Проектная деятельность осуществляется
индивидуально и в группах.
3

4.

Краткая характеристика образовательного
учреждения
Я работаю в МКОУ «Половино
Черемховская СОШ им. В. Быбина» Ирк. обл.,
Тайшетского района.
Школу открыли в 1906 г. В 1929 г. построено
новое одноэтажное здание. В 1987 г.
переезд в двухэтажное здание. Изначально
это была неполная средняя школа, с 2005 г.
В статусе средней общеобразовательной
школы. Классов комплектов 11. Также при
школе есть подготовительный класс.
Школа работает в одну смену, при 5-дневке.
Наполняемость классов 9 – 15
человек.

5.

Цель и задачи программы
Цель: обучить детей работе над проектами;
формировать компетентности: коммуникативную,
информационную, решение проблем.
Задачи курса:
• обучить способам сбора и первичной обработки
информации;
• формировать умение планировать свою работу над
проектом и составлять письменный отчѐт о работе
над проектом;
• - формировать навыки презентации;
• Формировать умение давать оценку готовому
продукту, своей работе над проектом;
• - формировать навыки сотрудничества.

6.

Содержание программы
внеурочной деятельности
Актуальность программы обусловлена ее
методологической значимостью. Знания и умения,
необходимые для организации проектной
деятельности, в будущем станут основой для
организации научно-исследовательской деятельности.
Метод проектов - базовая образовательная технология,
поддерживающей компетентностно-ориентированный
подход в образовании. Он нацелен на формирование
способностей, обладая которыми, выпускник школы
оказывается более приспособленным к жизни,
умеющим адаптироваться к изменяющимся условиям,
ориентироваться в разнообразных ситуациях, работать
в коллективе.

7.

Содержание программы
внеурочной деятельности
Структура программы
Программа состоит из трех разделов:
I. Самые первые проекты (формирование понятия
«проектная деятельность» и навыков
сотрудничества)
II. Основы проектной деятельности
III. Работа над проектом

8.

Учебно–
тематический план
№
Наименование
разделов
Всего,
час
1
Основы проектной
деятельности
2
Количество часов
теория
практика
10
5
5
Работа над
проектом
24
8
16
Итого
34
13
21
8

9.

Содержание программы
внеурочной деятельности
1. Основы проектной деятельности
От проблемы к цели. Подготовка к публичному
выступлению. Работа со справочной литературой.
Публичное выступление. Презентация продукта.
Выявление возможных проблем, определение,
конкретизация целей.
2. Работа над проектом
Работа над полноценными групповыми и
специальными проектами.
1. Работа над проектом «Секреты здоровья»
2. Работа над проектом «Умники и умницы»
3. Работа над проектом «Доброта спасет мир»
4. Фестиваль проектов
Выставка творческих работ. Презентации проектов.
9

10.

Содержание программы
Календарно-тематическое планирование
Темы занятий
1-2
От проблемы к цели.
3-6
Подготовка к публичному
выступлению. Публичное
выступление.
7-9
Презентация продукта.
10
Выявление возможных
проблем, определение,
конкретизация целей.
Формы
Планируемые результаты
проведения
Основы проектной деятельности (10 ч)
Беседа
Проектная деятельность
№
урока
Часы
Выявлять проблему, ставить цели. Задавать вопросы,
отстаивать свою точку зрения.
2
Знакомиться с литературой по данной проблематике,
анализировать материал. Сотрудничать в процессе учебной
деятельности, оказывать помощь товарищам и принимать
их помощь, следить за ходом совместной работы и
направлять еѐ в нужное русло. Выступать перед публикой.
Представление, выступление, показ, демонстрация
получившегося продукта.
Обсуждать результаты выполнения, ошибки и пути их
устранения.
4
3
1
11-20
21-30
31-33
34
Работа над проектом по
теме «Секреты
здоровья».
Работа над проектом по
теме «Умники и умницы».
Работа над проектом по
теме «Доброта спасет
мир».
Фестиваль проектов.
Проектная деятельность
Работа над проектом (24 ч)
Проектировать процесс, планировать деятельность- время,
ресурсы, принимать решение. Распределять обязанности
при выполнении коллективного дела. Выстраивать систему
взаимоотношений с людьми. Отвечать на вопросы: «Чему я
научился?», «Чему мне необходимо научиться?»);
адекватно выбирать свою роль в коллективном деле.
Оценивать ход, результат своей деятельности и
деятельности других.
10
10
3
1
10

11.

Диагностика результатов
Оценка работы осуществляется по критериям:
Критерии
Баллы (от 0 до 3)
1.Обоснование выбора
темы. Соответствие
содержания
сформулированной теме,
поставленным целям и
задачам
1 - не было обоснования темы, цель нечетко, тема раскрыта не полностью.
2.Рефлексия. Владение
рефлексией
0- выводов нет
2- был обоснован выбор темы, цель сформулирована нечетко, тема раскрыта
не полностью
3- было обоснование выбора темы, цель сформулирована четко, тема
раскрыта полностью
1.
Выводы представлены неполно
1.
Выводы полностью соответствуют теме и цели рабоы
3. Качество публичного
выступления, владение
материалом
1 – ученик читает текст
4. Качество
представленного продукта
проекта
1– ученики представляют продукт
5.Умение вести дискуссию,
корректно защищать свои
идеи
1– не умеет вести дискуссию, слабо владеет материалом
2 – ученик допускает речевые и грамматические ошибки
3 – речь грамотная и безошибочная, хорошо владеет материалом
2 - Оригинальность представления продукта
3 – оригинальность представления и качество продукта
2 - Испытывает затруднения в умении отвечать на вопросы
3 – ученик умеет вести дискуссию. Доказательно и корректно защищает свои
идеи
6.Дополнит. баллы
0-3 креативность, новые идеи, особое мнение
ИТОГО
17 баллов
11

12.

Возможные формы продуктов
проектной деятельности
видеофильм;
выставка;
газета/журнал, презентация
игра;
Постановка, праздник;
коллекция
мультимедийный продукт
справочник
фотоколлаж
реклама
12

13.

Планируемые результаты
Обучающийся научится:
определять проблему и вытекающие из неё задачи;
ставить цель;
составлять и реализовывать план проекта;
отбирать материал из информационных источников;
анализировать полученные данные;
делать выводы;
оценивать работу по критериям оценивания;
выбирать соответствующую форму проектного
продукта;
• оформлять результаты проектной деятельности;
• проводить рефлексию своей деятельности;
13

14.

Планируемые результаты
Обучающиеся получат возможность научиться:
оформлять результаты проектной деятельности;
проводить рефлексию своей деятельности;
работать в парах и в группах;
оценивать собственную и чужую речь с точки зрения
точного, уместного и выразительного
словоупотребления;
• извлекать необходимую информацию из лексических
словарей разного типа и справочников, в том числе
мультимедийных; использовать эту информацию в
различных видах деятельности.
14

15.

Перспективы развития проектной
деятельности
Курсы «Проектная и исследовательская деятельность
как способ формирования метапредметных
результатов обучения в условиях реализации ФГОС»
оказали мне огромную теоретическую и практическую
помощью в организации проектной деятельности в
моей школе. Благодаря лекциям я имею более четкое
представление о структуре исследовательских и
проектных работ, чем отличается проект от
исследования. Узнала, какой должна быть подготовка
учителя к занятиям по исследовательской и проектной
деятельности. Обучение на курсах стало для меня не
только повышением квалификации, но и ступенькой к
новым отношениям с учениками- сотворчеству и
сотрудничеству.