Педагогическая ситуация как единица воспитательного процесса

1. Педагогическая ситуация как единица воспитательного процесса.

ИТЭиС ЭМБ-21
Соколова Наталья

2. Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях. К.Д.

Ушинский
• Педагогическая ситуация представляет собой
совокупность условий и обстоятельств, которые
требует от учителя быстрого принятия
педагогически верного решения.

3. Структура пед. ситуации

• В нее входит педагог,
обучающийся, их эмоциональноинтеллектуальное взаимодействие.

4. Классификация пед. ситуаций

Стихийновозникающая
возникают в процессе
проведения занятий
случайно
Целенаправленная
Создается специально с
определенным намерением
Не смотря на разные условия возникновения пед. ситуации должны
разрешаться осторожно, продуманно, с предварительным
проектированием выхода из них.

5. Пед. ситуация всегда проблема

• Всякая педагогическая проблема - это объективно
возникающий в педагогической теории или
педагогической практике вопрос относительно
процессов обучения к воспитанию человека.

6. Способом разрешения проблемной педагогической ситуации является педагогическая задача.

• Педагогическая задача - результат
осознания педагогом
педагогической ситуации в целом
• Имеет большое количество
решений
• Всегда субъективна
• Способы решения зависят от
особенностей учеников.

7. Процесс решения педагогической задачи

анализа ситуации и характера затруднений, т.е.
выявление характера противоречий;
формулировка педагогической цели, т. е. чего
хотим добиться;
поиск путей и средств достижения
поставленной цели;
анализ полученного результата;
анализ ошибок и возможности других путей
решения педагогической задачи.

8. Уникальность пед. задачи

• Сложность связана
с неповторимостью каждой педагог
и-ческой задач с которой на
практике сталкивается педагог, и
с уникальностью каждой личности,
являющейся «действующим
лицом» педагогической ситуации

9. Педагогическое взаимодействие

Имеет две стороны, два взаимообусловленных компонента:
педагогическое воздействие и ответную реакцию воспитанника.

10. Педагогическая задача – это основная единица педагогического процесса

• Она развивается и изменяется во времени
• Успешность зависит от эффективности решения задачи
• 1. Она имеет все необходимые существенные признаки
педагогического процесса.
• 2. Быть общими для реализации любых педагогических
целей.
• 3. Выделяться посредством абстрагирования в любом
педагогическом процессе. В том случае, если задача
отвечает всем трем условиям, то она является полноценной
единицей педагогического процесса