Семейное воспитание

1. СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ

Корягина И.И., к.пед. наук, доцент
кафедры психологии и педагогики,
помощник ректора по качеству

2. ПЛАН

1. СЕМЬЯ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ
2. СОДЕРЖАНИЕ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ
3. ФАКТОРЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ
ЭФФЕКТИВНОСТЬ СЕМЕЙНОГО
ВОСПИТАНИЯ

3.

Определение
Семья - часть целого общественного
организма, социальный воспитательный
коллектив (с точки зрения социологии)
Отличия семьи от других социальных
коллективов
(производственных, профессиональных и др.):
Семья не подвергается прямой перестройке;
ПРОЦЕСС МОРАЛЬНОГО,
ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ СЕМЬИ
БОЛЕЕ ДЛИТЕЛЕН, БОЛЕЕ СЛОЖЕН.

4. СЕМЬЯ - ЭТО

трудовой коллектив,
моральная опора,
высшие человеческие привязанности
(любовь, дружба),
пространство для отдыха,
школа доброты,
многообразная система отношений с
родителями, братьями, сестрами, родными и
знакомыми.

5. Основные требования, предъявляемые обществом к семье

Создание условий для всестороннего
развития личности
Эмоциональная поддержка престарелых
родителей
Воспитание детей и подростков,
основанное на любви и доверии.

6. Семья или карьера?

Для многих женщин вопрос не в том, иметь или не
иметь семью или карьеру.
Главный вопрос для них – как эти два важнейших
компонента нашей жизни заставить оптимально
сочетаться между собой.

7. РОДИТЕЛЬСКИЙ ДОМ – НАЧАЛО НАЧАЛ…..

ПРОБЛЕМНЫЕ
ВОПРОСЫ:
КАКИМ ДОЛЖНО БЫТЬ
ЭТО НАЧАЛО?
ЕСТЬ ЛИ
ПРОДОЛЖЕНИЕ?
НАСИЛИЕ В СЕМЬЕ..?
ДЕТИ ИЛИ КАРЬЕРА?
МАМА ИЛИ
ГУВЕРНАНТКА?

8. Идеальные родители

1. Понимающие
2. Уважающие детское
мнение
3. Объективные в оценке
детских поступков
4. Разумно требовательные
5. Справедливые
6. Любящие детей
7. Умеющие прощать

9. Родительские истины

1. Дорожите любовью своего ребёнка
2. Не унижайте своего ребёнка
3. Не угрожайте своему ребёнку
4. Не налагайте запретов
5. Не опекайте своего ребёнка там, где не нужно
6. Не идите на поводу у своего ребёнка
7. Не читайте своему ребёнку нотаций
8. Будьте всегда последовательны в
своих требованиях
9. Не лишайте своего ребёнка быть
ребёнком

10. Семья это определенный морально-психологический климат, это школа отношений с людьми

Семья это
определенный
моральнопсихологический
климат, это школа
отношений с
людьми

11. В семье ребенок включается во все жизненно важные виды деятельности- интеллектуальную, познавательную, трудовую, общественную, игровую, тв

В семье ребенок
включается во все
жизненно важные
виды деятельностиинтеллектуальную,
познавательную,
трудовую,
общественную,
игровую, творческую
и другие.

12.

И в наших силах
помочь своему
ребенку вырасти
добрым, умным,
активным,
сильным, смелым,
храбрым,
ответственным,
творческим.

13. Семейная культура – это:

- осознание безусловной ценности семьи как
первоосновы нашей принадлежности к народу,
Отечеству;
- понимание и поддержание таких нравственных
устоев семьи, как любовь, взаимопомощь;
- почитание родителей, забота о младших и
старших, ответственность за другого;
- бережное отношение к жизни человека, забота
о продолжении рода.

14. Факторы, влияющие на семью

- наследственность;
- биологическое здоровье детей и
родителей;
- материально – экономическое
положение;
- социальное положение;
- уклад жизни;
- количество детей;
- жилье;
- география места жительства;
- взаимоотношения в семье и др.

15. ФУНКЦИИ СЕМЬИ (ПО ОТНОШЕНИЮ К ОБЩЕСТВУ)

Физическое воспроизводство населения. Для
смены поколений необходимо соответствующее
число детей в рамках определенного государства.
Воспитательная — передача знаний, умений,
навыков, норм, ценностей, духовное
воспроизводство.
Производственно-хозяйственная.
(Социологи показали, что для того, чтобы освободить семью от
хозяйственных забот (приготовление пищи, стирка, уборка жилища
и пр.) потребуется дополнительно 40 — 45 млн. человек)
Организация досуга (семейное общение).

16. Функции семьи по отношению к человеку

СУПРУЖЕСКАЯ ФУНКЦИЯ.
РОДИТЕЛЬСКАЯ ФУНКЦИЯ.
ОРГАНИЗАЦИЯ БЫТА.

17. Особенности развития современной семьи

– Специфика социального уклада в
городской и сельской семье.
– Существует прямая зависимость: чем
выше образование родителей, тем
более успешно учатся их дети.
– Происходящее в обществе расслоение
населения по степени материального
достатка определяет различия в
семейном воспитании детей, характер
взаимоотношений между родителями и
детьми.

18. продолжение

– Идет процесс разукрупнения
семьи, выделение молодой
брачной семьи (так называемые
семьи без дедушек и бабушек).
– Уменьшение численности семьи.

19. ПРИНЦИПЫ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ

а) Гуманность и милосердие к ребёнку;
б) Равноправное участие детей в жизнедеятельности
семьи;
в) Открытость и доверительность отношений;
г) Оказание посильной помощи и др.

20. Модель здоровья

21. 2. Содержание семейного воспитания

Физическое воспитание.
Интеллектуальное развитие детей.
Формирование самосознания
ребенка, ценностного отношения к
собственной жизни,
профессиональной ориентации.
Нравственное и гражданское
воспитание.

22. продолжение

Экономическое воспитание.
Экологическое воспитание.
Трудовое воспитание.
Эстетическое воспитание.
Религиозное воспитание.

23. Приоритеты

24. Воспитание семьянина

- целенаправленное регулирование
освоения личностью роли семьянина
Конечная цель:
формирование готовности
личности к семейной жизни

25. Воспитание семьянина включает

26. Модель личности человека-семьянина

— как система его личностных и социальнопсихологических характеристик
объединяет:

27. 3. Факторы, определяющие эффективность семейного воспитания

Макроуровень (уровень
общественных влияний)
Мезоуровень (уровень влияния
родительской семьи)
Микроуровень (уровень
собственной семьи)
Индивидуальный уровень (уровень
конкретной личности)

28. Фактор 1. Стили воспитания и типы детско-родительских отношений

Стиль семейного воспитания – это
система приемов и средств, а также
характер эмоционального
взаимодействия родителей и детей

29. Именно в семье складываются представления ребенка о добре и зле, о порядочности, об уважительном отношении к материальным и духовным ценно

Именно в семье
складываются
представления
ребенка о добре и
зле, о порядочности,
об уважительном
отношении к
материальным и
духовным ценностям

30. Стили семейного воспитания

Гипопротекция (недостаток опеки и контроля);
Доминирующая гиперпротекция (обостренное
внимание и забота к ребенку, полный контроль его
поведения);
Потворствующая гиперпротекция (потакание
желаниям ребенка, чрезмерное обожание и
покровительство);
Эмоциональное отвержение (непринятие ребенка);
Повышенная моральная ответственность (от
ребенка требуют честности, порядочности, чувства
долга не соответственно его возрасту).
(Э. Г. Эйдемиллер и В. Юстицкис)

31. ПРОДОЛЖЕНИЕ

Благоприятные:
сотрудничество – ребенок полноправный субъект
семейных отношений эмоциональное принятие –
безусловная любовь к ребенку.
Неблагоприятные:
изоляция - совместные решения в семье не
принимаются, ребенок изолируется и не хочет
изоляция - совместные решения в семье не
принимаются, ребенок изолируется и не хочет
делиться своим внутренним миром с родителями;

32. ПРОДОЛЖЕНИЕ

соперничество - противостояние в общении с
ребенком, критика, что является следствием
реализации потребности в самоутверждении и
симбиотической привязанности;
псевдосотрудничество – эгоцентризм родителей,
преобладанием игровой мотивации в воспитании
(Е. Т. Соколова )

33. Фактор 2. Личностные особенности родителей и их представленность в детско-родительских отношениях  

Фактор 2. Личностные особенности
родителей и их представленность в детскородительских отношениях
Экстравертированная мама - активная,
непосредственная, много времени уделяет воспитанию
ребенка, требовательна.
Спонтанная мама - склонна к самоутверждению и
лидированию, уделяет ребенку много времени, возможно
игнорирование потребностей ребенка.
Агрессивная мама - уделяет ребенку мало внимания, может
игнорировать удовлетворение его потребностей, а также
предъявлять к нему повышенное число запретов, санкций,
склонна к эмоциональному отвержению ребенка.

34. ПРОДОЛЖЕНИЕ

Ригидная мама - предъявляет много требований и
запретов, постоянно контролирует детей, уделяет их
воспитанию достаточно много времени.
Интровертированная мама - предъявляет недостаточно
требований, запретов и санкций, наблюдается отсутствие
сотрудничества с ребенком, проявляется эмоциональная
дистанция.
Сензитивная мама - уделяет ребенку много внимания, с
готовностью выполняет его просьбы, предъявляет мало
требований и запретов, наблюдается эмоциональная
близость с ребенком.

35. ПРОДОЛЖЕНИЕ

Тревожная мама - уделяет ребенку много
внимания, часто уступает ему, предъявляет
мало требований и запретов, тревожится за
ребенка, что его инфантилизирует.
Лабильная мама - склонная к компромиссам,
достаточно уделяет времени воспитанию,
удовлетворению потребностей детей.
Предъявляет много требований, но мало
санкций, принимает ребенка
(А. Г. Лидерс и Е. Н. Спирева)