Активная досуговая деятельность подростков, как альтернатива табакокурению

1.

Тема проекта:
Активная досуговая деятельность
подростков, как альтернатива
табакокурению
Авторы проекта:
Бывалина Людмила Леонидовна,
Сокол Рита Георгиевна,
Падирина Светлана Анатольевна,
Якимова Елизавета Семёновна,
Попето Инесса Вячеславовна

2. Актуальность темы

По данным Всемирной организации здравоохранения за 2019 год, в России
курили 23% женщин и 60% мужчин. Россия оказалась на вершине страшного рейтинга:
наша страна заняла первое место в мире по количеству курящих подростков! По
статистике мальчики начинают курить с 10 лет, девочки - с 13 лет. Россия находится на
первом месте в мире по темпам роста табакокурения!
Проблема.
С одной стороны правительство регулярно проводит
масштабные акции, направленные на запрет табачных изделий, и
принимает антитабачные законы. С другой стороны количество
курящих подростков как в стране, так и в нашей школе
увеличилось.
Подростки
хотят
казаться
«модными
и
привлекательными», курение стало своеобразным видом
социального общения, хотя Россия активно ведёт борьбу за ЗОЖ.

3.

Цель проекта:
расширить круг интересов
подростков путем вовлечения их в
активную досуговую деятельность
в качестве альтернативы
табакокурению.

4.

Задачи проекта:
1.
Изучить литературу по теме проекта
А . Используя сеть интернет;
Б. используя ресурсы школьной и сельской библиотек
2. Изучить статистику и причины курения подростков школы:
А. с помощью специалиста-психолога;
Б. самостоятельно.
3. Провести эксперимент по изучению влияния различных видов деятельности на снижение
количества курящих
А. с привлечением специалистов дополнительного образования, учителя физкультуры…
Б. собственными силами.
4. Вовлечь в антиникотиновые мероприятия подростков школы:
А. Разработать и провести школьный марафон «Жизнь без курения» для учеников 5-11
классов в течение 3 месяцев.
Б. Разработать и провести школьный марафон «Жизнь без курения» для учеников 8-11 классов в
течение 1 месяца.
5. Проанализировать результаты, осуществить рефлексию деятельности и оценить
возможности дальнейшей перспективы проекта.

5.

Результаты реализации проекта
Образовательный результат:
-
расширятся знания подростков о вреде курения , о здоровом образе жизни;
будет формироваться в сознании подростков негативное отношение к курению;
создан положительный образ некурящих людей;
уменьшится количество курящих в школе;
расширится круг интересов подростков;
увеличится вовлеченность подростков в активные формы досуга.
Продуктовый результат:
-
разработан сценарий марафона «Жизнь без курения»;
проведен комплекс мероприятий, заполняющих досуг школьников во внеурочное время и
способствующих снижению уровня зависимости от курения.
Критерии оценки результативности проекта
Количественные показатели (востребованность проекта, охват обучающихся, количество конкретных дел:
акций, мероприятий, количество курящих в школе, вовлеченность подростков в активные формы досуга).
Качественные показатели (знания подростков о вреде курения, о здоровом образе жизни; отношение к
курению; интересы подростков)

6.

Команда проекта
Роли
участников
Состав участников
Функции в команде проекта
Требования к
составу
участников
Участники
проекта
Ученики 9 класса
Проводят социологические опросы, анкетирование, обработку и
представление результатов, намечают план действий, проводят
мероприятия в рамках реализации проекта, развивают собственные
умения и навыки, способности и компетенции
Умение
работать
с
информацией,
осуществлять
коммуникацию
Наставники
проекта
(тьютор,
куратор)
Педагоги
Обеспечивает связность среды вокруг команды проекта.
Доводит проект до продуктового и образовательного результата. Создает
благоприятную среду для развития участников проекта на основе
компетентностного подхода. Помогает формировать жизненные ценности
участникам проекта (умение выстраивать отношения со сверстниками,
понимание проблем, ценности здорового образа жизни). Обеспечивает
развитие ЗУНов, способностей обучающихся.
Организаторски
е,
коммуникативн
ые
умения,
лидерские
качества
Заказчики
проекта
Администрация
школы, родители
Заинтересованы в реализации проекта
Заинтересованн
ость
в
организации
Инвесторы
проекта
Родительский комитет Закладывают средства на реализацию проекта
школы, Совет школы
Желание
сотрудничать
Эксперты
проекта
Директор, зам.
директора по ВР,
медработник,
психолог, родители
Профессионали
зм
Осуществляют оценивание проекта

7.

Планирование ресурсов проекта
Ресурс
Литература по теме проекта, ресурсы
сети интернет, компьютер, принтер
Канцтовары (бумага А 4, ручки, краска
для принтера)
Материалы для творчества (ватман,
краски, кисточки, бумага для квиллинга,
ножницы, клей, крепированная бумага,
фольга)
бумага,
настольные,
интеллектуальные игры
Спортинвентарь
(скакалки, обруч, теннисные
ракетки, мячи)
Эксперты (педагог-психолог,
медработник, учитель русского
языка)
Когда нужен
На этапе
постановки
цели и
планирования.
На этапе
реализации
проекта
На этапе
реализации
проекта
На этапе
реализации
проекта
На этапе
рефлексии
У кого есть
Школа
Общешкольный
родительский
комитет,
спонсоры
Школа
Школа
Мед.
учреждение
Как связаться
Обратиться к
директору
Как уговорить
Служебная
записка
Обратиться к
председателю
школьного
родительского
комитета, поиск
спонсоров среди
предпринимателей
Собрание
Учитель
физкультуры,
директор
Личный контакт
Аргументировать
необходимость

8.

Дефицит навыков
Навык
Когда нужен
Кто изучит
Как изучить
Зачем нужен
Умение работать с
информацией (поиск,
переработка…)
В течение всей
работы над
проектом
Участники проекта
Консультация
наставника
проекта
Поиск информации
о вреде курения, о
профилактике,
причинах курения
Умение работать в
разных дизайнерских
программах
Постановка цели
и планирования
Реализация
продукта
Участники проекта
в соответствии с
распределёнными
ролями
Консультация
учителя
информатики,
мастер-класс
Для создания
памятки,
презентации,
буклета, листовки
Участники проекта
в соответствии с
распределёнными
ролями
Тренинг
Проведение игр,
квеста
Участники проекта
в соответствии с
распределёнными
ролями
Консультация
наставника
проекта
Разработка анкет,
анализ анкет,
подведение итогов
проекта
Организаторские навыки В течение всей
работы над
проектом
Аналитические
способности (умение
сравнивать, обобщать,
систематизировать)
Постановка цели
и планирования
Оформление
результатов

9. Этапы работы над проектом

1. Выделение проблемы.
Борьба с курением сегодня носит глобальный характер. Антитабачные программы поддерживает государство и правительство, вред
курения повсеместно пропагандируют телевидение, радио и СМИ. Вред курения общеизвестен. О вреде курения говорят в школе на
классных часах. В школе и на ее территории запрещено курить. У нас развешены знаки о запрете курения. Но в жизни мы видим
несколько иную картину. Стоит пройти по селу, как на каждом шагу встретишь курящего. Увеличилось количество курящих
школьников. Перед нами встала проблема. Почему не происходит уменьшения курящих? Каковы причины курения? Как предупредить
возможность курения?
2.
Постановка целей, гипотезы, планирование.
На этом этапе мы отвечаем на вопрос, что нам необходимо, чтобы решить проблему.
Вид работы
Сроки
Исполнители
Планируемый результат
Распределение ролей в
команде
1 неделя
Участники проекта
Наставник проекта
Распределены роли в команде
Разработка вопросов
анкетирования, опроса.
Проведение социологического
опроса, анкетирования
Участники проекта
в соответствии с
распределенными
ролями
Составлен и проведен опрос «Статистика курения»,
анкетирование «Понимание вреда курения», «Причины
курения», обработаны результаты, выявлены проблемы
Анализ сложившейся в
школе ситуации
Участники проекта
в соответствии с
распределенными
ролями
Сформулированы первоначальные цели и задачи
проекта. Намечен план реализации проекта.

10. Этапы работы над проектом

3. Реализация проекта.
Вид работы
Сроки
Исполнители
Планируемый результат
Работа с источниками информации
1 неделя
(Используя возможности, Интернета,
ознакомились с литературой о курении,
вреде курения, нормативно-правовой
базой по ограничению и запрету
курения,
подобрали
материал,
связанный с темой проекта)
Участники проекта
в
соответствии
распределёнными
ролями
Изучение статистики и причин курения 1 неделя
подростков школы с привлечением
специалиста-психолога
Участники проекта
Статистические данные 5-11 классов по теме
в
соответствии
с проекта
распределёнными
ролями,
школьный
психолог
Эксперимент по изучению влияния 1 неделя
различных видов деятельности
на занятость подростков
Учитель
физкультуры,
медработник,
педагог
доп.
образования,
наставник,
участники
проекта
Разработка и проведение квест-игры 1 неделя
«Мы за здоровый образ жизни!»
Участники
наставник
Выпущены и распространены листовки «Кто
с курит табак – тот сам себе враг!», памятки «Чем
опасно пассивное курение», «Как бросить
курить?», оформлена фотогалерея «10 самых
успешных людей России», снят видеоролик о
вреде курения.
Организованы спортивные, познавательные,
интеллектуальные игры, творческие занятия для
подростков
на
переменах.
Выявлены
предпочтительные интересы учащихся
проекта, Разработана и проведена квест-игра «Мы за
здоровый образ жизни!»

11. Этапы работы над проектом

4. Оформление результатов и их представление
Вид работы
Оформление
результатов
и
представление
Сроки
3 недели
их
Исполнители
Участники проекта
в
соответствии
распределёнными
ролями
Планируемый результат
Материалы проекта оформлены в форме статьи,
с разработки мероприятия, презентации, видеофильма.
Проект подготовлен к защите. На школьной научнопрактической конференции члены команды выступили с
защитой модели проекта в виде стендового выступления
(доклада…)
5. Выделение и рефлексия результатов.
Вид работы
Анализ
результатов,
осуществление
рефлексии
деятельности,
оценка
возможности
дальнейшей
перспективы проекта
Сроки
1 неделя
Исполнители
Планируемый результат
Участники проекта
в соответствии с
распределёнными
ролями.
Эксперты,
заказчики проекта
Используя
форму
мозгового
штурма,
рефлексию по кругу проведен совместно с
наставником анализ работы над проектом,
намечены возможные пути ее продолжения и
решения проблем, возникших в ходе
реализации работы. Оценены возможности
дальнейшей перспективы проекта.

12.

Риски реализации проекта
Участников проекта (невыполнение участниками своих
обязанностей в рамках работы над проектом, слабые
организаторские и коммуникативные умения, низкая активность);
Организационные (непрофессионализм наставника проекта);
Финансовые (недостаточное финансирование проекта со
стороны спонсоров);
Административные (отказ руководства школы в поддержке
проекта);
Форс – мажор (болезнь участников проекта) .

13.

Схематизация проекта
увеличение
количества
курящих
подростков
создан
положительный
образ некурящих
людей
положительный
образ курящих
людей
подростки
вовлечены в
активные формы
досуга
узкий круг
интересов
расширился круг
интересов
подростков
низкая занятость
во внеурочное
время
негативное
отношение к
курению
увеличение
количества
болеющих
уменьшилось
количество курящих
в школе
Марафон «Жизнь без курения»