К. Чуковский. Федотка. О. Дриз. Привет. О. Григорьев. Стук. И. Токмакова. Разговор Лютика и Жучка

1.

К. Чуковский Федотка. О. Дриз. Привет. О.
Григорьев. Стук. И. Токмакова. Разговор
Лютика и Жучка. И. Пивоварова.
Кулинаки-пулинаки.
1 б класс
7 мая

2.

Прочтите предложения сначала медленно, а
потом быстро и чётко:
У ежа – ежата.
У ужа – ужата.
Слишком много ножек у сороконожек.
Змея шипит, а жук жужжит.
– Что объединяет эти предложения?
– Что такое скороговорка?
– Сегодня на уроке мы познакомимся с
необычной скороговоркой.

3.

Игра «Волчок»

4.

5.

ЧУКОВСКИЙ КОРНЕЙ ИВАНОВИЧ
(1882–1969), настоящее имя и
фамилия Николай Васильевич
Корнейчуков, русский писатель,
переводчик, литературовед. Родился
19 (31) марта 1882 в Санкт-Петербурге.
Отец Чуковского, петербургский
студент, оставил его мать, крестьянку
Полтавской губернии, после чего она
с двумя детьми переехала в Одессу.
Занимался самообразованием, изучил
английский язык. С 1901 печатался в
газете «Одесские новости», в 1903–
1904 в качестве корреспондента этой
газеты жил в Лондоне. По
возвращении в Россию сотрудничал в
журнале В.Я.Брюсова «Весы», затем
организовал сатирический журнал
«Сигнал», за публикацию материалов
антиправительственного характера
был приговорен к шестимесячному
заключению.

6.

7.

Что такое ирония?

8.

Григорьев Олег Евгеньевич
1943 - 1992
Ирина Петровна Токмакова
родилась 3 марта 1929 года

9.

1. Чтение стихотворения О. Григорьева «Стук».
– Прочтите название стихотворения.
– Кто его автор?
– Прочтите стихотворение выразительно.
– В какой момент чтения у вас возникло чувство удивления? Почему?
– Что помогло поэту создать это стихотворение?
– Что в нем необычного?
– В какой момент у вас появилось чувство удивления? Зачитайте эти строки.
2. Чтение стихотворения И. Токмаковой «Разговор Лютика и Жучка».
– Прочтите стихотворение самостоятельно, соблюдая знаки препинания.
– Вы смеялись во время чтения стихотворения? Почему?
– Вам было щекотно?
– Какие звуки создают такие ощущения?
– Прочтите веселый диалог по ролям, передавая интонацию.

10.

– Как называется
произведение?
– Кто его автор?
– Как вы думаете, что
обозначают слова
«кулинакипулинаки»?
– Какие чувства
вызывают у вас эти
слова?
– Рассмотрите
иллюстрации к этому
стихотворению.
– Как вы думаете, о
ком (или о чём) это
стихотворение?

11.

– Что делали собаки сначала? а чижики?
– Что изменилось во втором четверостишии?
– Прочтите второе четверостишие.
– Какие слова стали «шалить»?
– Прочтите третье четверостишие.
– Какие слова «шалят» теперь?
– Прочтите слова «кулинаки-пулинаки» справа налево.
– Как составлены эти слова?
– Замените в слове «пулинаки» букву «п» на «к».
– Замените в слове «кулинаки» букву «к» на «п».
– Прочтите теперь название стихотворения.
– В названии произведения «шалят» буквы, а в самом
стихотворении «шалят» слова. Какие слова «шалят»?
– Попробуйте из слов «кулинаки-пулинаки» составить другие
весёлые слова.
Работа в парах.
– Прочтите друг другу стихотворение «Кулинаки-пулинаки» сначала медленно, но
целыми словами, а потом быстро.

12.

Итог урока.
– С какими произведениями мы познакомились на
уроке?
– Что объединяет стихотворения «Разговор Лютика и
Жучка» и «Кулинаки-пулинаки»?
– Что необычного в стихотворении «Стук» О.
Григорьева?
– Какое стихотворение понравилось больше всего?
– Почему?