Мониторинг лидерских качеств

1.

Мониторинг
лидерских качеств

2.

Классификация лидеров:
1) по содержанию деятельности - лидервдохновитель и лидер-исполнитель;
2) по характеру деятельности - лидер
универсальный и лидер ситуативный;
3) по направленности деятельности - лидер
эмоциональный и лидер деловой

3.

Три основных подхода к
пониманию происхождения
лидерства:
1. Лидер - человек, обладающий
определенным набором личностных
качеств.
2. Лидерство - продукт ситуации.
3. Лидерство - процесс организации
межличностных отношений в группе.

4.

Лидер:
Регулирование
межличностных
отношений в группе;
Руководитель:
Официальные отношения;
Лидерство возникает
стихийно;
Руководитель назначается
или избирается;
Выдвижение лидера зависит
от настроения группы;
Руководство – явление
стабильное;
У лидера нет полномочий на
систему санкций;
Руководитель использует
определённую систему
санкций;
Поле деятельности
руководителя – коллектив
Сфера действия лидера –
малая группа

5.

Коммуникативные и
организаторские способности –
стержневые в личности лидера.

6.

Методики используемые для оценки лидерских
качеств:
1. Психологическая оценка организаторских
способностей в рамках организуемой группы (Л.И.
Уманский, А.Н. Лутошкин, А.С. Чернышов, П.Н.
Фетиский);
2. Проектные методы исследования лидера. Тест
«Конструктивный рисунок человека из геометрических
фигур» (тест Роршаха);
3. Методика выявления коммуникативных и
организаторских способностей (КОС – 1);
4. Тест-опросник “Способен ли ты быть лидером?” Е.
Жариков;
5. Тест «Уровень конфликтности»

7.

ло
г
ич
ес
ка
я
из
б
ир
ак
ат
ти
ел
че
ьн
ск
ос
ить
пс
их
ол
ог
ич
ес
ки
й
ум
пс
их
ол
ог
ич
со
ес
ци
ки
й
ал
та
ьн
кт
ая
во
зд
тр
ей
еб
ст
ов
ве
ат
нн
ел
ос
ьн
ть
ос
ть
к
др
уг
им
лю
ск
дя
ло
м
нн
ин
ос
ди
ть
ви
к
кр
ор
ду
ит
га
ал
ич
ни
ьн
но
з
ые
ат
ст
о
ь
ра
рс
зл
ко
ич
й
де
ия
ят
в
ел
ор
ьн
га
ос
ни
ти
за
то
рс
ки
хс
по
со
б.
..
пр
пс
их
о
«Психологическая оценка организаторских
способностей личности в рамках
организованной группы»
6
5
4
3
2
1
0
Ряд1
Ряд2
Ряд3

8.

«Конструктивный рисунок человека из
геометрических фигур»
6
5
4
доминирующий тип
3
адекватный тип
перспективный тип
2
1
от
в
"с
ух
ар
ь"
эм
от
ив
ны
й
ел
ь
из
об
ре
та
т
й
ин
ту
ит
ив
ны
уч
ен
ый
ис
по
лн
тр
ит
ев
ел
ож
ь
но
-м
ни
те
ль
ны
й
ет
с
тв
ен
ны
й
ру
ко
в
од
ит
ел
ь
0

9.

«Уровень конфликтности»
8%
15%
39%
низкий
ниже среднего
средний
выше среднего
15%
23%
высокий

10.

Корреляционная плеяда лидерских
компетенций в изучаемой группе
Инд.различия
в орг. сп-тях
0,61
0,76
Социальная
воздейственн.
0,56
Практическипсихологич.
0,86
Склонности к
орг. деят-ти
ум
0,54
Требовательн.
0,68
к другим
0,41 (тенденц.)
Лидер
ство
р <0,05

11.

По представленной корреляционной плеяде можно
сделать следующие выводы:
1) структура лидерских компетенций руководителей
подразделений данного учреждения гармонична и
непротиворечива
(так
как
все
выявленные
взаимосвязи
положительны,
а
отрицательные
отсутствуют);
2) системообразующим компонентом в структуре
лидерских компетенций в изучаемой группе является
параметр
«практически-психологический
ум»,
следовательно, уделяя должное внимание коррекции
и развитию именно этого параметра можно добиться
возрастания остальных значимых сторон лидерского
потенциала сотрудников.

12.

Выводы:
-Лидерский потенциал умеренный;
- Доминируют психологический такт и
индивидуальные
различия
в
организаторских способностях личности;
-Уровень конфликтности в основном
средний;
-Практико-психологический
ум
–
системообразующая
лидерская
компетенция

13.

Внутренняя программа лидерского
развития управленческой команды
учреждения:
• качественная оценка потребностей;
• формирование стратегии развития лидерства;
• постановку четких целей и стратегий для
индивидуального развития лидеров;
• система управления эффективностью деятельности и
сохранения талантов в учреждении;
• оценка эффективности — разработка системных
метрик;
• оценка эффективности — разработка диагностик.