Развитие творческих способностей на уроках лепки и росписи в младших классах

1. Развитие творческих способностей на уроках лепки и росписи в младших классах

Практико-значимый проект
на тему:
Развитие творческих
способностей на уроках
лепки и росписи
преподаватель
в младших классах
МБОУДОД
« Псебайская ДШИ»
Колесова О.С.

2.

Глина — это вторичный продукт земной коры,
Гончарное дело
было
широко
распространено
на всей
планете издревле.
Есть
жажда
творчества,
уменье
созидать,
осадочная
горная
порода,
образовавшаяся
в отцов
Все народы
занимались
им. Подумать
только,
но на земле наших
На камень
камень класть,
вести леса строений.
разрушения
скальных
в процессе
былирезультате
найдены осколки
керамической
посуды,пород
изготовленной
60 тысяч
Не спать век
ночей,
по суткам
голодать,
лет назад. Каменный
закончился
80 тысяч
лет назад, настал
выветривания.
до назад
звезд–гончары
икрасная,
падать
колени.
бронзовый,
аВставать
60
тысяч лет
ужена
делали
избелая,
обожженной
Глина
бывает
разная
голубая,
глины посуду.
Остаться нищим
и глухим навек.
желтая. На её цвет влияют добавки других минералов.
Идти с тобой, с своей эпохой вровень,
А для своих детей изготавливали глиняные игрушки-свистульки.
И воду пить из тех целебных рек,
Игрушке
не успокаивает
только дети и взрослые.
Ведь в каждом
из нас
Лепкарадуются
из глины
и умиротворяет,
поэтому
К которымживет
прикоснулся
сам Бетховен.
душа
ребенка.
занятия по керамике
считаются
очень хорошей
Брать в руки гипс, склоняться на подрамник.
арттерапией. Психологи говорят, работая с глиной,
Когда закончилось
сотворение
мира,
Бог
из глины
создал
Землю и
Весь мир
вместить
ви дыхание
одно.
Для
детей
лепка
из глины
агрессивный
человек
находит
выход своим
Человека,
то
человеку
показалось,
ему
нечувствам,
хватает
для
Одним
мазком
весьособенно
этотчто-то
мирполезна,
иявно
камни
ведь она
а неуверенные
себе люди,
занимаясь
лепкой,
учатся
полного
счастья. Длявполной
гармонии
Бог подарил
всё тоже
– глину:
Живыми положитьразвивает
на полотно.
моторику,
«Строй
из нее жилище,
делай посуду,
лепи игрушки».
контролировать
ситуацию.
Непоседливым
и
Не дописав, оставить кисти
сыну, и
фантазию
неусидчивым глина помогает - научиться
передатьигрушку,
цвета
своей
пространственное
Чтобы создать Так
керамическую
нужныземли,
четыремышление.
концентрироваться. Еще одно удивительноекомпонента:
свойство
глину размешать
с водой,
изделиевсе
подсушить
воздухе,
затем обжечь на
Чтоб
век спустя
так жена
мяли
глину
глины
- её консистенция
может
меняться
от жидкой
огне. Основа
нашей
жизни придумать
тоже
держится
четырех
стихиях до
и
И
лучшего
ненамогли.
твердой.
Поэтому
глину
легко
крошить,
запечатлена
в знаках
Зодиака:
земля,
вода,ломать,
воздух, огонь.
Всё в жизни
Н. Майоров
взаимосвязано.
размазывать, и скатывать
в причудливые фигурки.

3. Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста.

Почему так важно для
детей развитие тонкой
моторики рук? Дело в
том, что в головном мозге
человека
центры,
отвечающие за речь и
движения пальцев рук,
расположены
очень
близко.
Стимулируя
тонкую
моторику
и
активизируя тем самым
соответствующие отделы
мозга, мы активизируем
и
соседние
зоны,
отвечающие за речь.

4. Развитие движения пальцев как бы подготовит платформу для дальнейшего развития речи. В ходе занятий у детей развивается мелкая

моторика
пальцев и воображение, они учатся координировать
движения рук и приобретают новый сенсорный опыт.
Лепка из глины и гипса
не менее интересна
Конечно,
занимаясь
ребёнком
не забывайте,
что
А уроки
пусть
для лепкой,
вашего ученика
средством
детям,
чемлепки
лепка
изс станут
для
него это
игра. Поэтому
ни в коей
не ограничивайте
познания
окружающего
мира.
Детимере
всегда
ждут от нас
пластилина
потому,
что
детскую
свободу
и раскованность.
Вашиважна
занятия
лепкой
не
поддержки
и поощрения,
для них очень
ваша
оценка
вылепленные
изделия
должны
превратиться
в нудное хвалить
изучение вылепленные
и обучение
взрослого.
Поэтому не забывайте
можно
раскрашивать.
художественным
приемам
и технике
знания
он
ребёнком изделия
и радоваться
его лепки.
работе,Эти
а он,
в свою
получит,
старшевсе,
и выбрав
своим хобби
даже
очередь, став
сделает
чтобылепку
порадовать
вас или
своими
профессией.
творческими достижениями.

5. Проявление творчества характерны для ребенка с самого раннего возраста, ибо творчество - норма детского развития . Реализация

Развитие творческих способностей зависит от овладения
средствами изображения, которые приводят к возрастанию
Проявление творчества
характерны для
с самого
оригинальности,
продуктивности
и ребенка
вариативности
раннегообразов.
возраста, ибо творчество - норма детского
создаваемых
развития . Реализация творческих способностей ребенка
делает более богатой и содержательной его жизнь,
обогащает его сверстников, коллектив. Становление
творческой индивидуальности в школьном возрасте
является важным условием дальнейшего полноценного
развития личности. Человек, обладающий постоянным и
осознанным интересом к творчеству, умением
реализовать свои творческие возможности, более
успешно адаптируется к изменяющимся условиям и
требованиям жизни, легче создает свой индивидуальный
стиль деятельности, более способен к
самосовершенствованию, самовоспитанию.

6. Из истории глиняной игрушки

Известно,
царский
двор при
Алексее
Игрушка
- одно изчто
ярких
проявлений
массовой
культуры,
глубоко
жизненное закупал
и народное.
Из поколения
в поколение
Михайловиче
игрушки
в "Москве
на
переходят
традициипроизводство
ремесла и искусства
игрушки,
торгу".
Игрушечное
в XVII-XVIII
вв.
передаются
вбольшой
народе представления
о жизни,
труде,
достигает
высоты.
Богатые
семьи
красоте. Игрушка близка к фольклору, создаёт ощущение
заказывали
дорогие
игрушки,
их покупали
ив
особенностей
русского
национального
народного
творчества.
царскую семью. В книге
расходов императрицы
Екатерины I за 1721 г. указано: "Куплено в Москве
Древнейшие
глиняные
игрушки,
найденныецаревне
археологами
на торгу разных
игрушек
государыне
на территории
нашей
страны, относятся
эпохе бронзы,
Наталье
Петровне
и великому
князю иккняжне
- три
ко коровы,
II тысячелетию
до Рождества
Христова.
Это маленькие
два
коня,
два
оленя,
четыре
барана,
двеэто
глиняные топорики, посуда, погремушки. Вероятно,
пары
лебедей,
два петуха,
одну глиняную
утку, при игрушку
ней троев
культовые
предметы.
Находили
раскопках
X-XVII
вв. (Москва,
Рязань)
- свистульки
(кони,
детей, город
с солдатами.
За всё
заплачено
4 рубля
9
птицы, фигурки
людей).
вылеплены из глины,
алтын
двеОни
деньги".
обожжены, иногда украшались росписью и глазурью.

7.

Глиняную игрушку находили археологи при раскопках
наряду
с глиняной вв.производство
посудой. Конечно, изготовление
В XVIII-XIX
глиняной
игрушки
из глины
былоневиданного
не главным промыслом,
игрушки
достигло
расцвета,а
попутным. Устанет мастер от основной работы,
главными покупателями были простые люди.
возьмет кусок глины да и слепит что-нибудь этакое,
какую-нибудь безделицу для своих детей или для себя
забавы ради. Лишь позднее игрушки из глины стали
Яркая,
жизнерадостная, решенная с предельной
предметом продажи. Их стали делать специально для
чёткостью
пластическом
и цветовом
весенних
ярмарок,в коротая
долгие зимние
вечера за
отношениях,
наивная
(в самом
высоком
смысле
изготовлением
свистулек,
гудков, коней,
барынь,
всадников
и прочейглиняная
игрушечной
армии. обладает
Игрушками
этого слова)
игрушка
стали
заниматься
целые семьи,украшать
передавая наш
секреты
волшебной
способностью
быт,
изготовления, заготовки и обжига глины от поколения
вносить тепло и радость в убранство жилища.
к поколению. У каждого мастера вырабатывался свой
стиль, своя манера лепки и оформления изделий.

8.

Игрушки в деревне Филимоново
Тульской губернии стали делать
давно, когда, - точно никто не знает.
Кто говорит, пятьсот лет назад, кто семьсот. Но старожилы этих мест
утверждают, роспись на игрушках
восходит к рисункам глубокой
древности. Интересно, а с чего это
вдруг филимоновцы взялись делать
игрушку? Вопрос вовсе не
праздный. Надо сказать, что земля в
этих местах никогда хорошего
урожая не давала. И было отчего.
Куда ни ступишь, повсюду глина. И
Глиняные игрушки "Коники". XVI-XVII в.
цвет-то у нее особенный, в народе, ее
Из раскопок Гончарной слободы в Москве.
называют «синикой» за жирность,
маслянистый, иссиня – черный
цвет.

9.

Издавна
в деревнях
Каргопольского
уезда,
сложился
сезонный
Ды́мковская
(вя́тская
, ки́ровская
)игрушка
— один
из
гончарный
промысел
на местных
красных глинах.
Летом
русских
народных
глиняных
художественных
промыслов.
каргопольские гончары работали в поле, а с октября до весны
Возник в заречной слободе Дымково близ г. Вятка
занимались изготовлением глиняной посуды — печных горшков,
(ныне на территории г. Кирова).
кубов, кринок, мисок. Участвовала вся семья: и мужчины, и
Аналог дымковской
игрушки отсутствует.
Яркая, спросом
нарядная
женщины,
и дети. Каргопольская
посуда пользовалась
по
дымковская
своеобразным
символом
всему
Поонежью,игрушка
её возилистала
в Архангельск,
большой
гончарный
Вятской
земли.
торг был
в самом
Каргополе.
Кони. 11-13 вв. Шар-погремушка. 15 век. Глина. Найдены при
раскрпках Коломенского кремля, Московская обл.

10. Урок по лепке из глины я начинаю с организации рабочего места учащегося и рассказа о свойствах глины, как материала. Детям

важно «почувствовать» глину –
поэтому вначале необходимо «перебрать» выделенный
кусочек и удалить из него встречающиеся небольшие
камушки.
Далее начинается процесс лепки.
Как вариант я предлагаю расСмотреть лепку птички, так как
этот образ достаточно часто
встречается в декоративно –
прикладном искусстве
русского народа.

11.

Чтобы получить хохолок и хвостик, необходимо заготовку
Кусочек
глины
делим на
порционные
кусочки
Все детали
скрепляем
путём
смачивания
мест
сплющить
пальчиками
и
получить
лепёшечку.
Тело птички получаем путём
стыка
(тело
и птички,
«примазывания»
крылья,
хохолок
деталей
исихвостик)
оборотной
Способы
вылепливания
хвостика
хохолка:
«вытягивания»
из целого
кусочка
глины
стороны
птички
Скатываем
однородные
шарики
- выдавливание
прив помощи
кончика
кисточки;
шарообразной
формы
- выдавливание кончиками пальцев.

12. Ну и поскольку лепка из глины предполагает в дальнейшем роспись фигурки (птички и т. п.), то необходимо познакомить ребят с

народными
промыслами. Рассказать как качество глины влияет на
форму и стиль той или иной игрушки. Для яркого
примера можно сравнить филимоновскую и дымковскую
игрушки.

13.

Филимоновские мастерицы
Филимоновские барыни и
расписывают свои игрушки
кавалеры одеты всегда нарядно и
яркими красками,
ярко, их шляпки украшены
замешанными на яйце, нанося
разноцветными полосками, а на
их куриным пером. Несмотря на
вороте кофты, на юбке и штанах
относительную скупость их
нанесён всё тот же
палитры — малиновый,
бесхитростный орнамент. Одежда
зелёный, жёлтый и голубой
филимоновских фигурок
цвета — игрушки получаются
сложилась под влиянием с одной
яркими и весёлыми.
стороны городского костюма, с
Животные традиционно
другой — крестьянских
расписываются разноцветными
домотканых сарафанов,
полосками вдоль туловища и
вышитых рубах и поясов.
шеи. Одноцветной, обычно
Орнамент (разноцветные
зелёной или малиновой, краской
штрихи, пятна, веточки,
раскрашиваются голова и грудь,
розетки), нанесённый без
на которые часто наносят
определённой схемы, создает
несложный аляповатый
броский пёстрый декор.
орнамент.

14. На уроке я предлагаю рассмотреть основные принципы дымковской росписи.

Заключительным штрихом в
декорировании
является
нанесение
Элементы
росписи
позолоты. Ее применение вносит
игрушки
В дымковской
дымковской
игрушке —
неповторимую
отличительную
это
простейшие
особенность
в дымковскую
игрушку.
традиционно
используют
Исконно применяли
натуральное
геометрические
следующие
цвета:
красный,
сусальное золото
— тончайшие
элементы:
кружки,
оранжевый,
золотые
пластинки, желтый,
проложенные
кольца,лентами
полоски,
змейки.
бумажными
во избежание
малиновый,
синий,
голубой,
склеивания.
вместе с бумагой
ИхЗолото
причудливые
изумрудный,
зеленый
ив
разрезали на маленькие квадратики
сочетания
очень
небольшом
количестве
(со стороной
- 0,5 см),позволяют
которые
при
создавать
помощи
кисточки,
коричневый
исмоченной
черный.в
яичномочаровательные
белке, переносили на
игрушку и аккуратно расправляли
композиции
росписи.
сухой кистью.
В условиях
школьного
урока применяют золотую фольгу и
синтетический клей.

15. Итак, приступим!

Первое,
чтоОтмечаем
необходимо
Далее
акцентируем
композиционные
сделать
–
цветом
хвостик
центры,
вокруги
это
загрунтовать
Используя приёмы
хохолок
птички.
которых
игрушку.
росписи,
Выбранный
цвет –
будут
формироваться
Один
из
вариантов
завершаем работу.
задаст
в дальнейшем
элементы
росписи
это покрыть
птичку–
основной
тон.
это грудка,
белой
гуашью
основание
хвостика,
с добавлением
крылья.
клея
ПВА.

16. В конце урока очень важно похвалить работы учащихся и уделить внимание каждой работе, продемонстрировав её всему классу!

Желаю успеха!