Similar presentations:
Алгоритм выявления и административного сопровождения детей с ОВЗ
1. Алгоритм выявления и административного сопровождения детей с ОВЗ
Подготовила Петрова И.В.2.
• После периода адаптации (не менее 2-3 мес.)обучающихся в образовательном учреждении
педагог
(воспитатель),
непосредственно
работающий с обучающимися, выявляет детей,
имеющих недостатки в физическом и (или)
психологическом развитии. Также поводом для
выявления может быть запрос родителей.
3. Первичная диагностика
• Выявленные кандидатуры обучающихся сособенностями в развитии обсуждаются на
педагогическом совете, где
выносится
решение о первичной диагностике детей
специалистами
ОО и обсуждении
результатов диагностики на Психологопедагогическом консилиуме (далее ППк)
совместно с родителями/ законными
представителями обучающихся.
4.
• Педагог проводит беседу с родителями/ законнымипредставителями обучающихся
о выявленных в
процессе педагогической деятельности проблемах в
обучении и о необходимости первичной диагностики
ребенка специалистами ОО.
• В случае письменного согласия родителя/ законного
представителя
обучающегося на обследование,
специалисты
ОО
(учитель-логопед,
учительдефектолог, педагог-психолог) проводят первичную
диагностику обучающихся.
5. Проведение ППконсилиума ОО.
• Разработка индивидуального образовательногомаршрута, подготовка документов (представление
ППк,
заключения
специалистов
психологопедагогического сопровождения, заключение ППк),
направление на территориальную психологомедико-педагогическую
комиссию
(далее
ТПМПК).
• Родители/ законные представители обучающихся
должны ознакомиться под роспись с заключениями
специалистов ОО и решением консилиума.
• Родители/ законные представители обучающегося
самостоятельно записываются на ТПМПК.
6. Организация обучения
• После получения заключения ПМПК, в случаепризнания
ребенка
с
ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ),
родителями/
законными
представителями обучающегося
пишется заявление на имя директора ОО с просьбой
о переводе ребенка на обучение по адаптированной
общеобразовательной программе, в соответствии с
заключением ТПМПК.
• Разработанная
адаптированная
программа
согласовывается с родителями.
В случае
несогласия – обучение ребенка организуется по
основной общеобразовательной программе.
7. Создание специальных условий в соответствии с АООП
• использование специальных учебников, учебных пособий идидактических материалов;
• специальных технических средств обучения коллективного и
индивидуального пользования);
• предоставление
услуг
ассистента
(помощника),
оказывающего обучающимся необходимую техническую
помощь при
проведении обучения,
групповых и
индивидуальных коррекционных занятий;
• обеспечение безбарьерного доступа в здания ОО;
• другие условия, без которых невозможно или затруднено
освоение образовательных программ обучающимися с
ограниченными возможностями здоровья.
8. Алгоритм сопровождения детей, имеющих инвалидность, без статуса ОВЗ, обучающихся совместно с другими учащимися.
• Получение документов об инвалидности ребенка.• Проведение ППк ОО для изучения ИПР.
• Принятие решения консилиума о необходимости
разработки
индивидуальной
программы
психолого-педагогического сопровождения.
• Приказ директора
ОО об утверждении
Программы и создании специальных условий
обучения ребенка-инвалида.
• Контроль
создания
специальных
условий
обучения.