Школьная и социальная дезадаптация

1. ШКОЛЬНАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ДЕЗАДАПТАЦИЯ

2. Школьная адаптация -

Это многофакторный процесс
включения ребенка в новые для него
условия школы, в новую систему
требований и контроля, в новый
коллектив.
• Что влияет на адаптацию ребенка в
школе?

3. Факторы влияния на адаптацию

ПОЗИТИВНО
1. Адекватность самооценки
своего положения
НЕГАТИВНО
1.
Неправильные методы
воспитания в семье
игры к учению.
2. Функциональная неготовность
к обучению в школе
3. Правильные методы
воспитания в семье
3. Неудовлетворенность в
общении со взрослыми
4. Благоприятный статус в
группе сверстников
4. Неадекватное осознание
своего положения в группе
сверстников.
2. Своевременность перехода от
5. Низкий уровень образования
родителей.

4. вопросы

1. От чего будет зависеть эффективность
работы учителя в период адаптации
первоклассников к школе?
2. Какие рекомендации можно дать
родителю в период адаптации
первоклассника к школьному
обучению?

5. Трудности адаптации детей к школьному обучению

1. Усвоение правил режима
• Обязанности школьника;
• Своевременность прихода на занятия;
• Соблюдение школьного режима;
• Выполнение домашнего задания.
2. Усвоение правил взаимоотношений со
сверстниками
• Недостаточное развитие навыков общения и
способности взаимодействия с одноклассниками.

6. Трудности адаптации детей к школьному обучению

3. Усвоение правил взаимоотношений с учителем
(взрослым)
• Неадекватное восприятие ситуации урока;
непонимание истинного смысла работы с учителем,
его профессиональной роли.
4. Усвоение правил взаимоотношений детей с
родителями
• «личностное» пространство в семье;
• Отношения с братьями и сестрами;
• Стиль поведения родителей и их взаимоотношений с
ребенком.

7. Трудности адаптации детей к школьному обучению

5. Специфическое отношение ребенка к самому себе,
к своим способностям, к своей деятельности, ее
результатам
• Высокая самооценка вызывает неправильную
реакцию на замечания учителя, в результате: «школа
плохая», «учитель злой» и т.д.

8. Ситуация.

• Коля (7 лет) жалуется маме, что по
ночам он чувствует онемение
конечностей и ноющую боль, тогда как
днем ничего не ощущает. Учительница
отмечает утомляемость ученика во
время урока. С чем это может быть
связано?

9. ДИАГНОСТИКА АДАПТАЦИИ

• Методика социальной адаптации
Александровской.
• Диагностика мотивации обучения
• Диагностика школьной тревожности

10. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ С ДЕЗАДАПТИРОВАННЫМИ ШКОЛЬНИКАМИ

• Социально-педагогическая поддержка
ребенка, изучение его индивидуальных
особенностей
• Организация зоны доверия с ребенком
• Поиск полезных интересов с целью
повышения мотивации
• Перестройка эмоциональных отношений с
учителями и одноклассниками

11. Социальная дезадаптация -

Социальная дезадаптация • это процесс утраты социально значимых качеств,
препятствующих успешному приспособлению
индивида к условиям социальной среды.
Отклонения в поведении подростка:
• дромомания (бродяжничество),
• ранняя алкоголизация,
• токсикомания и наркомания,
• венерические заболевания,
• противоправные действия,
• нарушения морали.

12. ФАКТОРЫ СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ

факторы
характеристика
рекомендации
1. индивидуальные
2 психологопедагогические
3. социальнопсихологические
4. личностные
5. социальные
Заполнить таблицу, записав рекомендации для учителя нач.классов по решению вопросов
дезадаптации

13. ДИАГНОСТИКА СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ

• Диагностика личности
• Изучение социализированности
личности учащегося: социальная
адаптированность, активность,
автономность, нравственная
воспитанность учащихся

14. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ С ДЕЗАДАПТИРОВАННЫМИ ШКОЛЬНИКАМИ

• Ранняя диагностика детей «группы риска».
• Консультативно-разъяснительная работа с
родителями, педагогами.
• Активизация воспитательных усилий среды,
работа с контактными группами подростка, в
том числе с семьей.
• Организация коррекционнореабилитационной работы
• Разработка и реализация целевых программ и
технологий, направленных на профилактику и
коррекцию нарушений поведения