Организация физического воспитания школьников с учетом состояния здоровья

1. Организация физического воспитания школьников с учетом состояния здоровья

Доцент кафедры физкультурнооздоровительных технологий к.п.н.
Ончукова Е.И.

2. План занятия

1. Распределения на группы
здоровья
2. Принципы ведения занятий
физической культурой
3. Особенности занятий в
специальной медицинской
группе (СМГ)

3. Группы здоровья

группа здоровья I – дети здоровые,
с нормальным развитием и
нормальным уровнем функций, и
дети, имеющие внешние
компенсированные врожденные
дефекты развития

4. Группы здоровья

группа здоровья II – дети здоровые, но с
факторами риска по возникновению патологии,
функциональными и некоторыми
морфологическими отклонениями, хроническими
заболеваниями в стадии стойкой клиниколабораторной ремиссии не менее 3–5 лет,
врожденными пороками развития, не
осложненными заболеваниями одноименного
органа или нарушением его функции, а также со
сниженной сопротивляемостью к острым
хроническим заболеваниям;

5. Группы здоровья

группа здоровья III – дети с
хроническими заболеваниями и
врожденными пороками развития
разной степени активности и
компенсации, с сохраненными
функциональными возможностями;

6. Группы здоровья

группа здоровья IV – дети,
имеющие значительные отклонения в
состоянии здоровья постоянного
(хронические заболевания в стадии
субкомпенсации) или временного
характера, но без выраженного
нарушения самочувствия, со
сниженными функциональными
возможностями;

7. Группы здоровья

группа здоровья V – дети, больные
хроническими заболеваниями в
состоянии декомпенсации, со
значительно сниженными
функциональными возможностями.

8.

На основании результатов медицинского
осмотра учащихся врач делает заключение
о состоянии здоровья и уровне
физического развития каждого ученика,
обращая внимание на особенности
состояния опорно-двигательного аппарата
и других органов, участвующих в
выполнении отдельных упражнений.
Оценку уровня физической
подготовленности делают на основе
спортивного анамнеза, анализа
успеваемости и наблюдений, проведенных
во время выполнения тестовых физических
упражнений

9. Принципы ведения занятий физической культурой в разных группах здоровья

школьники на основании медицинского
заключения распределяются на три группы:
основную,
подготовительную
специальную.
Основным критерием для включения в ту или
иную медицинскую группу являются
уровень здоровья
функциональное состояние организма.

10. ЗАКОНОДАТЕЛЬНАЯ БАЗА

Приказ МЗ России № 337 от 20.08.2001 «О
мерах по дальнейшему развитию и
совершенствованию спортивной медицины и
лечебной физкультуры»
Письмо Минобразования России № 13-51263/13 от 31.10.2003 «Об оценивании и
аттестации учащихся, отнесённых к
специальной медицинской группе для
занятий на уроках физической культуры»

11. Основная группа (ОГ)

включает детей I-й и частично II-й групп
здоровья с небольшими функциональными
отклонениями при общем хорошем
самочувствии. Эти дети занимаются в
соответствии с программой
образовательного учреждения,
допускаются к сдаче контрольных
нормативов и занятиям в спортивных
секциях, соревнованиям
Например: умеренно выраженная избыточная масса тела, некоторые функциональные
нарушения органов и систем, дискинезия некоторых органов, кожно-аллергические
реакции, уплощение стоп, слабо выраженная нейроциркуляторная дистония, легкие
астенические проявления

12. Подготовительная группа (ПГ)

назначается детям II-й и частично III-й групп здоровья,
имеющим отклонения в физическом развитии и состоянии
здоровья, хронические заболевания в стадии стойкой
ремиссии не препятствующие занятиями физическими
упражнениями в объеме программы по физической
культуре учебного заведения.
Временно пополняют эту группу дети, перенесшие
простудные заболевания, ОРВИ и др. Эти дети занимаются
вместе с основной группой, нуждаются в некоторых
ограничениях нагрузок и более постепенном освоении
двигательных навыков и умений, в связи с чем нуждаются
в дополнительных занятиях для повышения физической
подготовленности (внеурочное время, домашние задания,
секции общей физической подготовки и т.п.).
Сдача контрольных испытаний и норм допускается строго с
учетом текущего функционального состояния по
индивидуальному графику и с особого разрешения врача.

13. Специальная медицинская группа (СМГ)

формируется из учащихся имеющих отклонения в
состоянии здоровья постоянного или временного
характера, допущенные к групповым занятиям, но
имеющие противопоказания к усиленной
физической нагрузке. Обязательным видом
занятий по физкультуре для них являются
занятия по специальным программам с
дифференцированным подходом и
индивидуальной оценкой их влияния на организм.
Основным критерием для отнесения ребенка к
СМГ является установление диагноза
заболевания, однако, и в этом случае
медицинская группа должна назначаться с учетом
тяжести патологического процесса и
адаптационных возможностей организма.

14. СПЕЦИАЛЬНАЯ МЕДИЦИНСКАЯ ГРУППА

Подгруппа «А» - дети, имеющие
отклонения в состоянии здоровья
обратимого характера
Подгруппа «Б» - дети с тяжёлыми
органическими, необратимыми
изменениями органов и систем

15.

Цель Подгруппы «А» - перевод их
подготовительную группу после
нескольких лет занятий. Учащимся
данной группы разрешаются занятия
оздоровительной физической
культурой в образовательном
учреждении по специальным
программам.
Цель подгруппа «Б» - главной и
вполне достижимой целью занятий
должен стать переход в подгруппу
«А».

16. Основные задачи физического воспитания учащихся, отнесенных к СМГ

Укрепление здоровья, ликвидация или стойкая компенсация
нарушений, вызванных заболеванием.
Улучшение показателей физического и моторного развития.
Освоение жизненно важных двигательных умений, навыков и
качеств.
Постепенная адаптация организма к физическим нагрузкам,
расширение диапазона функциональных возможностей организма.
Закаливание организма, повышение его защитных сил и
сопротивляемости.
Воспитание сознательного и активного отношения к ценности
здоровья и здоровому образу жизни.
Воспитание навыка регулярного выполнения оздоровительных
упражнений, рекомендованных учащемуся с учетом особенностей
имеющегося у него заболевания.
Обучение способам самоконтроля при выполнении физических
нагрузок.
Освоение правил личной гигиены, рационального режима труда и
отдыха, полноценного и рационального питания.

17. Комплектование специальной медицинской группы (СМГ)

проводиться к каждому учебному году на основе
возраста, показателя физической подготовленности,
функционального состояния и степени выраженности
патологического процесса.
списки групп составляются к концу учебного года по данным
углубленных медицинских обследований, проведенных в
апреле, мае текущего года, визируются школьными
врачами и печатями детских лечебных учреждений.
распределение детей на медицинские группы для занятий
физической культурой проводится школьным врачом
весной на основании индивидуальных справок и
заключений врачей специалистов, при этом
учитывают не только диагноз заболеваний, но и
оценивают физическое и половое развитие, тип
конституции.

18. ОСОБЕННОСТИ МЕДИЦИНСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ СМГ

Опрос родителей
Определение уровня физического развития в соответствии с
региональными стандартами
Оценка полового развития (девочки – с 8-9 лет,
мальчики – с 10 лет)
Оценка реакции на физическую нагрузку: ортостатическая проба,
проба с 20 приседаниями, PWC
Клинический анализ крови и мочи
Неврологический статус
Заключение: уточнённый диагноз, оценка и степень
физического и полового развития, оценка реакции на
пробу с физической нагрузкой, рекомендации педагогу по
двигательному режиму

19. ИНТЕНСИВНОСТЬ ФИЗИЧЕСКИХ НАГРУЗОК

Подгруппа «А».
Частота сердечных сокращений со 120-130
ударов в минуту в начале учебного года
доводится до 140-150 в конце
Подгруппа «Б».
Частота сердечных сокращений не более
120-130 ударов в минуту в течение всего
учебного года

20. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

Подготовительная часть (около 20 минут)
– общеразвивающие упражнения
Основная часть (20-22 минуты) –
овладение основными двигательными
навыками
Заключительная (3-5 минут) –
восстанавливающие упражнения

21. ВРАЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАБЛЮДЕНИЯ В СМГ

Проводятся врачом школы не реже 1
раза в месяц
Пульс у девочек при одних и тех же
упражнениях на 5-10 ударов в минуту
выше, чем у мальчиков
Игровая форма проведения урока
увеличивает ЧСС на 15-20 ударов в
минуту

22. ТРЕБОВАНИЯ К УРОКУ ФИЗКУЛЬТУРЫ

Обучение рациональному дыханию
Формирование навыков правильной
осанки и коррекция функциональных
нарушений позвоночника
Индивидуальный подход к
занимающимся
Эмоциональность, эстетическое
оформление урока

23.

Заболевание
Противопоказания и ограничения
Рекомендации
Сердечно-сосудистая система
(неактивная фаза ревматизма,
функциональные изменения и
др.)
Упражнения, выполнение, которых связано с
задержкой дыхания, напряжением мышц
брюшного пресса и ускорением темпа движений.
Общеразвивающие упражнения,
охватывающие все мышечные группы, в
исходном положении лежа, сидя, стоя;
ходьба, дозированный бег в медленном
темпе.
Органы дыхания (хронический
бронхит, воспаление легких,
бронхиальная астма)
Упражнения, вызывающие задержку дыхания и
чрезмерное напряжение мышц брюшного пресса.
Дыхательные упражнения, тренировка
полного дыхания и особенно удлиненного
выдоха.
Заболевание почек
Недопустимы упражнения с высокой частотой
движений, интенсивностью нагрузки и
скоростно-силовой направленностью,
переохлаждение тела.
При проведении общеразвивающих
упражнений особое внимание уделяется
укреплению мышц передней стенки
живота. При занятиях плаванием (по
специальному разрешению врача)
ограничивается время пребывания в воде
Нарушение нервной системы
Упражнения, вызывающие нервное
перенапряжение (упражнения в равновесии на
повышенной опоре), ограничивается время игр
Дыхательные упражнения, водные
процедуры, аэробные упражнения
релаксация
Органы зрения
Исключаются прыжки с разбега, кувырки,
упражнения со статическим напряжением
мышц, стойки на руках и голове.
Упражнения на пространственную
ориентацию, точность движений,
динамическое равновесие, гимнастика для
глаз.
Хронические заболевания
желудочно-кишечного тракта,
желчного пузыря, печени
Уменьшается нагрузка на мышцы брюшного
пресса, ограничиваются прыжки.
Ожирение
Упражнение высокой интенсивности, бег с
ускорением, упражнения на задержку дыхания
Нагрузка аэробного характера, средней
интенсивности,
занятия аква-аэробикой
Прыжки, подскоки, бег
Упражнения на укрепление мышечного
корсета, упражнения на развития
координационных способностей,
дыхательные упражнения,
корригирующие упражнения
Нарушения опорно –
двигательного аппарата
Ходьба, бег в медленном темпе, ОРУ,
дренажные упражнения в коленнолоктевой позе

24. ВНЕУРОЧНЫЕ ФОРМЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Утренняя гигиеническая гимнастика и специальные
комплексы упражнений
Гимнастика до уроков
Подвижные игры на переменах небольшой
интенсивности
Физкультминутки во время общеобразовательных
уроков и физкультпаузы во время приготовления уроков
Прогулки на воздухе, катание на коньках, лыжах,
оздоровительное плавание
Походы выходного дня
Дни здоровья
Закаливающие процедуры

25. ВНЕШНИЕ ПРИЗНАКИ УТОМЛЕНИЯ

Незначительное утомление – небольшое покраснение кожи,
незначительная потливость, ЧД 20-30 в минуту, ровное дыхание,
ЧСС 110-150 ударов в минуту, чёткое выполнение команд и
заданий, нет жалоб
Средняя степень утомления – значительное покраснение,
напряжённое выражение лица, большая потливость, особенно
лица, ЧД 36-46 в минуту, с периодическими глубокими вдохами и
выдохами, ЧСС 160-180 ударов в минуту, нарушение координации
движений, снижение интереса к окружающему, сутулость,
жалобы на усталость, боль в мышцах, сердцебиение
Резкое утомление – резкое покраснение лица или
побледнение, синюшность кожи, страдальческое выражение
лица, резкое нарушение осанки, общая резкая потливость,
выступление соли на коже, майке, рубашке, поверхностное,
аритмичное дыхание до 50-60 в минуту, ЧСС 180-200 ударов в
минуту, глубокое нарушение координации, дрожание
конечностей, жалобы на головокружение, жжение в груди, шум в
ушах, тяжесть в правом подреберье, головную боль, тошноту,
рвоту

26. ВРАЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАБЛЮДЕНИЯ

Санитарное состояние раздевалок
Наличие спортивной формы
Состояние спортивного оборудования
Соответствие мест занятий
количеству и характеру занятий
Санитарное состояние мест занятий
(запах, сухость, влажность,
освещённость, температура)

27. ВРАЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАБЛЮДЕНИЯ

Начало и окончание занятия
Наличие у преподавателя плана или
конспекта занятия
Дисциплина во время занятия
Контроль со стороны преподавателя за
правильной осанкой, дыханием учащихся,
ЧСС
Травмы во время занятия
Оценка моторной плотности урока
Оценка физиологической кривой занятия

28. ПРИЧИНЫ ТРАВМ И ПАТОЛОГИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ

Недочёты в организации и недостатки в методике
проведения занятий
Недостатки в подготовке мест занятий, оборудования и
инвентаря
Неблагоприятные метеоусловия и нарушение личной
гигиены
Нарушение правил врачебного контроля и отклонения в
состоянии здоровья и физического развития
Недисциплинированность, нарушение установленных
правил, невнимательность учащихся, излишняя
азартность и грубость, отсутствие элементарной
осторожности