Оценка достижения планируемых результатов по английскому языку в начальной школе Надежда Быкова, Марина Поспелова
КАРТОЧКА ОЦЕНКИ УЧИТЕЛЕМ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО КАЖДОМУ МОДУЛЮ (PROGRESS REPORT CARD) учащихся по каждому модулю
КАРТОЧКА ОЦЕНКИ СТЕПЕНИ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ В ВЫПОЛНЕНИИ ОТДЕЛЬНЫХ ВИДОВ УПРАЖНЕНИЙ И ЗАДАНИЙ (FORMATIVE EVALUATION CHART)
КАРТОЧКА ИТОГОВОЙ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО КАЖДМУ МОДУЛЮ (COMULATIVE EVALUATION CHART)
КАРТОЧКА САМООЦЕНКИ ЗНАНИЯ МАТЕРИАЛА МОДУЛЯ (STUDENT’S SELF-ASSESSMENT FORM)
Примерные задания для итоговой оценки достижения планируемого результата
Общая схема оценивания умений диалогической речи
Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь.
Умение: участвовать в простом этикетном разговоре
Умение: участвовать в диалоге- расспросе
Умение: участвовать в диалоге- побуждении
Общая схема оценивания умений монологической речи
Коммуникативные умения. Говорение. Монологическая речь.
Планируемый результат: рассказывать о себе, своей семье, друге.
Коммуникативные умения. Аудирование.
Коммуникативные умения. Чтение.
Коммуникативные умения. Чтение.
Все тексты, предлагаемые учащимся, должны отвечать следующим требованиям:
Планируемый результат: читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом
Умение: читать про себя и находить в тексте необходимую информацию
Коммуникативные умения. Письмо.
Планируемый результат: писать поздравительную открытку с Новым годом, с Рождеством, с днем рождения (с опорой на образец).
Планируемый результат: писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.
Языковые средства и навыки оперирования ими
Планируемый результат: пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем.
Планируемый результат: списывать текст.
Планируемый результат: восстанавливать слово в соответствии с решаемой задачей.
Планируемый результат: отличать буквы от знаков транскрипции.
Фонетическая сторона речи
Лексическая сторона речи
Планируемый результат: восстанавливать текст в соответствии с решаемой задачей.
Грамматическая сторона речи
Умение: распознавать и употреблять в речи изученные существительные в единственном и множественном числе.
Умение: распознавать и употреблять в речи изученные существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем.
Умение: распознавать и употреблять в речи глагол-связку to be.
Умение: распознавать и употреблять в речи глаголы в Present, Past, Future Simple.
Умение: распознавать и употреблять в речи модальные глаголы can, may, must.
Умение: распознавать и употреблять в речи личные местоимения в (именительном падеже).
Умение: распознавать и употреблять в речи притяжательные местоимения.
Умение: распознавать и употреблять в речи указательные местоимения.
Умение: распознавать и употреблять в речи изученные прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени.
Умение: распознавать и употреблять в речи количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные.
Умение: распознавать и употреблять в речи наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных
7. Оценка выполнения заданий и работы в целом
Демонстрационный вариант – образец для разработки аналогичных работ
БИБЛИОГРАФИЯ
7.51M
Categories: englishenglish pedagogypedagogy
Similar presentations:
Особенности итоговой оценки достижения планируемых результатов по английскому языку в начальной школе
Особенности итоговой оценки достижения планируемых результатов по английскому языку в начальной школе
Английский язык в начальной школе
Английский язык в начальной школе
Педагогические технологии, как средство достижения планируемых результатов обучения в начальной школе
Педагогические технологии, как средство достижения планируемых результатов обучения в начальной школе
Компетентностный подход к обучению английскому языку в начальной школе
Компетентностный подход к обучению английскому языку в начальной школе
Формирование УУД на уроках английского языка в начальной школе
Формирование УУД на уроках английского языка в начальной школе
Икт во внеурочной деятельности по английскому языку в начальной школе
Икт во внеурочной деятельности по английскому языку в начальной школе
Формирование УУД на уроках английского языка в начальной школе
Формирование УУД на уроках английского языка в начальной школе
Игровые технологии на уроках английского языка в начальной школе
Игровые технологии на уроках английского языка в начальной школе
Оценка достижений учащихся в начальной школе
Оценка достижений учащихся в начальной школе
Особенности обучения английскому языку в начальной школе по линии УМК
Особенности обучения английскому языку в начальной школе по линии УМК

Оценка достижения планируемых результатов по английскому языку в начальной школе

1. Оценка достижения планируемых результатов по английскому языку в начальной школе Надежда Быкова, Марина Поспелова

English     Русский Rules