Механизмы управления качеством образования в муниципалитете

1.

УПРАВЛЕНИЕ ПО КОНТРОЛЮ И НАДЗОРУ
В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
«Механизмы управления качеством образования в
муниципалитете»
Антипина
Светлана Викторовна
ЗАМЕСТИТЕЛЬ НАЧАЛЬНИКА УПРАВЛЕНИЯ
ПО КОНТРОЛЮ И НАДЗОРУ
В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ
РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

2.

УПРАВЛЕНИЕ ПО КОНТРОЛЮ И НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ
РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
Задача:
повышение качества
образования и
вхождение РФ в
число 10 ведущих
стран мира по
качеству общего
образования.
Указ Президента Российской Федерации от 7 мая
2018 года № 204 «О национальных целях и
стратегических задачах развития Российской
Федерации на период до 2024 года»
Стратегическая цель: получение полной, объективной и достоверной информации о состоянии системы
образования, необходимой для обеспечения конституционных прав граждан на качественное образование
используя единые подходы и практику международных исследований.

3.

Механизмы управления качеством
образовательных результатов
Механизмы управления качеством
образовательной деятельности
1. Система оценки качества
подготовки обучающихся
1. Система обеспечения
объективности процедур оценки
качества образования
2. Система мониторинга
эффективности руководителей
всех ОО региона
3. Система мониторинга качества
повышения квалификации
педагогов
4. Система методической работы
2. Система работы со
школами с низкими
образовательными
результатами
3. Система развития таланта
4. Система профориентации

4.

Обязательно к ознакомлению!!
https://fioco.ru/metod

5.

Инструменты системы оценки качества подготовки
КИМы не
соответствуют ООП,
критерии оценивания
некорректны,
не учитывают
метапредметные
результаты
Культура самооценки образовательных
организаций, внедрение технологий
формирующего оценивания как способа
продвижения к поставленным целям
обучения с учетом целей и особенностей
участников образовательных отношений
Степень соответствия подготовки
обучающихся их потребностям,
потребностям ВУЗов, работодателей

6.

Инструменты оценки качества подготовки
Где взять «правильные» КИМы?

7.

8.

9.

Сравнительный анализ результатов ФГККО с ВПР и оцениванием в школе
ОБЪЕКТИВНОСТЬ
???
100
90
90
82
80
80
70
63
57
60
58
57
50
20
10
57
ФИС ОКО
ВПР
45
38
40
30
75
ИТОГОВАЯ
30
- 28%
- 19%
- 45%
- 23%
Математика
Обществознание
История
0
Русский язык

10.

Количество школ с необъективными результатами ВПР в 2019 году
Уфа
Туймазинский
Дюртюлинский
Мелеузовский
Бирский
Караидельский
Благоварский
Зианчуринский
Стерлитамак
Ишимбайский
Архангельский
Иглинский
Белорецкий
Чекмагушевский
Сибай
Белокатайский
Зилаирский
Кигинский
Илишевский
Федоровский
Буздякский
Хайбуллинский
Мишкинский
Салаватский
Учалинский
Кугарчинский
Балтачевский
Чишминский
Калтасинский
Миякинский
2,3%
3%
4%
4%
4,3%
5%
5%
5,3%
5,4%
6,1%
6,3%
6,7%
7%
7,7%
7,7%
8,3%
8,3%
8,3%
8,7%
9,1%
9,1%
10%
10%
РБ – 4%
11,1%
11,1%
12,5%
13,3%
14,3%
15,4%
18,8%

11.

Сравнительные данные школ с необъективными результатами ВПР по
количеству попадания в списки
Школы
3
Три образовательные
организации ТРИЖДЫ (в 2017,
2018, 2019 годах) попали в
список школ с признаками
необъективности результатов –
ДИРЕКТОРА УВОЛЕНЫ!
12
33
3 года подряд
в 2018 и 2019
только в 2019
12 образовательных
организации ДВАЖДЫ (в
2018 и 2019 гг.) вошли в
список школ с признаками
необъективных результатов

12.

Создана межведомственная
рабочая группа по обеспечению
объективного проведения
ВПР 2020

13.

«Дорожная карта» мероприятий по ВПР 2020
Формирование (сверка с
АКНДПП), загрузка
сведений в ФИС ОКО об
ОО, МК, заявка на участие
Принятие
управленческих
решений
Обучение всех
задействованных
лиц
Получение и анализ
результатов на всех
уровнях
Проведение ВПР
с выездом
наблюдателей в
ОО
Проведение проверок ВПР с
участием наблюдателей

14.

15.

16.

17.

18.

Подтверждение необъективных результатов в ходе ФГККО
3 раза в списках
необъективных
школ по
проведению ВПР
Включение в
план проверок
2018 и
приостановление
ГА по
результатам
Лишение
государственной
аккредитации в
2019 году

19.

Школы с приостановлением действия ГА в 2019 году
2019
Кировский г. Уфа
Чишминский
Бирский
Миякинский
Ленинский г. Уфа
Калининский г. Уфа
Кушнаренковский
Альшеевский
Благоварский
Зилаирский
Благовещенский
Уфимский
Буздякский
Мишкинский
Стерлибашевский
0%
0%
4,5%
8,3%
8%
9,1%
10%
2019
26%
27,3%
28,6%
29,4%
36,8%
42,8%
44,4%
91%
19

20.

Рейтинг по количеству возбужденных административных дел в 2019 году
Кировский г. Уфа
Ленинский г. Уфа
Бирский
Благовещенский
Калининский г. Уфа
Чишминский
Кушнаренковский
Зилаирский
Мишкинский
Уфимский
Буздякский
Стерлибашевский
Миякинский
Альшеевский
Благоварский
3,3%
5,9%
8,3%
16,1%
20%
28,6%
36%
36,4%
46,7%
47,5%
56,2%
56,5%
58,3%
протоколы
73,7%
77,8%

21.

Типичные нарушения при проверках ОМС в 2019 году
Порядок проведения
школьного и
муниципального этапов
ВОШ
Закрепление
территорий
Создание условий
для лиц с ОВЗ и
инвалидов
МСОКО: по результатам
проверок ЮЛ
Планирование приема в 10 классы
Учет детей. Прием
в ДОУ и 1 класс

22.

Единая модель ММС в РБ
1
• Система оценки
качества
подготовки
2
• Работа с низкими
образовательным
и результатами
3
4
• Развитие
таланта
• Профориентац
ия
Подготовка
обучающихся
Содержание
образования
Условия
реализации
Качество образовательной
деятельности
К
О
Н
С
У
Л
Ь
Т
А
Ц
И
О
Н
Н
А
Я
Качество образовательных
результатов
АНАЛИТИЧЕСКАЯ
ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ
5
• Мониторинг
объективности
процедуры
оценивания
6
• Эффективная
аттестация
руководителей ОО
7
8
• Качественное и
целевое повышение
квалификации
педагогических
работников
• Консультационная и
методическая
помощь
И
Н
Ф
О
Р
М
А
Ц
И
О
Н
Н
А
Я

23.

Риск-ориентированный подход Обрнадзора РБ
№
Перечень
ОУ из
реестра
лицензий
Критерии
Итог
Периодичность Неисполнение
проверки
предписания/
предостереже
ния
Выявление
грубых
нарушений
Наличие
подтвержденных
жалоб
ВПР
1
Школа
№1
2013 – 3 балла
Да- 1
Однократн
о – 1 балл
3 обращения –
3 балла
8
2
Школа
№2
2016 – 1 балл
Да - 1
Нет грубых 0 обращений –
– 0 баллов
0 баллов
2
3
Школа
№3
2015 – 2 балла
Нет - 0
Нет грубых 1 обращение 1
– 0 баллов
балл
3
ПЛАН ПРОВЕРОК
Необъективные
результаты
Корреляция
результатов ЕГЭ и ОГЭ
Анализ сайта
Анализ работы
ММС
23

24.

Положения о ММС на основе примерного не утвердили
Архангельский
Аскинский
Аургазинский
Баймакский
Белорецкий
Благовещенский
Буздякский
Бурзянский
Давлекановский
Ермекеевский
Ишимбайский
Калтасинский
Кармаскалинский
Куюргазинский
Миякинский
Стерлибашевский
Уфимский
Федоровский
Чекмагушевский

25.

Коротко о главном.
ФГОС СОО – как изменится старшая школа с 01.09.2020 г.
Ключевые особенности ФГОС СОО
1. Профильное обучение
2. Индивидуализация (ИОП/ИОМ)
3. Высокий уровень межпредметности, метапредметности (межпредметная интеграция)
4. Взаимосвязь способов организации урочной и внеурочной деятельности
обучающихся по совершенствованию владения УУД
5. Интеграция урочных и внеурочных форм учебно-исследовательской и проектной
деятельности обучающихся
6. Открытое образовательное пространство (приобретенные компетенции
самостоятельно используются обучающимися в разных видах деятельности за
пределами образовательной организации, в том числе в профессиональных и
социальных пробах)

26.

Конструируем учебный план
Профиль или профили: от 2 до 3 (4) учебных предметов
6 предметных областей
8 обязательных предметов
11 (12) учебных предметов (минимум один из каждой области)
Уровни изучения учебных предметов: базовый/углубленный
Индивидуальный проект: обязательный компонент УП
Дополнительные учебные предметы по желанию ОО
ИТОГО за 2 года обучения: не менее 2170 и не более 2590 часов
Внеурочная деятельность: 10 часов на класс

27.

Пошаговый алгоритм формирования профильного УП (п.18.3.1 ФГОС СОО)
1.
2.
Выявите предпочтения
обучающихся
Включите в учебный план
На основе анализа спланируйте
профиля обязательные
профили обучения
предметы
4.
русский язык; литература; иностранный
язык; математика; история (или «Россия
в мире»); астрономия; физическая
культура; основы безопасности
жизнедеятельности
3.
Дополните обязательные
предметы предметами для
изучения на базовом уровне.
Помните: если учебный
Включите в учебный план
Их должно быть не менее
предмет выбран в профиле для
минимум три учебных предмета
углубленного изучения, то на
одного из каждой
на углубленном уровне, которые
базовом уровне он не изучается
предметной области
определят направленность
УП должен содержать 11(12) предметов
образования в профиле

28.

Пошаговый алгоритм формирования профильного УП
5.
Предусмотрите
«Индивидуальный проект»
6.
Подсчитайте часы, которые отвели на
учебные предметы, если их меньше 2170,
то дополните учебный план предметами
на базовом или углубленном уровне или
увеличьте количество часов на изучение
уже выбранных предметов.
7.
Достройте учебный план предметами
(курсами) по выбору.
Суммарное количество часов за два года
обучения не должно превышать 2590 часов
Помните о соотношении
частей УП 60/40 и о
требованиях СанПин
Не забудьте о плане
внеурочной
деятельности

29.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Антипина
Светлана Викторовна
ЗАМЕСТИТЕЛЬ НАЧАЛЬНИКА УПРАВЛЕНИЯ
ПО КОНТРОЛЮ И НАДЗОРУ
В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ
РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
29