Учимся употреблять предлоги. Занятия для детей с ОНР (общее недоразвитие речи)

1.

Комитет по образованию
Администрации Щёлковского муниципального района Московской области
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 46 «Мотылёк» комбинированного вида
посёлка Монино Щёлковского муниципального района Московской области
(МБДОУ детского сад № 46 «Мотылёк» комбинированного вида п.Монино ЩМР МО)
Презентация:
«ПРЕДЛОГ – ЭТО МАЛЕНЬКОЕ СЛОВО»
(учимся употреблять предлоги)
Учитель-логопед:
ЖИГУНОВА
Марина Николаевна

2.

* ПРЕДЛОГ – это служебная часть речи, обозначающая
отношение между объектом и субъектом, выражающая
синтаксическую зависимость имён существительных,
местоимений, числительных от других слов в словосочетаниях и
предложениях. Предлоги не могут употребляться самостоятельно,
они всегда относятся к какому-нибудь слову.
ВАЗА
сСТОЛЕ
Предлоги – это маленькие слова.
«Маленькие слова» соединяют слова в
предложении.
КОТЁНОК
КОШКИ

3.

УСВОЕНИЕ ПРЕДЛОГОВ В НОРМЕ
(по данным А.Н.Гвоздева)
1 год 1 мес. – 2 года 2 мес. Предлог опускается.
2 года 2 мес. - 2 года 6 мес. – Появляются предлоги: В, НА, У, С.
2 года 6 мес. – 3 года. – Предлоги: ДЛЯ, ПОСЛЕ.
3 года – 4 года. Появляются предлоги: ДО, ПОСЛЕ.
4 года – 6 лет. – Предлоги употребляются в самых разнообразных
значениях.
К концу дошкольного периода дети в полной мере
овладевают грамматическим строем языка.
Как отмечал А.Н.Гвоздев, «…достигаемый к школьному возрасту
уровень овладения родным языком является более высоким. И
ребёнок получает в нём совершенное орудие общения и мышления».
( А.Н. Гвоздев «Вопросы изучения детской речи».
М., 1961, стр.467).

4.

ОНР (общее недоразвитие речи) – такая форма патологии речи у
детей с нормальным слухом и первично сохранным интеллектом,
при которой нарушается формирование всех компонентов речевой
системы: лексики, грамматики, фонетики.
Условно можно выделить три уровня общего недоразвития речи.
Первый уровень речевого недоразвития характеризуется, как
отсутствие общеупотребительных слов. А.Н.Гвоздев назвал этот
уровень - «однословное предложение или предложение из двух словкорней».
Второй уровень общего недоразвития речи называется в логопедии,
как начало усвоения грамматической структуры предложения.
Третий уровень общего недоразвития речи – это обиходная фразовая
речи с пробелами лексико-грамматического и фонетического строя
речи.

5.

ОБСЛЕДОВАНИЕ ДЕТЕЙ С ОНР
Первый уровень речевого развития – выявляем:
понимание речи; активный словарь; речевое подражание,
возможности к объединению двух слов в предложение,
звукопроизношение и состояние артикуляционного аппарата.
Предлогов ещё нет.
Второй уровень речевого развития - понимание речи;
объём предложений и их грамматизация; словоизменение;
слоговая структура слов; звукопроизношение и состояние
артикуляционного аппарата.
Выявляется возможность использовать предлоги в
предложных конструкциях (полностью отсутствуют,
используются в единичных случаях и как.) Где лежит предмет?
(ручка, карандаш, платок – на коробке, под коробкой)

6.

Обследование детской речи третьего уровня развития:
понимание изменен значений, вносимых суффиксами, префиксами,
флексиями.
Объём и тип предложений.
Умение составить рассказ по серии сюжетных картинок.
Понимание и пересказ прочитанного текста.
Использование предлогов.
Слоговая структура слов.
Звукопроизношение и состояние артикуляционного аппарата.
Уровень фонематического восприятия.
Примерный лексический материал:
Винительный падеж с предлогами: НА, В, ПОД. ОБ ( на шкафу).
Родительный падеж с предлогами: У (у кого?); ИЗ (из коробки);
ОТ (отойти от окна); С ( взял с полки); БЕЗ ( без шапки); ПОСЛЕ
(после обеда); ДЛЯ ( для мамы); ПОЗАДИ (позади дома); ДО ( дойти
до дома); ВМЕСТО (возьми совок вместо лопатки).
Творительный падеж с предлогами: С, ЗА, ПОД, НАД ( с Колей, за
дверью, над столом).

Учимся употреблять предлоги. Занятия для детей с ОНР (общее недоразвитие речи)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.